英语周报高三综合能力测试

高三文科综合能力测试（2）

第一卷（选择题）

本部分共35题，每题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请把答案填在后面答题卡中 读以极点为中心的局部经纬网图，阴影部分表示黑夜。回答1—2题。 1．图中A点日落的地方时是 （ ） A．18:00 B．19:30 C．19:00 D．18:30

2．图中季节下列叙述正确的是 （ ） A．天山牧民正在森林带以上放牧 B．该日后极昼的范围将扩大 C．我国各地正午的日影始终出现在北侧

D．天气晴朗时悉尼的居民看见日出东北

（05年全国文综Ⅱ）下图是不同地物辐射温度在一天内的变状况。据此回答3—4题。 3．曲线①~④代表的地物分别可能是（ ）

A.沙地、湖泊、林地、草地

B.沙地、草地、林地、湖泊 C.草地、沙地、湖泊、林地 D.草地、林地、沙地、湖泊 4．上图显示（ ）

A.日出前各地物间的温差最大 B.日落后地物①的降温速度最快 C.地物③的辐射温度白天夜晚都最低

D.地物④到达最高温度的时间早于其它地物 图中a、b为等值线图的数值，回答第5题

5．关于等值线的描述正

2013年门头沟区高三理科综合能力测试生物部分

1. 有一种蜘蛛能产生多种毒素，作用于动物细胞膜的离子通道，用以麻痹和杀死猎物。其中一种毒素是一个由33个氨基酸组成的多肽。下列叙述不正确的是 A．控制该毒素的基因至少包含204个碱基

B．控制该毒素的基因在复制时，遵循碱基互补配对原则 C．该毒素主要是在蜘蛛细胞游离的核糖体上合成 D．ATP可以为该毒素的合成提供能量

2. 某哺乳动物的基因型是AaBb，下图是其体内一个正在进行分裂的细胞示意图。下列叙述

正确的是

A．该细胞中非姐妹染色单体之间发生了交叉互换 B．等位基因A与a的分离只发生在减数第一次分裂 C．减数第二次分裂中不可能出现基因型为AaBB的细胞 D．该细胞减数分裂后产生了2种不同基因型的细胞

3. 植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。以下叙述不合理的是

A．葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根 B．用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟 C．赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实

D．萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同

4. 下列对实验叙述正确的是

A．将组织中提取的D

Computers 电脑

The goal of

early calculating machines

was

to simplify difficult sums.

But with the help of new technology, electronic chips replaced tubes and a revolution of artificial only download information

intelligence has arisen. From then on, from

the wet when but

connected

by

the appearance of computers totally changed our lives. They can not the network or mobile phone signals,

also solve different types of logical problems. With operators as their coaches, they can even control rockets to explore the moon and inst

Comprehensive English Proficiency Test

英语综合水平测试卷

Name: _____________ Score: _________ /100__

Recommended Course: _____________________________

PART I GRAMMAR & VOCABULARY (30 points: 2 points/question)

1. ________ a successful scientist, you need to have a curious mind and be able to work on your own. A. Becoming B. To become A. since

B. before

C. Become C. if

D.Having become D. that

2. It was about ten o’clock ________ I heard Ellen scream next door. 3. The first civil service exam was held

CO2吸收速率（μmol·m·s） —2—1

2013届高三理科综合能力测试生物部分限时训练（13）

一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下列过程一定不在细胞器中进行的是

A．脂蛋白的合成

C．DNA复制

（ ）

B．抗体杀灭抗原

D．丙酮酸的彻底氧化分解

（ ）

20 15 10 5 0 C ▲ A ● 20 ▲ ▲ D ▲ 光照强度（800μmol·m—2·s—1） ● 光照强度（200μmol·m·s）

施肥 未施肥

—2

—1

▲ ● B ● ● 2．下列关于下丘脑的描述正确的是

A．下丘脑对垂体的调控，是通过分泌各种促激素释放素实现的。

B．下丘脑的渴觉中枢，能分泌抗利尿激素，调节体内水平衡。 C．血糖平衡的调节只有在下丘脑功能完全的情况下才能完成。 D．调节体温的主要中枢位于下丘脑。

（ ）

A它们都由两层生物膜构成且是生物膜系统的组成部分 B．它们的内部都有基质且含有DNA和相同的酶

C．叶绿体内部还有类囊体堆叠的基粒且上面附有很多色素 D．线粒体内膜

高一英语Travel journal综合能力测试

卷一

第一部分:听力(共两节,满分30分)

第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 1. How does the woman feel? A. Sad. B. Happy. C. Tired. 2. What does the man want the woman to do? A. Go to the store. B. Buy him some coffee C. Do some housework. 3. How often does the woman go swimming？ A. Twice a month B. Three times a month. C. Four times a month. 4. How much does the man’s flat cost? A. $ 35,000. B. $ 20,000. C. $ 45,000. 5. Why was the woman absent？

A. She was ill. B. She had an acci

高三英语综合复习资料（八）

一、阅读短文：

Since we are social beings, the quality of our lives depends in large measure on our interpersonal（人际的）relationships. One strength of the human conditions is our possibility to give and receive support from one another under stressful conditions. Social support makes up of the exchange of resources among people based on their interpersonal ties. Those of us with strong support systems appear better able to deal with major life changes and daily problems. People with strong social ties live longer and hav

高三综合测试语文试卷

本试卷满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号填写在答题卡的密封线内。

2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在另发的答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷和答题卡一并交回。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ 3分 ） A．沆瀣一气 / 巷道 鞭笞 / 苔藓 行伍 / 行云流水 ．．．．．． B．斐然成章 / 悱恻 嗔怒 / 滇池 折本 / 不折不扣 ．．．．．． C．好高骛远 / 芜杂 淬火 / 猝发 起哄 / 哄堂大笑 ．．．．．． D．色厉内荏 / 熟稔 绸缪 / 荒谬 载体 / 车载斗量 ．．．．．．

“文科综合能力测试”命题与组卷构想

随着新一轮高考改革的逐步推广，2000年我国浙江、江苏、吉林、山西等四省高考实 施了“3+X”科目改革方案，其中的“X”分别是综合了历史、地理、政治等课程内容的 “文科综合能力测试”，和综合了物理、化学、生物等课程内容的“理科综合能力测试”。 这种 文、理分科而分别集合各相关学科内容的综合测试方法，在我国高考历史上尚属首次，对 命题者、应试者、阅卷者以及招生考试机构的组织管理者来说都是一次新的尝试。

由于我国的高考已被社会赋予了特殊的地位、功能和使命，使得涉及它的每一项改革， 每一个哪怕是微小的变化，都会带来广泛甚至强烈的社会反响，因此，高考的改革尤其考 试内容与方式的改革，必须是谨慎、稳妥的，是在充分考虑到社会可接受条件下的变革。 应该说，“文科综合能力测试”和“理科综合能力测试”高考科目改革方案的设计，比较充 分地考虑到了我国中学课程设置及教学方式、大学对入学新生的基本要求，已实施多年的 考试科目及方式对中学教学、社会的传统影响和社会对新一轮高考的认同和接受程度等诸 多因素。 而综合卷试题的编制和试卷的组成，将不仅直接关系着每一位考生的命运，也关 系着社会能否接受高考内容与方式的改革。事实上

“文科综合能力测试”命题与组卷构想

随着新一轮高考改革的逐步推广，2000年我国浙江、江苏、吉林、山西等四省高考实 施了“3+X”科目改革方案，其中的“X”分别是综合了历史、地理、政治等课程内容的 “文科综合能力测试”，和综合了物理、化学、生物等课程内容的“理科综合能力测试”。 这种 文、理分科而分别集合各相关学科内容的综合测试方法，在我国高考历史上尚属首次，对 命题者、应试者、阅卷者以及招生考试机构的组织管理者来说都是一次新的尝试。

由于我国的高考已被社会赋予了特殊的地位、功能和使命，使得涉及它的每一项改革， 每一个哪怕是微小的变化，都会带来广泛甚至强烈的社会反响，因此，高考的改革尤其考 试内容与方式的改革，必须是谨慎、稳妥的，是在充分考虑到社会可接受条件下的变革。 应该说，“文科综合能力测试”和“理科综合能力测试”高考科目改革方案的设计，比较充 分地考虑到了我国中学课程设置及教学方式、大学对入学新生的基本要求，已实施多年的 考试科目及方式对中学教学、社会的传统影响和社会对新一轮高考的认同和接受程度等诸 多因素。 而综合卷试题的编制和试卷的组成，将不仅直接关系着每一位考生的命运，也关 系着社会能否接受高考内容与方式的改革。事实上