课堂巩固训练的意义

第十一章 构词法

一、把下列名词变成形容词。 1. sun — 5. snow — 9. salt —

2. wind — 6. fun —

3. cloud — 7. health —

4. rain — 8. noise — 10. luck — 11. sleep — 12. sand — 二、把下列单词变成形容词,并在括号里写出其汉语意思。 1. care — ( ) / ( ) 2. use — ( ) / ( ) 3. colour — ( ) / ( ) 4. help — ( ) / ( ) 5. hope — ( ) / ( ) 6

篇一：军事拓展的意义

军事拓展训练的意义

—明阳天下军事拓展培训军事拓展训练将户外拓展训练的真谛与军事理论及实践有机地结合在一起，创造性地开发出了军事拓展（也叫军事拓展训练）这一崭新的体验式培训模式，这种崭新的体验式拓展训练是一种行之有效的培训，在从体验、震撼、分享到延续的整个过程中，能有效激发团队士气、提升团队凝聚力、创造力、服从意识、纪律意识、进而有效提升团队的综合战斗力。

通过军事拓展训练，能有效增强人们坚定的自信心，强烈的进取心、顽强的意志力、良好的沟通能力与合作精神。这是军事拓展训练的真正意义所在。军事拓展训练是一种挑战，不仅是体能、更是意识；挑战的不仅是个人、更是团队。在当今市场环境下，团队的综合战斗力决定了一个企业生存的“能力”。

军事拓展概念：

军事拓展形式上是在户外拓展的基础上融合军事项目，实质上是将军事理念与拓展技术、军事思想与企业经营管理相结合的一种独特的体验式培训模式。旨在通过体验、分享、提升的经验模式，培养和塑造企业人坚强的意志和完善的人格，打造忠诚、敬业、高效、精锐的企业团队，全面提升企业的执行力、凝聚力和创造力。

参加拓展训练的收益：

进一步明确和认同组织目的，增强组织凝聚力；树立相互配合，互相支持的团队精神和整体意识；改善人

句子成分巩固训练

划分句子成分

1、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。 2、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。 3、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。 4、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。

5、地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。

6、产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。

7、经过一番了解，才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。

8、他是我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的教语文的男老师。 9、那位失主为了表示感谢昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。

一、病句

指出下列病句的病句类型

1、住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲臵资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 2、要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

3、由舞蹈动作延伸，展示出来的虚灵的空间，构成中国绘画、书法里的空间感和空间表现的共同特征，因而塑造了中国艺术在世界上的特殊风格。 4、王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了

《小数的意义》课堂实录 肥城师范附属小学：尹冬梅

教学内容:青岛版六年制小学数学四年级下册48页信息窗一 教学目标：

1. 知识与技能：结合具体情境，通过观察，类比，理解小数的意义，学会读写小数。

2. 过程与方法：经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。

3. 情感态度价值观：在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：理解小数的意义。 教学难点：探究小数的意义。

教学准备：多媒体课件、涂色作业纸、数字卡片。 教学过程： 一、 直接导入

师：你喜欢蔬菜和水果吗？ 生：喜欢。

师：蔬菜和水果中含有丰富的维生素和矿物质，它能让你长得更高变得更聪明。

请看！（出示情境图）你发现了那些数学信息？ 生读信息，师板书信息：0.25 0.365 师：请你把这些数的“读法和写法”写出来?

生写写法和读法，展示学生作业。

师：老师说一个小数你会读吗？（板书：12.12） 生：十二点一二

师：你能说一个较大的小数吗？ 生：十三点零九

师：你能试着写出这个小数吗？ 生写小数。

师:(总结小数的读写法)在读写小数时，小数点前面的整数部分按照整数的读写法来读写，小数点后面的小数部分，读几就写几。

［设计意图］：创设情境，利用生活中常见的蔬菜

第七章 形容词和副词

用括号里所给单词的适当形式填空。

1. Jack is (young) than Mike. He is (young) boy in the family. 2. Exercise One is quite (easy), but Exercise Two is much (easy). 3. The little girl is now much (happy) than she was two years ago. 4. It is getting and (dark).

5. That was one of the (excite) moments of 1982.

6. This picture is (beautiful) than that one, but it is (expensive). 7. We have a much (good) life now.

8. Jim spends a lot (much) time on Chi

第七章 形容词和副词

用括号里所给单词的适当形式填空。

1. Jack is (young) than Mike. He is (young) boy in the family. 2. Exercise One is quite (easy), but Exercise Two is much (easy). 3. The little girl is now much (happy) than she was two years ago. 4. It is getting and (dark).

5. That was one of the (excite) moments of 1982.

6. This picture is (beautiful) than that one, but it is (expensive). 7. We have a much (good) life now.

8. Jim spends a lot (much) time on Chi

《信息及其特征》巩固训练题

1. 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

2. 分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

3. 我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面对获得的信息的价值都进行鉴别和评价。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

4. 信息对每个人的价值是相同的。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 B

5. 信息无处不在，但并不一定都是真实的。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

6. 从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2012年开始全面

《信息及其特征》巩固训练题

1. 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

2. 分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

3. 我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面对获得的信息的价值都进行鉴别和评价。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

4. 信息对每个人的价值是相同的。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 B

5. 信息无处不在，但并不一定都是真实的。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A

6. 从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2012年开始全面实

《分数的意义》(课堂实录及评课)

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师：同学们，下面老师要和大家要一起度过40分钟，大家欢迎吗？真欢迎还是假欢迎？那作为小主人你想说什么？

生：欢迎老师来到我们宝应县。

我们的大门永远敞开欢迎您。（掌声）

师：（屏幕出示一张青蛙素描图。）

你看见了什么？

学生：蟾蜍

师：是青蛙啊，（众笑）哦，我画的是青蛙，你说的是蟾蜍啊。（又笑）那么我倒过来放，你又看到了什么？

生：我看到了一个码头。

师：看来不同的角度可以看出不同的事物。

再出示一张图。

师：看见了什么？

生：一个人在吹喇叭。

生：一个大鼻子的人在抽烟。

师：有没有看到漂亮女孩的脸？

生：没有。

生：我看到了。

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不同的角度可以看到不同的东西。

师：我再问大家一个非常简单非常难的问题，1加1等于几？

生：等于2。

师：错了。等于1。你们老师教错了。（众笑）

师：一团橡皮泥加一团橡皮泥等于——一团橡皮泥。

师：7加8等于？（1）

不同的视角看1，看到的不同。

师：今天我们学习的内容是五年级学生学习的，你们才三年级结束，有信心吗？有信心还要有好方法。

师：今天我们学的是“分数的意义”。

师：关于分数我么

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆