人教版二年级语文上册第二课生字

第二课 我是什么

项 目 一、我会给要认识的每个生字注拼音。 晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 （完成打?） （ ） 坏 淹 没 毁 屋 猜 二、我会给生字找朋友。 （变）（ ）（ ） （极）（ ）（ ） （片）（ ）（ ） （傍）（ ）（ ） （海）（ ）（ ） （洋）（ ）（ ） （作）（ ）（ ） （给）（ ）（ ） （带）（ ）（ ） 三、找出他们的反义词。 暴躁——（ ） 早晨——（ ） 一、读了课文，我想告诉大家课文中的“我”是（ ）。 二、我知道。 （ ） 水能变成（

人教版二年级语文上册生字描红字帖

二年级上册描红字帖

样 样 样 样 样 样 校 校 校 校 校 校 切 切 切 切 切 切 教 教 教 教 教 教 响 响 响 响 响 响 班 班 班 班 班 班 欠 欠 欠 欠 欠 欠 元 元 元 元 元 元 包 包 包 包 包 包 钟 钟 钟 钟 钟 钟 叹 叹 叹 叹 叹 叹 哈 哈 哈 哈 哈 哈 迟 迟 迟 迟 迟 迟 闹 闹 闹 闹 闹 闹 及 及 及 及 及 及 身 身 身 身 身 身第 1 页

人教版二年级语文上册生字描红字帖

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仔 仔 仔 仔 仔 仔 细 细 细 细 细 细 次 次 次 次 次 次 外 外 外 外 外 外 计 计 计 计 计 计 怦 怦 怦 怦 怦 怦 礼 礼 礼 礼 礼 礼 加 加 加 加 加 加 夕 夕 夕 夕 夕 夕 与 与 与 与 与 与 川 川 川 川 川 川 州 州 州 州 州 州 台 台 台 台 台 台 争 争 争 争 争 争第 2 页

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民 民 民 民 民 民 族 族 族 族 族 族 亿 亿 亿 亿 亿 亿 洁 洁 洁 洁 洁 洁 欢 欢 欢 欢 欢 欢 祖 祖 祖 祖 祖 祖 旗 旗 旗 旗 旗 旗 帜

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识字3第二课时

一、复习词语，导入新课。

1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了两个偏旁“木字旁”和“禾木旁”组成的字词，老师想考考你们学得怎么样，下面默写几个词语。（松柏 杨柳 桌椅 秧苗）。

2、检查默写情况。

3、揭题：这节课，我们继续来学习识字3。（生齐读课题） 二、指导看图，学习生字

师：请同学们打开书，翻到第9页，先自由读一读我们要学习的内容，注意自由读的时候借助拼音，把自读准。

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1)出示竹叶图片，瞧老师带来了什么？（竹叶） 你知道竹叶的古文字怎么写吗？（板书） (2)复习“竹字头”。（板书）

(3)“艹”的古文字像什么?(像两棵小草) (4)复习“草字头”。 2．整体感知

（1）师：今天我们要学习的词语，就是和这两个偏旁有关的（课件出示），认准拼音，自由读一读。

指名学生读，纠正发音。开火车读。齐读。

（2）同学们都读得不错，现在要增加难度了，去掉拼音，你还会读吗？

指名读，齐读。 3．学习词语

（1）出示课件，认识事物。

这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]

师：（出示词语）同学们看这些老师用红色写的字，他们身上有一个共同的秘密，你知道是什么吗？

人教版二年级上册语文拼音课文2014-10-3

1《秋 天 的 图 画》

qiūtiānláilāqiūtiānláilāshānyějiùshìměilì

秋 天 来 啦，秋 天 来 啦，山 野 就 是 美 丽

qiūtiāndetúhuà

detúhuàlíshùguàqǐjīnhuángdedēngl?ngpíngguǒlùchū

的 图 画。梨 树 挂起 金

黄 的 灯 笼，苹 果 露 出

h?ngh?ngdeliǎnjiádàohǎifānqǐjīnsadebōlàng

红 红 的 脸 颊，稻 海 翻 起 金 色 的波 浪，

gāoliángjǔqǐránshāodehuǒbǎshuíshǐqiūtiānzhayàng

高 粱 举 起 燃 烧 的 火 把。谁 使 秋 天 这 样

天

上 的 大 雁 作 出 了 回 答，它 们

měilìkànlántiānshàngdedàyànzu?chūlehuídátāmen

美 丽？看，蓝 排

páich?ngyīgadàdàder?nzìhǎoxiàngzàishuō

成 一 个 大 大 的 “人”字，好 像

qínláo

在 说——勤 劳

der?nmenhuàchūqiūtiāndetúhuà

的 人 们

《狐假虎威》第二课时教学设计

教材分析：

《狐假虎威》是则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”，极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。

设计理念：

以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

教学目标： 知识与技能：

1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。 3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

过程与方法：

1、以读为主，结合插图，展开想象，理解故事。 2、抓住重点，读议结合，明理拓展。 情感态度与价值观：

1、懂得“狐假虎威”的意思。 2、认识生活中“狐假虎威”的现象。 教学重难点： 1、正确识字、写字。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学方法：

1、扣词导读，体验情感。 2、创设情景，读演感悟。 3、拓展读说，深化体验。 学习方法：读——演——说——悟 教具准备：

附表1:

“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动

暨

第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛

作品登记表

注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。

②网上注册号必填。

二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计

湖北省巴东县东壤口镇中心小学 许亮才

【学习目标】：

1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。

【教学重难点】：

教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。

【教材分析】：

《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生

小初高学习+试卷+教案+学案

2017秋部编人教版二年级语文上册教学工作计划

________学校二年级___班 教师______

【学情分析】

我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 【教学目标】 1.识字写字

(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

小初高学习+试卷+教案+学案

小初高学习+试卷+教案+学案

(3)巩固大写字

小学二年级教案

识字1

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与

目录

正文

第一篇：人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的

人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的

一、设计思路：

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

二、学习目标分析：

1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“串”字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

三、学习重点分析：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字

四、学习难点分析：读中感悟，明白道理。

五、课前准备：课件、动物头饰、猴子图、狐狸图、小兔子图。

六、教学过程：

（一