幼儿园为什么不能小学化教育
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浅谈幼儿教育为什么不能小学化
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浅谈幼儿教育为什么不能小学化
作者:张云娣
来源:《都市家教·上半月》2015年第01期
【摘 要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误倾向,它的产生对幼儿的健康成长将带来很大的危害。它产生的原因较复杂,需要教育界人士在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,正确做好幼小衔接工作。 【关键词】小学化;危害;幼儿教育;遵循
幼儿园应该实施什么样的教育,我国的幼儿教育方针明确规定:“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育?而?游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”;这说明教育首先是促进身体的发展,而不是超前的识字训练。国家有关的教育教学大纲中明确规定,识字教育起点是小学,幼儿园只是为小学识字教育做准备,这种准备是:一是心理上的,要让孩子树立对符号的兴趣,关注书写符号,逐步具有符号意识;二是技能上的,即“前阅读,前书写”技能,就是让孩子习惯书本上文字的横排分行规则,学会利用图画解义,了解握笔手势和书写姿势等。 教育家卢梭曾说过:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子”。而我们身边的儿童,在幼儿园里却不能像大自然
关注幼儿园教育小学化倾向
幼儿教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要,它主要应以游戏为基本活动形式,培养孩子养成良好的行为习惯和兴趣。然而记者在采访中发现,很多幼儿园按照小学的教育和管理方式实施教育,幼儿教育呈现小学化倾向。 幼儿教育小学化倾向对幼儿有弊无利。长期从事幼教工作的延吉市向阳幼儿园园长费晓燕认为,幼儿教育遵循的最重要的原则必须坚持从幼儿生理、心理特点出发,因材施教,促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段,违背教育规律,是在拔苗助长,不利于孩子今后健康发展。
心理学教师认为,幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点,幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱,强制性延长幼儿学习知识、技能的时限,会增加儿童神经系统的负担,长此以往,必然会伤害儿童神经系统的正常发育,严重危害幼儿身心健康发展,还可能诱发幼儿的厌学倾向,“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度、习惯,危害极大。 幼儿教育小学化危害如此之大,为何仍有不少幼儿园对此趋之若鹜?原因是多方面的。一位幼儿园教师认为,现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等,家长这种“望子成龙,盼女成凤”,“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想,让很多幼儿
幼儿园教育存在小学化倾向
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幼儿园教育存在小学化倾向
作者:孟超
来源:《科技创新导报》2012年第26期
摘 要:幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是以幼儿为主导的教育,是应该符合幼儿身心发展规律的教育,但现阶段幼儿园教育存在小学化倾向,违反了幼儿的身心发展规律。 关键词:幼儿园教育 小学化倾向 小学化的危害
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)09(b)-0171-01 幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是一项非常圣神的教育,它主要的教育对象是3~6岁幼儿。幼儿象刚刚破土而出的小芽芽,他们娇嫩,弱小,他们需要老师付出极大的爱心,耐心来呵护他们,他们需要老师用甘甜的露水来浇灌他们。但就笔者自己的调查发现,自己所在地区的幼儿园教育存在小学化倾向。 1 现在幼儿园教育的现状
在笔者的调查中发现,幼儿园教育教学呈小学化模式。一间教室里摆放的是黑板,粉笔,桌椅板凳,一位老师在前面讲,众多幼儿像小学生一样坐在小椅子上,小手背后,跟着老师学习黑板上的知识。
幼儿园开设的课
浅谈幼儿园教育小学化倾向
浅谈幼儿园教育“小学化”倾向
秋扒中心小学 牛晓娜 二0一二年十一月十四日
浅谈幼儿园教育“小学化”倾向 ——秋扒中心小学 牛晓娜
幼儿教育是早期教育,是儿童开始接触社会,开阔眼界养成良好习惯的一个重要阶段,是儿童健康成长的乐园。但是,随着知识经济的到来,社会竞争日趋激烈,幼儿教育也出现了一定的偏差,脱离幼儿年龄特点的小学化教育成为了幼儿教育的主载。
一、 幼儿教育小学化现象产生的原因
在当前很多幼儿园存在幼儿教育小学化的现象,之所以产生这种现象有以下几方面原因:首先,是广大不懂幼教规律的家长的错误要求。家长望子成龙、望女成凤的心理可以理解,但他们普遍对幼儿教育知识知之甚少,不懂得幼儿教育规律。当孩子回到家时,多数家长最先关心的就是:今天认识了什么字?背了几首诗?算了几道题??当家长指导这些内容作为考察幼儿的主要发展时,它所带来的结果必然是推动幼儿教育趋向小学化。
有些教师不熟悉幼儿教育的特点,也是造成幼儿园小学化倾向的重要因素。在农村大多民办幼儿园所聘用的老师是刚从学校毕业的学生,他们的教学理论尽管先进,但实践经验比较欠缺,接受培训、教育的机会也比较少,因而便受社会的影响和家长的心理需求,采取简
浅析幼儿园教育小学化现象(1)
浅析幼儿园教育小学化现象
【摘要】:在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题。幼儿园作为儿童进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。但是,幼儿园教育小学化问题已是当代基础教育中的一大疾患,这种违背幼儿身心发展特点的教育模式,只会阻碍幼儿的发展。本文就幼儿园教育小学化的现状、原因、危害和应对措施进行论述,以期幼儿园教育能够走上正轨。
【关键词】:幼儿园教育小学化 危害 应对措施
在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题,从幼儿的入园率和幼教机构的数量便可得知,我国幼儿教育正向前不断迈进。幼儿园作为基础教育的根基部分,是儿童迈出家庭生活,进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。 一、问题的提出。
《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园教育工作的原则:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的
浅析幼儿园教育小学化现象(1)
浅析幼儿园教育小学化现象
【摘要】:在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题。幼儿园作为儿童进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。但是,幼儿园教育小学化问题已是当代基础教育中的一大疾患,这种违背幼儿身心发展特点的教育模式,只会阻碍幼儿的发展。本文就幼儿园教育小学化的现状、原因、危害和应对措施进行论述,以期幼儿园教育能够走上正轨。
【关键词】:幼儿园教育小学化 危害 应对措施
在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题,从幼儿的入园率和幼教机构的数量便可得知,我国幼儿教育正向前不断迈进。幼儿园作为基础教育的根基部分,是儿童迈出家庭生活,进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。 一、问题的提出。
《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园教育工作的原则:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的
幼儿园《防止幼儿教育小学化倾向》方案
冬青幼儿园《防止学前教育小学化倾向》
工 作 方 案
一、转变办园理念,提升办园质量。我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南,遵循幼儿身心发展规律,扎实推进幼儿园素质教育。
(一)合理安排一日活动。根据幼儿发展特点,我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一,给幼儿以充分活动的自由,将一日活动的各环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替。
(二)科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动;尽力为幼儿开辟游戏场所,扩大游戏空间;根据教育目标选择游戏主题,广泛开展区域活动。
二、转变教师观念,提高专业素质。
一是有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等,使我园教师认识到幼儿教育小学化带来的负面影响,提高幼儿教师的素质,引导幼儿教育健康发展。
二是加强对教师的职业培训。通过开展教研活动,加强《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等幼儿教育理论的学习,来提高其专业化水平,帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念,能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律,认真、反复、深入地钻研教材,将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去,选择适合幼儿教育的内容和方法,最终很好地完成幼儿教育
幼儿园《防止幼儿教育小学化倾向》方案
冬青幼儿园《防止学前教育小学化倾向》
工 作 方 案
一、转变办园理念,提升办园质量。我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南,遵循幼儿身心发展规律,扎实推进幼儿园素质教育。
(一)合理安排一日活动。根据幼儿发展特点,我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一,给幼儿以充分活动的自由,将一日活动的各环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替。
(二)科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动;尽力为幼儿开辟游戏场所,扩大游戏空间;根据教育目标选择游戏主题,广泛开展区域活动。
二、转变教师观念,提高专业素质。
一是有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等,使我园教师认识到幼儿教育小学化带来的负面影响,提高幼儿教师的素质,引导幼儿教育健康发展。
二是加强对教师的职业培训。通过开展教研活动,加强《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等幼儿教育理论的学习,来提高其专业化水平,帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念,能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律,认真、反复、深入地钻研教材,将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去,选择适合幼儿教育的内容和方法,最终很好地完成幼儿教育
幼儿园小班健康教育活动教案《肚子为什么疼》含反思
幼儿园小班健康教育活动教案《肚子为什么疼》含反思
小班健康教育活动教案《肚子为什么疼》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿观看后图片后讨论,情景表演《好吃的鱼》,快来看看幼儿园小班健康教育活动《肚子为什么疼》含反思教案吧。
1、内容:
一天,妈妈从幼儿园接冬冬回家,冬冬非要妈妈买烤肠吃,妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家,看见篮子里盛着许多草莓,抓起来就吃,妈妈说:冬冬,等洗干净了再吃。我不怕脏冬冬吃了很多。夜里,不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。
2、观看后讨论:
小朋友,冬冬的肚子为什么会疼?说一说,你是怎样做的?
观看图片:
(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
(2)过期的食物。
(3)腐烂变质的食物。
(4)假冒、劣质的食物。
(5)没洗干净的食物。
提问:这些东西你吃过吗?说一说,这些东西为什么不能吃?
小结:大街上的烧烤的东西特别不卫生,而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志,保制期内的食物。一些腐烂变质,老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃,否则会食物中毒的。
3、情景表演《好吃的鱼》
内容:今天是星期天,明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来,妈妈说:明明,别着
对幼儿园教育小学化倾向的思考
对幼儿园教育小学化倾向的思考
【摘要】本文以提高幼儿园教育质量为出发点,针对幼儿园教育中出现的小学化倾向问题,在对幼儿园教育小学化倾向的主要表现做出分析的基础上,对幼儿园教育小学化倾向的克服建议做出了探讨与阐述。
【关键词】幼儿园;小学化倾向;主要表现;克服建议
一、幼儿园教育小学化倾向的主要表现
(一)幼儿园教育中的去游戏化
在一次语言公开课中,教师将需要幼儿认识的文字用填写在卡片中,并围绕文字图片来讲述故事,这种教学活动能够提升幼儿的学习乐趣,并且可以让学生在玩的过程中掌握知识。虽然教师运用这种识字游戏来开展识字教学活动具有着良好的出发点,但是在实际教学中,教师在讲述故事的过程中不时出示卡片来让学生朗读与认识和故事内容相关的文字,一个篇幅较短的故事出现了过多的打断。这导致了朗读与认识生字成为了语言教学中的主题部分,而断断续续的故事也难以调动学生的学习兴趣并沦为认字教学中的点缀。这种现象体现出的问题为幼儿教师在教学过程中对知识教育给予了较多关注,而游戏活动与知识教学活动则难以得到良好的结合,并且在这一过程中,学生并不能通过游戏来对自我进行展现,而是在教师的主导与智慧中开展文字学习。事实上,游戏化教学是幼儿教育中不可缺少的教学手段,这种