教育教学课题研究的立项报告

课题研究的立项、开题和结题的方法

中小学课题研究的定位

1、“草根式”研究

“草根式”研究表明：一线教师的教育科研是一种非专业化的、扎根于教育实践、落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”“解决”教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值，根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。

2、小课题研究：（表现：小、近、实、活）

小：从小事情、小现象、小问题入手，研究难度小、周期短，

方法简单，容易操作，见效快。它抓住的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，揭示问题的本质和内涵。 近：研究内容贴近教学实际，小课题研究是出自教师自身发展和提高的需要，这种需要既包括圆满完成教育教学任务的美好愿望，又包括教师提高自身专业素养的成长动机，在于提升解决教育教学中遇到的实际问题的能力，最终能够将自己的教育教学行为与新课改的召唤水乳交融。

实：教师从实际出发，量力而行。是教师自发进行，自我负责的“常态化”研究行为。也是众多一线教师在日常教学活动中遭遇的最为真

南阳市基础教育教学研究课题

立 项 申 报 书

题 名 称 科 分 类 持 人 姓 名 在 单 位

表 日 期

南阳市基础教育教学研究室制

- 1 -

课学主所填

填 表 说 明

一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。学科分类按选题指南提供的类别确定。

二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

- 2 -

一、基本情况

课题名称 主持人姓名 性别 民族 出生年月 行政职务 专业职务 学科背景 工作单位 全称 联系电话 电子邮箱 邮政编码 姓名 性别 出生年月 专业职务 学科背景 工 作 单 位 主要成员

- 3 -

2015虹口区级立项课题

重点课题

编号 姓名 学校 钟山高级中学 北郊高级中学 五十二中学 五十二中学 北虹高级中学 复兴高级中学 申报课题 基于理解力培养的高中特色课程建设的研究与实施 基于数学思维品质提升下的数学变式教学实践研究 高中地理教学中适度利用美国教材资源的实践研究 以“教育随谈实录”促进青年教师群体发展的实践研究 基于表现力培养的特色课程建设研究 基于信息化平台的校本培训管理研究 A15001 奚林明 A15002 曾 盛 A15003 陈先锋 A15004 黄建勤 A15005 A15006 张峻 颜清 “基于提升高中生自主学习能力的校本课程的开发A15007 陆磐良 华东师范大学第一附属中学 和实施” A15008 戴 妍 上海市继光高级中学 促进地理学科能力发展的地理实验教学内容开发与实践研究（案例）——以沪版教材高一地理（上册）为例 高中生现代商业素养培养的体验式课程的开发与实践 基于统计初步与数据处理的高中生成长拓展课程的开发与研究 通过主题教育活动培养高中学生的情感顿悟能力 中职汽车专业质量管理体系的构建及实践研究 A15009 潘红星 A15010 左勇敏 A15011 徐韵 澄衷高级中学 虹口高级中学 虹口

《小学数学计算教学的研究》 课题研究论证报告

大丰市第六小学 施玉霞

一、课题提出的背景和意义：

计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。

《小学数学课程标准》中指出：数学教学时数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。人人都能获得必要的数学，以及必要的运算技能。“必要”一词清晰地体现了计算教学的基础性和重要性。一方面从小学数学教材的编排来看，与计算相关的内容占有很大的比重。例如解决实际问题的解题思路、步骤、结果要通过计算去落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。另一方面从我校的实际情况出发：我校生源复杂，外来进城务工子女和留守儿童比较多，家长疏于对孩子平时的学习管理。客观反思我校的数学教学，尤其是计算教学还有许多不尽人意之处：口算能力比较薄弱、计算基础不够扎实、计算

坊庄完小德育教育研究课题—— 农村小学感恩教育研究与实践

一、课题的提出 1.社会现状的需要

我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感恩是一种本性和不可磨灭的良知。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。

2、学校现代教育发展的需要

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。

3.儿童成长的需要

儿童教育专家郭建

坊庄完小德育教育研究课题—— 农村小学感恩教育研究与实践

一、课题的提出 1.社会现状的需要

我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感恩是一种本性和不可磨灭的良知。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。

2、学校现代教育发展的需要

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。

3.儿童成长的需要

儿童教育专家郭建

附件3

全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度立项课题（单位申报）

（重点课题10项）

立项号 132821152 132821175 132821195 132821200 132821285 132821357 课题名称 承担单位 负责人 杜子通 杜新南 王勇伟 杨万勇 许春益 唐侠 依托信息化平台促进教育集团内学校均衡发展的实践研缙云县实验中学 究 农村学校网络环境下的生本课堂教学模式的实践研究 网络环境下，小学语文拓展式阅读教学的研究 数字化课堂教学变革的实践与研究 数字化校园建设与信息化学习环境的研究 创设智能点读环境，推进小学英语创新学习的实践研究 缙云县教育局 上虞市鹤琴小学 宁波市镇海区中心学校 杭州市求是教育集团（总校） 杭州市外语实验小学 132821529 132821562 132821171 136221395 基于网络环境下学校德育实践活动促进学生思想道德建绍兴县柯岩中学 设的研究 建立区域录播共享机制，促进教育资源城乡均衡 中职电子技能自助式微型网络课程建设 基于产学研联盟的高职教学资源库共建共享机制研究 杭州市西湖区教育局 嘉兴市教育研究院（嘉兴教育学院） 宁波城市职业技术学院 董建康 潘力强 邓颖莹

英雄街初中教育教学研究课题

申 报 书

课题名称：课外小实验的开发和利用

课题负责人： 邓升贵 学科： 八年级物理 填表日期： 2015.3 联系电话：13033477619

一、基本情况

课题名称 负责人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 课外小实验的开发和利用 汉邓升贵 性别 男 民族 族 出生年月 1971.12 山西教育学院大学本科 汾阳市英雄街初中 联系电话 13033477619 汾阳市英雄街初中 邮政编码 032200 姓 名 性别 出生年月 职务 学历 工作单位 王鹏 男 1975.7 副校长 本科 汾阳市英雄街初中 主要参加者 宋翠红 女 1978.3 教师 本科 汾阳市英雄街初中 高希倩 女 1987 教师 本科 汾阳市英雄街初中 文祥 男 1990.03 教师 本科 汾阳市英雄街初中 温鑫 男 1988.06 教师 本科 汾阳市英雄街初中 本组成员在平时勤于钻研学习有关理论知识，并在教学中不断实践，积累了一些实践经验： 一．激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体作用。 （一）利用情感效应，激发学生兴趣。 （二）创设物理情境，引发学生兴趣。

编号

南阳市基础教育教学研究专项课题

立项申报书

学 科 分 类 课 题 名 称 课 题 主 持 人 主 要 成 员 主持人工作单位 申 请 日 期

南阳市基础教育教学研究室

1

填 表 说 明

一、本表适用于申报河南省基础教育教学研究室各类专项研究课题，须经课题主持人所在单位和县基础教研室审核，签署意见承担信誉保证，并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填写，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多5人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。

四、本表请用电脑排印，准确如实填写各项内容，字迹要清晰、

小学教学微课题研究报告

一、什么是微课

在国外，早已有微课程（Microlecture）这个概念。美国的戴维.彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创一分钟课程。在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出“微课”的[1]。在胡铁生看来，“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开教与学活动的各种教学资源有机组合[2]。

出“三微研究”（“微问题、微研究、微课程”）[3]。李玉平说，微课程属一种多媒体学习载体，由“文字、画面、音乐”组成，微课程是间于“文本阅读”与“影视阅读”之间的一种新的学习方式[4]。

按“中国微课”网站上微课大赛关于“微课”的项目说明，“微课”，全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要表现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等实行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课视频一般为5分钟，建议不超过10分钟[5]。此观点与胡铁生观点是一致的，本文持这种观点。

二、微课的特点

胡铁生总结微课有4个主要特点：主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，使用方便；半结构化，易于扩充。[6]

微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”