2022年高校教师资格认定

高校教师资格考试《高等教育学》复习题

高等教育学复习提纲

一、名词解释

高等教育；教育目的；我国的教育方针；个人本位论；社会本位论；高等学校的学制；专业；教学过程；

高校教学计划；教学大纲；学年制；学分制；通才教育；英才教育；教师聘任制；高校种类结构；高校的能级结；显性课程；隐性课程；教学组织形式；

二、填空题

1、中世纪大学，是在仿照行会组织的基础上发展起来的由教师和学生共同组成的专门的、独立的学术与教育机构。

2、高等教育与社会的关系，主要指高等教育与政治、经济和文化的关系。 3、高等学校的基本职能，是培养人才、发展科学、服务社会。

4、德国柏林大学的建立，标志着高等学校发展科学职能的正式出现。

5、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以美国的“赠地学院”的出现为标志。

6、威斯康辛思想明确提出，直接为社会服务是大学的重要职能。 7、提倡社会本位论教育价值观的代表人物是法国的涂尔干。 8、个人本位主义教育价值观的代表人物有卢梭和斐斯泰洛齐。 9、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径，是教育与生产劳动相结合。 10、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育的毛入学率介于15%至50%之间时，处于大众化的高等教育阶

高校教师资格考试《高等教育学》复习题

高等教育学复习提纲

一、名词解释

高等教育；教育目的；我国的教育方针；个人本位论；社会本位论；高等学校的学制；专业；教学过程；

高校教学计划；教学大纲；学年制；学分制；通才教育；英才教育；教师聘任制；高校种类结构；高校的能级结；显性课程；隐性课程；教学组织形式；

二、填空题

1、中世纪大学，是在仿照行会组织的基础上发展起来的由教师和学生共同组成的专门的、独立的学术与教育机构。

2、高等教育与社会的关系，主要指高等教育与政治、经济和文化的关系。 3、高等学校的基本职能，是培养人才、发展科学、服务社会。

4、德国柏林大学的建立，标志着高等学校发展科学职能的正式出现。

5、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以美国的“赠地学院”的出现为标志。

6、威斯康辛思想明确提出，直接为社会服务是大学的重要职能。 7、提倡社会本位论教育价值观的代表人物是法国的涂尔干。 8、个人本位主义教育价值观的代表人物有卢梭和斐斯泰洛齐。 9、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径，是教育与生产劳动相结合。 10、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育的毛入学率介于15%至50%之间时，处于大众化的高等教育阶

篇一：高校教师资格证考试计算机基础说课稿

“word2003的概述”说课稿

尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “word2003的概述”。下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指正。

第一方面 说教材

在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，2012年第1版。该教材在内容上去粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。本节课是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “word2003的概述”。根据新课程标准及计算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。本节课的理论知识是学好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。

第二方面 说教学内容与重难点

通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内容是：以实例的方式介绍word2003的基础知识和基本操作，包括word2003的启动和退出、窗口的组成、工作环境的设置以及帮助功能。

关于报送2016年高校教师资格认定申请材料的通知

各学院（系）、部门：

根据云南省教师资格认定指导中心云教认定【2016】1号通知，2016年教师资格认定申报工作即将开始，请各部门组织今年符合条件并申请认定高等教师资格的在职教职工，通过网络下载表格并填制，于3月15日以前交至人力资源部，并拟于3月24日组织教育教学能力测试，具体地点及其他安排另行通知。 一、对象 与学院签订劳动合同的在职教职工。 二、报送材料

1、教师资格认定申请表一式二份（粘贴照片）（A3纸张，双面打印）， 表格可到人力资源部领取；

2、申请人思想品德鉴定表一式一份（A4纸张）； 3、体检表一份（原件）（A4纸张，双面打印）；

4、高等教育学、高等教育心理学考试合格证原件、影印件各一份； 5、身份证、学历证明影印件各一份；

6、普通话测试等级（二级乙等以上）证书影印件一式一份。

注：师范类毕业人员需提交“两学”成绩、教育实习成绩及教育实习鉴定表影印件各一份，须加盖毕业学校或者人才交流中心印章。 三、申报条件的相关要求

1、高校教师资格认定申请，须具备研究生或大学本科毕业

学历（限国民教育系列），在国外取得的学历需提供教育部认证证明；

1

师范类毕业人员，须全日制大学本科层次上修

1、小张老师利用学生家长为生意提供便利。

答：①小张的行为是错误的，不符合教师职业道德要求。作为教师要热爱教育终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。②没有做到廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。③没有做到尊重家长，没有形成家校教育的合力，树立服务学生、家长的意识。④没有做到为人师表，严于律己，作风正派，不搞不正之风的道德意识，⑤作为教师要维护学校、学生的利益，尽职尽责，教书育人，注意培养学生的良好品德，工作时间不敢与教育教学无关的事。⑥作为老师要以身作则，注重身教，成为学生表率，自觉维护自身良好形象。

2、教育局工作人员张某，与教师李某打架。

答：①该案例发生的法律关系视角与内部的法律关系，主体是教育行政机关，教育局对张某的行为承担责任，对张某的行为应该根据《教师法》第三十五条规定“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚，造成损失，责令赔偿损失，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

3、张老师工作不错，但下班时间在宿舍喝酒、打牌，影响他人休息。

答：①教师职业道德中要求教师为人师表，严于律己。教师的行为对学生品德行为的养成起着十分关键的示范作用，言传

河南省2013年高校教师资格教育理论考试试卷A

一，单项选择题（1*20=20分）

1， 影响高等教育特色形成的重要因素是（） A，政治 B，经济 C，文化 D，科技

2， 英才教育与大众教育是高等教育的两种（）

A， 价值选择 B，政策选择 C，培养模式 D，发展阶段

3， 高等教育由一个层次的部门政府管理，却分化为两种或多种类型的机构的办学体制，属于（） A， 单一公立系统，单一管理部门模式 B， 单一公立系统，多重管理部门模式 C， 多重公立系统，多重管理部门模式 D， 私立和公立系统，多重管理部门模式

4， 不同办学条件、办学要求和培养目标的各类高等学校间比例关系，称为高等教育的（） A， 层次结构 B，种类结构 C，形式结构 D，能级结构,

5，按照高等学校培养目标制定的教学活动的规范性文件，称为（） A， 教学计划 B，教学大纲 C，课程 D，教材 6，高等学校培养高级专门人才的基本教育单位是（） A， 学科 B，专业 C，院系 D，科研机构

7，强调心理学应当研究无意识现象的理论流派是（） A， 构造主义 B， 机能主义 C， 行为主义

D， 精神分析学派

8，对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，

附件：

2013年通过高校教师资格认定人员名单

002 南京大学（共73人）

陆 远 毛伊娜 张 琨 徐明娟 刘德溯 饶雨夏 杨 柳 武黎嵩 白秀琴 刘 钦 黄 诚 鲍 浩 徐 彪 邬雨寒 赵 婷 禹雪璐 徐海霞 胡中青 丛珊珊 付晓燕 陆应诚 陈 珍 潘若愚 陈振宇 陈思远 吴玉梅 钱晓旭 盖雪梅 严 芳 窦 寅 仇 欣 杨伟伟 冯英杰 黄桂春 宋 欣 刘 柳 方立兵 姚淑华 王发印 黄 骏 苗 栋

003 东南大学（共116人）

刘胥影 梁文清 唐 攀 刘道银 王 鹏 卢 娜 李永辉 侯吉旋 马 慧 周路路 曾 洪 王玉荣 徐 照 李 凯 周吴杰 陈 坚 金 星 苏振毅 东 方 张学山 齐 志 张 毅 周 玲 代云茜 许佳佳 付大伟 李 雱 刘建

关于进行2007年高校教师资格教育教学能力水平

测试工作的通知

学校各相关单位：

现将2007年高校教师资格教育教学能力水平测试有关要求、人员分组情况发给你们，请按规定时间及程序进行。

附件：1、2007年高校教师资格教育教学能力水平测试要求 2、2007年教师资格教育教学能力水平测试人员分组

人事处 2007年9月4日

附件：1

2007年高校教师资格教育教学能力水平测试要求

1、各测试组必须按规定时间、程序（每人试讲20分钟、检查教案及提问，不超过30分钟）进行测试，各单位要指定专人负责此项工作，确保高校教师资格教育教学能力水平测试的顺利进行。

2、被测人员测试结束后，由测试组专家每人填写一张教学能力测试表（请到人事处网站进行下载），同时专家组还需填写一张综合测试表，填写被测人员的综合测试成绩并由专家组成员签名。

3、测试结束后由各单位统一收回被测人员的教案和测试表（按照综合测评表、专家个人评审表顺序进行装订）并报人事处。

4、各单位接到通知后，请将测试组专家成员（每组设组长1人，组员2人）名单及测试时间、地点于9月7日前报人事处。各单位务必于9月12日前完成高校教师资格教育教学能力水平测试工作。

2 附

关于进行2007年高校教师资格教育教学能力水平

测试工作的通知

学校各相关单位：

现将2007年高校教师资格教育教学能力水平测试有关要求、人员分组情况发给你们，请按规定时间及程序进行。

附件：1、2007年高校教师资格教育教学能力水平测试要求 2、2007年教师资格教育教学能力水平测试人员分组

人事处 2007年9月4日

附件：1

2007年高校教师资格教育教学能力水平测试要求

1、各测试组必须按规定时间、程序（每人试讲20分钟、检查教案及提问，不超过30分钟）进行测试，各单位要指定专人负责此项工作，确保高校教师资格教育教学能力水平测试的顺利进行。

2、被测人员测试结束后，由测试组专家每人填写一张教学能力测试表（请到人事处网站进行下载），同时专家组还需填写一张综合测试表，填写被测人员的综合测试成绩并由专家组成员签名。

3、测试结束后由各单位统一收回被测人员的教案和测试表（按照综合测评表、专家个人评审表顺序进行装订）并报人事处。

4、各单位接到通知后，请将测试组专家成员（每组设组长1人，组员2人）名单及测试时间、地点于9月7日前报人事处。各单位务必于9月12日前完成高校教师资格教育教学能力水平测试工作。

2 附

《大学教学论》

一、1.大学教学的基本任务是什么？ 简答题

科学知识与技能、基本任务，是对人类社会所积累的文化选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地社会道德与思想意识，有传递与发展。实现，人才的培养，

但有计划有组织的教学是最基本、虽然可以通过多种活动来最有效的途径。心，因此，的。其它各项工作，学校工作应以教学为中

大多是围绕教学而展开2.（大学教学模式改革的目标是什么？ 转变1）以教为主（老师满堂灌）向以学为主

（结合转变2）以课堂为主（过分重课堂）向课内外（3）以结果评价为主（过分重分数）向结

果过程结合转变3.

造力？实施创新教学，需要教师具有哪三种创

（（1）综合能力：学术、技术、方法

学环境2）分析能力：学生差异、学习成就、教

（4. 3）实践能力：行动力、执行力什么是皮格马利翁效应？ 亦称“罗森塔尔效应”或

“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，某种情境的知觉而形成的期望或预言，指人们基于对会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。指教师和学生之间相互产生热切的期望：大学教学中的“皮格马利翁效应”，是

期望者通过一种强烈的心理暗示，的行为达到他的预期要求。使被期望者5. 什么是案例教学法？