现代文阅读理解答题模板

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初中语文现代文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。 （3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。 二、答案来源：

A．摘录材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 三、友情提示：

1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。 3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。 四、答主观题要有创意

解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面： 1、灵活引用出新意

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在答题时，灵活引用古诗文、名言警句

现代文阅读答题技巧

题目：（一）词语的比较（选词填空） １、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 题目：（二）语句作用、含义分析题 1、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密??再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育?? 2、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

3、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

4、关键句子的作用主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子；

④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写

1、某段或某句在文中的作用题型

在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……。

文章中间——承上启下、引起下文

文章末尾——总结全文、点明中心，深化主旨、首尾呼应、篇末点题

2、概括某段大意——

（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。

（2）摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老师》中第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。”

（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。

3、概括全文的主要内容

谁——

37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；

（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 38、 用自己的话回答问题：

（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

（２）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 39、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（

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1 现代文阅读“作用题”答题

“作用题”常见命题表达式：

“作者这样写有什么作用（或好处、效果）”

“作用题”设题角度及其范围：

①首段的作用

②末段的作用

③中间段的作用

④第二人称的作用

⑤写人叙事类散文写景的作用

⑥修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用

⑦插入史实某一事件的作用

⑧引用诗文或格言的作用

⑨以某一物象作标题的作用

⑩写作上由实而虚的作用。

首先记住:

如果用了表现手法/修辞,就要先指出来,再分析作用/好处

一、首段的作用

【高考试题展示】

05北京卷《合欢树》：本文一开头就写了儿子小时候与

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2 母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用

05山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处

05广东卷《壶口的黄河》16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用

05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：文章第一段写到

了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用

07广东卷《泥泞》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用

07山东卷《灯火的温情》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处

【解题思路探寻】

1

.如果开篇即点题，

现代文阅读鉴赏

现代文阅读鉴赏答题模式及解法

一、有关语言修辞的题型:

描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词

的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ，

与事实不符。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑

近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；

（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 38、 用自己的话回答问题：

（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

（２）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 39、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（

高考现代文阅读对答题要领

1、文本理解透彻 答案准确无误

能够透彻地理解文本，其中包括把握题目、线索、主旨、作者的观点态度、所写的人或物、结构特点、语言特色以及表现手法，这是做好所有主观表述题的前提，更是准确理解重要词语或句子的关键。

可以边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就理清了，把握文本主旨也就轻而易举了。

采用以上方法，阅读2005广东卷《壶口的黄河》

1、把握脉络：开头引出“壶口的黄河”，凸现中心，接着抒写所见所闻和所感，末段总结全文。

2、明确中心：通过壶口的黄河的所见所闻和所感，抒发了对母亲河的礼赞之情，讴歌了中华民族生命不息、奔腾不止、永往直前的精神。这样第1题就不难回答出其巧妙的构思，第2题、3题就不难看出与主旨的联系，再如第5题：文章结尾强凋“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义?此题考查考生理解并解释文中重要的句子，但更是考查对文本思想内容的概括能力。明确句子要求回答的要点后，通过阅读文本把握有关的语句以及中心，再注意文下注释，则不难定出答案

2、题旨内涵明确 要点表述全面

首先，

　　关于高三学生来说，想要进步语文成果最有效最疾速的办法就是把握一些语文答题本领，下面是小编为大师收拾整顿的关于高考当代文阅读答题本领，但愿对您有所帮忙。

　　当代文阅读答题本领

　　怎么样读懂文学类文本：

　　边读边画出文中标明作者概念的词句，画出文中标明文章布局的词句。议论性文章出格要注意论点和结论，叙事性文章看画出的词句就可以理清这篇文章的情节布局。第二遍阅读时可以只看这些画的词句，寻找答题的区位，按照题干要求断定答案地位，按照分值和字数限制来构造答案。第三遍阅读次要是查对答案是不是合适大旨和题旨。

　　假如是揭露观点的特点，要按照该词语呈现的具体语境来分解它的具体寄义，这必需与句子接洽起来考虑，假如是观点间的差别，则要根据语境来断定几个观点间的彼此干系，找出它们的不异点和差别点，这就要与句群和段落接洽起来。一样平常来说，作者会在一个词语(观点)呈现的后面或背面做具体的阐释，大概换一种说法揭露它的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就必定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一样平常只需在词语的附近找答案便可。

　　关于此类题，做题时要参照次要段落大概全文的整体意旨来考虑，在文章意旨的大语境中来根究焦点词句的内涵，解题时才干披文入理，析文

高考现代文阅读答题技巧汇总

【散文的阅读】:

1.明确概念 作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。

2.文体特征 : 形散而神不散(形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中)

3.阅读要领 散文具有“形散而神不散”特点，语言优美洗练，有诗情画意般的意境。阅读时可从以下四个方面入手：

①理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段、小层的抒情性话语，把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容，分析这些语句，大致就可分析出主题思想.

②领会和分析散文的表现手法。一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：

一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。

二是分析形散神不散的特点，弄清散的“形”和不散的“神”，通过联想把握“形”与“神”的结合点。

三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过“物”表现出来的，必须看清作者赋予了“物”什么特点，什么品