课程教学软件

4. 测试报告。要求给出对教学管理平台进行测试后的测试报告及测试总结。

5. 缺陷报告。提交测试出来的缺陷记录。

三、各单元教学内容及基本要求

第1单元软件测试概述

1．教学内容

软件测试发展

软件可靠性问题

软件缺陷概述

软件测试定义及原则

软件测试与软件开发

2．教学要求

正确理解软件测试发展以及软件测试的分类；正确理解软件测试的意义；熟悉软件工程与开发过程与软件测试的关系以及软件测试过程模型、软件测试原则、软件测试关键问题；了解软件测试与软件开发、质量保证的关系。

3．教学重点与难点

重点

软件缺陷识别。

难点

软件测试原则。

第2单元软件测试策略

1．教学内容

软件测试策略

软件测试分类

静态测试与动态测试

软件测试过程模型

测试用例的定义和特征

2．教学要求

掌握软件测试静态策略、动态策略及软件测试的分类，理解软件测试过程模型，理解不同的测试过程模型适应于不同的软件开发模型。

3．教学重点与难点

重点

（1）软件测试静态策略、软件测试动态策略。

（2）软件测试过程模型。

难点

软件测试静态策略。

第3单元黑盒测试方法

1．教学内容

等价类划分法设计测试用例

边界值法设计测试用例

决策表法设计测试用例

因果图法设计测试用例

场景法

2．教学要求

掌握黑盒测试方法，运用等价类划分、边界值分析以及因果图法、决策表法、

4. 测试报告。要求给出对教学管理平台进行测试后的测试报告及测试总结。

5. 缺陷报告。提交测试出来的缺陷记录。

三、各单元教学内容及基本要求

第1单元软件测试概述

1．教学内容

软件测试发展

软件可靠性问题

软件缺陷概述

软件测试定义及原则

软件测试与软件开发

2．教学要求

正确理解软件测试发展以及软件测试的分类；正确理解软件测试的意义；熟悉软件工程与开发过程与软件测试的关系以及软件测试过程模型、软件测试原则、软件测试关键问题；了解软件测试与软件开发、质量保证的关系。

3．教学重点与难点

重点

软件缺陷识别。

难点

软件测试原则。

第2单元软件测试策略

1．教学内容

软件测试策略

软件测试分类

静态测试与动态测试

软件测试过程模型

测试用例的定义和特征

2．教学要求

掌握软件测试静态策略、动态策略及软件测试的分类，理解软件测试过程模型，理解不同的测试过程模型适应于不同的软件开发模型。

3．教学重点与难点

重点

（1）软件测试静态策略、软件测试动态策略。

（2）软件测试过程模型。

难点

软件测试静态策略。

第3单元黑盒测试方法

1．教学内容

等价类划分法设计测试用例

边界值法设计测试用例

决策表法设计测试用例

因果图法设计测试用例

场景法

2．教学要求

掌握黑盒测试方法，运用等价类划分、边界值分析以及因果图法、决策表法、

S T U D Y 0 F C 0 M P U T E R A P P L I C A T 1 0 N I N E D U C A T 1 0 N

计算机应用教学研究

( (软件测摘

课程教学改革研究傅：兵

(北京外国语大学计算机系，北京 1 0 0 0 8 9 ) 要：介绍了软件测试课程开设的背景和软件测试课程教学现状，提出了软件测试课程改革方案，实现理论与实

践教学的统一，调动了学生的学习积极性，深化了教学改革。关键词：软件测试；教学改革；理论教学；实践教学

Re s e a r c h o n Te a c h i n g Re f o r m o f¨ S o f t wa r e Te s t i n g¨ Co u r s eF U B i n g

( C o mp u t e r d e p t o f B e i j i n g F o r e i g n S t u d i e s U n i v e r s i t y, B e i j i n g 1 0 0 0 8 9, C h i n a )Ab s t r a c t:I n t h i s p a p e r, i f r

课程编号：

“电子设计软件”课程教学大纲

Electronic Design Software Course Outline

30学时 1.5学分

一、课程的性质、目的及任务

电子设计软件是计算机科学与技术专业硬件方向的一门专业必修课。通过学习本课程，使学生认识到现代电子设计技术在计算机科学与技术中的基础地位；熟练掌握电子设计软件的原理和使用方法。

二、适用专业——计算机科学与技术

三、先修课程——电路与模拟电子技术、数字逻辑与系统 四、课程的基本要求

通过本课程的学习，学生应能达到下列要求：

(1) 熟悉国际上流行的电子设计自动化（EDA）软件OrCAD 及设计原理； (2) 掌握原理图输入、器件信息管理、模拟/数字混合电路分析与设计； (3) 掌握印刷板电路图设计。 五、课程的教学内容 (一)课堂讲授的教学内容 0． 绪论

介绍电子CAD技术的基本概念和OrCAD9.2软件系统的结构组成与功能特点 1． 电路图绘制与电路图的后处理

原理图设计软件OrCAD/CaptureCIS；电路图编辑器PageEditor；电路图的绘制；电路图的编辑修改；电路元素属性参数的编辑修改；电路图的打印输出；电路图的后处理；OrCAD/Capture与OrCAD/lay

2011年最给力的《ERP软件应用》课程实验教学大纲

附件1：

《ERP软件应用》课程实验教学大纲

课程名称：ERP软件应用 实验学时：51

适用专业：经济管理类专业 课程性质：专业选修课 一、课程实验简介

本课程为经济管理类各专业的专业选修课程。该课程结合经济管理类各专业不同的知识背景，结合实际案例，通过使用ERP系统软件的分模块讲解和运用，使学生能够掌握ERP系统的财务会计、生产制造、供应链、人力资源等业务功能模块的基本业务流程和软件应用技术。上机实验学时为51（具体学时分配见实验项目一览表）。本课程所采用的实验软件为用友ERP软件。

二、目的与要求

学生在学习了ERP系统的基本原理、综合集成思想和资源优化配置思想、各功能模块的业务处理流程以后，通过该课程的实验学习和操作，全面系统地掌握ERP软件中财务会计、生产制造、供应链、人力资源等业务功能模块的基本应用技术，培养学生在企业ERP实施中所需要的系统维护和软件运用的基础技能，以便较好地适应从事企业信息化环境下的经济管理工作，完成高级经管人才运用企业管理软件的基本训练。

三、基本原理及实验方式

通过课堂理论教学准备，根据实验指导书提供的应用案例，利用实验软

毕业设计(论文)说明书

题 目： 《软件工程》精品课程教学网站

的设计与实现

毕业设计（论文）中文摘要

《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现 摘 要：随着网络技术的发展和网络的普及，网络教学已经成为当前的一个教育热点。国家教育部根据当前的教育形式，适时提出了以建设“国家精品课程”为主要内容的“质量工程”，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。根据教育部的精神，在这3-5年内各大高校共建设了1000多门精品课程。精品课程的建设很大程度上缓解了我国教育上的窘境。 本次设计是围绕《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现而展开的。《软件工程》精品课程教学网站是一个典型的基于WEB的网络教学平台，系统以ASP(Active Server Pages)作为开发工具，使用SQL Server 2000作为数据库。经过分析，用户安全性、文件传输、视频教学是该系统的难点。其中本系统的功能主要包括：教学内容管理、作业管理、网上答疑管理、考试管理、资料库管理、公告管理等，这些功能的设计实现使该网站功能完备，易使用，交互性强。 《软件工程》精品课程

《SPSS统计软件》课程作业

要求：数据计算题要求注明选用的统计分析模块和输出结果；并解释结果的意义。 完成后将作业电子稿发送至

1. 某单位对100名女生测定血清总蛋白含量，数据如下：

74.3 78.8 68.8 78.0 70.4 80.5 80.5 69.7 71.2 73.5 79.5 75.6 75.0 78.8 72.0 72.0 72.0 74.3 71.2 72.0 75.0 73.5 78.8 74.3 75.8 65.0 74.3 71.2 69.7 68.0 73.5 75.0 72.0 64.3 75.8 80.3 69.7 74.3 73.5 73.5 75.8 75.8 68.8 76.5 70.4 71.2 81.2 75.0 70.4 68.0 70.4 72.0 76.5 74.3 76.5 77.6 67.3 72.0 75.0 74.3 73.5 79.5 73.5 74.7 65.0 76.5 81.6 75.4 72.7 72.7 67.2 76.5 72.7 70.4 77.2 68.8 67.3 67.3 67.3 72.7 75.8 73.5 75.0 73.5 73.5 73.5 72.7

软件课程设计小结

在我们整个软件工程过程中，我体会到了许多，也学到了许多。

我们班由16名同学组成，在相互商量后我们确定了我们班的项目，是做一个计算器程序。在老师的指导下我们的项目也正式开始了。

在整个项目开发过程中，我们也同时遇到了许多程序代码问题，页面和功能相结合的问题，这些问题都是源于我们对程序的认识不足、以及没有将老师所讲的知识点融会贯通。我深刻认识到，在项目开发时，老师的指导以及同学之间的交流非常重要的。如果我们要在功能方面作出修改，那么有些代码以及复制的区间都不能有误差，这需要老师的帮助、指导，以及同学之间交流研究共同对整个程序作出相应的设计，这样才能避免最终整合时出现问题。

在这段时间的学习里，我还对软件工程有了新的理解。在我以前的理解当中，软件工程，无非就是一个人或者几个人或一个团队集中在一起进行编写代码的工作，以实现开发出所用的软件。但现在我明白了，软件工程的作用，就是告诉人们怎样去开发软件和管理软件。具体地讲，它表现在与软件开发和管理有关的人员和过程上。所以，软件工程就不仅仅是单一的编程过程了。它包括了系统分析->建模->概要设计->详细设计->编码->测试->维护。编码可以理解为编程，这个只占总时间的20％左右。编程只是其中的一

GDOU-B-11-213《基于FPGA的嵌入式软件开发》课程教学大纲

课程简介

课程简介:

本课程为软件工程专业嵌入式专业方向的专业课，是开发基于FPGA/CPLD嵌入式系统的必备基础。主要内容包括SOPC Builder 开发工具的学习，NiosⅡ嵌入式处理器设计及其软件和硬件开发流程，熟练使用NiosⅡ集成开发环境（IDE）开发嵌入式系统，利用DSP Builder系统设计工具设计基于QuartusⅡ的IP核。另外，应该学习NiosⅡ嵌入式软核处理器的结构、Avalon接口规范、硬件抽象层（HAL）系统库等基于FPGA嵌入式系统设计中常用的知识。

课程大纲

一、课程的性质与任务：

本课程是软件工程专业嵌入式专业方向的专业课程，目的是培养学生基于FPGA的嵌入式系统的设计和工程实践能力，在专业学习中有比较重要的地位。教学任务主要包括QuartusⅡ的Nios开发过程，重点掌握软件设计流程和设计方法，开发过程中使用的各种工具；基于QuartusⅡIP核设计方法及其相应的设计工具；学习NiosⅡ嵌入式软核处理器的结构、Avalon接口规范、硬件抽象层（HAL）系统库等基于FPGA嵌入式系统设计中常用的知识。

二、课程的目的与基本要求：

通过本课程的学习，最终

《软件工程》课程是计算机类相关专业高年级阶段的核心课程。强调对学生软件开发能力以及工程实践能力的综合训练和系统提升。针对新疆大学《软件工程》课程设置和实施的现实情况,基于CDIO工程教育理念,构建了“三段式”阶梯型、层次化的软件工程实践教学内容体系,形成多种教学方法为手段、工程实践能力培养为核心、多维度教学质量监控与评价体系为保障的实践教学改革思路.逐

\\\、

基于 C I DO的《软件工程》实践课程教学改革与探索★

赵楷，张琳琳，张振宇，张亚红，陈佳丽 (疆大学信息科学与工程学院，鲁木齐 80 4 )新乌 30 6摘要：《件工程》程是计算机类相关专业高年级阶段的核心课程，调对学生软件开发能力以软课强 及工程实践能力的综合训练和系统提升针对新疆大学《件工程》程设置和实施的现实软课 情况，于 C O工程教育理念，建了“段式”梯型、次化的软件工程实践教学内基 DI构三阶层

容体系 .成多种教学方法为手段、形工程实践能力培养为核心、多维度教学质量监控与评价体系为保障的实践教学改革思路 .步形成以“生”中心的工程实践教学模式，求提逐学为力高《件工程》体教学水平和学生学习质量。软整 关键词：件工程；实践课程；学方法；核评价软教考

0引

言

和改革便产生了深远