四语下第1课教学设计

第一单元

一、教材分析：

本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代人民对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。

本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。

二、学习目标：

1.认读24个生字，会写29个生字，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.了解祖国大好河山的壮美，激发学生的审美观念。 3.学习作者运用优美词句表达情意来写游记文章的方法 4.培养动手写游记散文的能力。 三、学习重难点

1.有感情的朗读课文，让学生了解祖国的美丽景色。 2.背诵自己喜欢的部分。 四、课时安排

本单元共 13课时,其中精读课文7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习 作 3课时，“我的发现”“日积月累” “宽带网” 1课时。

1 古诗词三首

学习目标：

1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。

《天鹅的故事》教学设计

一、教学内容：苏教版小学语文第八册 二、教材分析：

《天鹅的故事》主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。 三、设计理念

《课标》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据语文课程标准的理念、这篇教材的特点以及学生学习语言的特点，我主要运用我校“一线四步”的教学模式进行教学。即：以“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步设计课堂教学流程。其中“导读达标”部分可分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。各环节教学中，我将情境教学法、朗读感知法、积累内化法等融会贯通，灵活运用。 四、教学目的

知识能力：1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文

2、学会本课生字，理解生字词。

过程方法：让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度：凭借课文中的语言材

《天鹅的故事》教学设计

一、教学内容：苏教版小学语文第八册 二、教材分析：

《天鹅的故事》主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。 三、设计理念

《课标》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据语文课程标准的理念、这篇教材的特点以及学生学习语言的特点，我主要运用我校“一线四步”的教学模式进行教学。即：以“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步设计课堂教学流程。其中“导读达标”部分可分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。各环节教学中，我将情境教学法、朗读感知法、积累内化法等融会贯通，灵活运用。 四、教学目的

知识能力：1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文

2、学会本课生字，理解生字词。

过程方法：让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度：凭借课文中的语言材

练习1

教材分析

本次练习安排了“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。

其中，“语文与生活”一栏安排了四个谜语，并要求学生开动脑筋，猜猜每个谜语讲的是什么，看谁猜得又快又好。

“诵读与欣赏”中安排的是石祥的《丝丝春雨》，这是一篇散文。学生应对这篇文章进行反复诵读，感受春天万物在春雨中的滋润，体会作者描绘的情境。

“口语交际”中安排的是“请你帮个忙”。 教学目标

1.学写生字词，读通散文诗《丝丝春雨》。 2.用钢笔描红一段话，注意整体布局。 3.学习猜字谜、创作字谜的方法。 4.学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。 教学重点 诵读与欣赏 教学难点 口语交际

教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学准备 多媒体课件 教学安排 三课时

第一课时

教学目标

1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 2.通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。 教学重点

学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 教学难点

通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。 教学过程

一、第一题（语文与生活） 1.第一部分

（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么

祁黄羊（第二课时）教学设计

贾莉凤

习目标：

1、通过感悟人物对话，感受祁黄羊心为公的品质。 2、深入理解“外举不避仇，内举不避亲”的含义。 3、对祁黄羊这一历史人物有自己的评价。 重点难点：

1、通过感悟人物对话，感受祁黄羊心为公的品质。 2、深入理解“外举不避仇，内举不避亲”的含义。 学习方法：

合作、交流、探究 学习过程： 一、复习导入

1、中华民族的祖先一向有,以国家利益为重的优良传统。我们学习的课文《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。现在请大家通过完成填空来回顾课文主要内容：

（课件）课文记叙了祁黄羊因为（ ）而向晋悼公辞职，并且向悼公举荐（ ）和（ ）担任中军蔚的故事。

2、祁黄羊举荐人才时，既不回避仇人，也不回避亲人，受到当时人们的钦佩，人们是怎样称赞他的，齐读最后一段。教师板书： 解狐 外举不避仇 出以公心 祁午 内举不避亲 二、学习感悟第二次对话

师：这个故事，是在人物对话中展开的，从第一次对话中我们知道他首先举荐的是仇人解狐，其实---可不巧的是解狐大病在身，不久去世了，悼公要他在举荐一人，他该如何举荐，结果又如何呢？让我们再走进祁黄羊和晋悼公的对话中，在对话中闻其声，感其心。

1．下面请同学们按前

附件2：

农安县2013年小学语文“教学设计、教学名师及名师团队”评选教学

预案设计

板块目标解读表

教学设计（一）

准备

生

生字卡片、镜子、水盆、装水容器。 学生活动 教师活动 教学补改

导

学

流

程

导

学

流

程

第一课时 一、谈话导入。 在以往的语文学习中，我们结识了许多汉字朋友。新 倾听 学期开始了， 相信大家一定会与老朋友、 新朋友相处愉快， 让我们精神抖擞，一起走入汉字家园。 二、初读课文，随文识词： 初读课文，圈画生 (一)初读课文，圈出叠词。 字，随文识字。 这些叠词都是什么形式的？ (二) 这些叠词在我们没学之前你就知道的同学请举手。 (平时积累很重要) 这些叠词有什么作用呢？ 【设计意图： 由识字入手， 总结词语样式特点， 学会运用。 】 学生读文 ， 请同 下面请大家再读一遍课文，在朗读中感受一下这些 学分别来读课文中

叠词的作用。 出现的词语以及它 三、学习生字。 们带出来的句子。 (一)随文识字。 1.红彤彤——彤。 体会叠词的作用。 ①出示晚霞图片，让学生说一句话。 ②出示例句：红彤彤的晚霞美丽极了。 ③拼读生字：tónɡ彤；读词语：红彤彤。 理解词语、句子， ④丹(红色：丹顶鹤)+彡(部首)=彤(字义：红色) 会运用(通

第8课 辉煌的隋唐文化（二） 教学设计

安徽师范大学08级芜湖二中实习组——马永

一、【教学目标】 1、知识与能力

知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。

2、过程与方法

掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。

3、情感、态度与价值观

理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的重要意义。认识莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，以激发自己的爱国主义感情。

二、【教学重点、难点】

重点：世界艺术宝库莫高窟 难点：灿烂夺目的书法和绘画

三、【教学过程】

新课导入：

隋唐文化辉煌灿烂，成果丰富，上节课我们学习了隋唐文化在科技以及文学方面的的成果，现在我们通过几个问题来复习一下：

世界上现存最古老的石拱桥？ 赵州桥 当时世界上最大的城市？ 唐都长安

世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品？ 《金刚经》 《千金方》 是谁写的？ 药王孙思邈 李白杜甫白居易的诗各有什么特点？ 李白——豪迈奔放，清新飘逸

杜甫——气魄雄浑，沉郁悲怆 白居易——直白如话，通俗

附件2：

农安县2013年小学语文“教学设计、教学名师及名师团队”评选教学

预案设计

板块目标解读表

学校： 农安镇第二中心小学 年级： 三年 团队负责人： 王晓英 板块 三年级下册第一板块汉字家园 这一板块是归类识字，共有四篇课文，其中前三课是叠词识字，第四课是成语识字。叠板块 词的形式有ABB、ABAB、ABAC、AABB式。成语有两组，一组是一对近义词一对反义词，一组是两对反义词组成的成语。每个词语带有一个句子。还安排了一次表达《修改我的习作 换内容 个方式表达》。 人文主题 学习 主题 引导学生积累和运用ABB、AABB、ABAC、ABAB式词语及带有反义词的成语，给学生打下坚实的语文基础。 使学生感受祖国语言的文化内涵和无穷魅力。 1、教材特点 这一板块以归类识字的形式出现，每个词语的后面出示一个句子，重视词语的运用，体现学以致用的教学思想。识字、学词学句是本版块的重点。通过学习，引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵学习与无穷魅力。 主题 2、课程标准学段目标 中年级的词语教学是阅读教学中的重要环节。从教材来说，它是组成

第八单元教学计划

前进实验小学史爱东

1.单元说明：

本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。

2.单元重点：

（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局

湘教版七下第二章第四节欧洲西部教学案

初一年级地理学科教学设计

第二单元《了解地区》第四节《欧洲西部》

（一）预习学案

（ 二）课堂实施

湘教版七下第二章第四节欧洲西部教学案

【预习交流】教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。 【精讲点拨】

读欧洲西部图。 图中数字所代表的都是著名的旅游胜地，若按 下列要求进行旅游活动，应该选择图中数字中的哪一地点？ ⑴乘船游览峡湾并观看午夜太阳，应选择____处。 ⑵参观埃菲尔铁塔，访问蓬皮杜艺术中心，应选择____处。 ⑶在音乐之都欣赏盛大的音乐会，应选择____处。 ⑷在地中海沙滩上享受灿烂的阳光后，再去观看斗牛比赛，应选择 __处。 ⑸游古城威尼斯，参观罗马古迹，应选择____处。 【拓展延伸】将国家与半岛、岛屿连线： 英国 斯堪的纳维亚半岛 意大利 伊比利亚半岛 西班牙 亚平宁半岛 希腊 巴尔干半岛 挪威 大不列颠岛 【系统总结】 ( 三 ) 课 堂 限 时 作 业 ： 填 充 图 册 15 页