一个好的班主任应该具备的条件
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班主任应该具备的品质
班主任应该具备的品质
樟树市张家山学校 王海燕
品质一:善解人意。我们这一代教师,在以脑子里固有的评判标准来看待周围的一切,来“严格要求”我们的孩子。而现在的学生,处在高度变化发展的信息时代,他们的思想观念、行为准则发生了明显的变化。我们许多教师想不通:为什么有那么多的学生变得越来越不听话。又为什么有那么多的学生喜欢上网、聊天?作为班主任,与学生的生理年龄差距是客观存在的,而心理距离是可以努力缩短的。我们要多了解孩子们的内心世界,对他们多一些理解、多一些宽容,及时掌握他们的思想动态,适时做好引导工作,我们才有可能受到学生的欢迎。
品质二:尊重学生。首先,要尊重学生的人格。我们有的班主任非常重视自己班级学生的表现情况,一有风吹草动,就会草木皆兵,在全班面前严厉批评个别学生,伤害了他们的自尊,造成学生强烈的抵触情绪。
其次,要尊重学生的个性发展。有不少班主任,为防止班级发生意外事故,不准这样,不准那样,如有违规,轻者批评,重者惩罚。也许这样的管理方式,会产生一定的“即时效果”。但教育是长期培养、塑造的过程,如果学生经常性地缺乏自由发挥的空间,必然会抑制学生潜能的发挥,我们应当给学生创造一个个性自由发展的空间。
品质三:处事公正。也有一些班主任对
现代班主任应该具备的素养1
现代班主任应该具备的素养:
(1) 与知识经济时代的发展要求相适应,树立符合创新人才培养的道德观。 (2) 与加强理想信念教育的要求相适应,坚定理想信念和提高政治理论功底。
(3) 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移,树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。
(4) 具备良好的职业心理素质,是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。
(5) 与加强心理健康教育的要求相适应,班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 (6) 从适应文化素质教育的要求来看,班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。 (7)以极大的耐心来对待学生,关心各个层面的学生,做到团结、开明的有思想的好老师。
(1) 与知识经济时代的发展要求相适应,树立符合创新人才培养的道德观。 (2) 与加强理想信念教育的要求相适应,坚定理想信念和提高政治理论功底。 (3) 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移,树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。
(4) 具备良好的职业心理素质,是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。
(5) 与加强心理健康教育的要求相适应,班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 (6) 从适应
现代班主任应该具备的素养1
现代班主任应该具备的素养:
(1) 与知识经济时代的发展要求相适应,树立符合创新人才培养的道德观。 (2) 与加强理想信念教育的要求相适应,坚定理想信念和提高政治理论功底。
(3) 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移,树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。
(4) 具备良好的职业心理素质,是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。
(5) 与加强心理健康教育的要求相适应,班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 (6) 从适应文化素质教育的要求来看,班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。 (7)以极大的耐心来对待学生,关心各个层面的学生,做到团结、开明的有思想的好老师。
(1) 与知识经济时代的发展要求相适应,树立符合创新人才培养的道德观。 (2) 与加强理想信念教育的要求相适应,坚定理想信念和提高政治理论功底。 (3) 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移,树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。
(4) 具备良好的职业心理素质,是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。
(5) 与加强心理健康教育的要求相适应,班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 (6) 从适应
做一个快乐的班主任
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做一个快乐的班主任
作者:涂昭美
来源:《读写算》2011年第01期
在班主任工作中,通过不断的探求,我对班主任工作有了一些认识。最深刻的就是做—个快乐的班主任,那么怎样才能快乐吧?我认为需要微笑与爱心,
在教育教学中,我做了自己应该做的事,那就是严格遵循“严在当严处,爱在细微中”的教育理念,以“师爱”是“师德”的灵魂来关心我的学生。记得有一次,班上两个性格怪异(同学们认为)的同学发生了矛盾,不但破口大骂而且大打出手,被同学们劝住,面对这样的情况,作为年轻而没有管理经验的我来说,实在是一个难题,再加上又是中途接管的班级,于是在向其他同学了解到具体情况后,我没有象以前一样敏感,也不在课堂上大说特说这件事。走进教室,同学们都用一双眼睛盯着我,就象一百多支利箭一样,让我心里也没了底,我不断地提醒自己,一定要按捺住自己的情绪,千万别发火。我镇了镇,用与往常一样的语腔开始上课,同学们此时都用一种怪异的目光看着我,很不解。老师为什么不发火,不给我们上“政治课”呢? 我知道,如果在上课的时候把这件事加以“渲染”的话,就恰好应了同学们的心思,于是我装着
做一个有为、快乐的班主任
全面提高自身素质,做好新时期班主任工作
亭湖区步凤小学 李素华
各位青年教师,各位准教师:
大家好!很高兴能和大家相聚在亭湖区新教师岗前培训的课堂上。说真的,接到区教育局领导布置给我的任务,也就是和大家就班主任工作方面进行一个交流,我是既兴奋又紧张。说兴奋,是因为有机会和你们这样一群有活力、有思想的青年教师进行交流,我也会因此而变得更加年轻,并通过和你们的思维碰撞能够接受到一些新鲜的教育元素;说紧张,是怕自己说得不够好,理论不够精深,案例不够鲜活,让大家听得味同嚼蜡。不过,现在看着大家一张张友善的面孔,我已不太那么紧张了,说得不好也没什么关系,权当抛砖引玉嘛!但我仍很自信,我们的交流会是愉快的,会是有所收获的。
今天,我和大家的交流大致分为三个版块:第一版块,对班主任工作的几点思考;第二版块,班主任工作实务漫谈;第三版块,班主任专业成长。其中第二版块是我和大家交流的主体版块。下面,我们进行第一版块的交流:
对班主任工作的几点思考
一、班主任的角色定位
有人说:“教师的功绩虽不会像政治家那样显赫,教师的名字虽不会像科学家那样名垂青史,教师的形象也不会像影视明星那样路人皆知,教师更不会像经理那样腰缠万贯,但是,在平凡伟大的事业中,我们得到了精神
班主任需要具备的能力
班主任需要具备的能力
——骨干班主任培训有感
8月10日、11日,在教师进修学校有幸聆听了来自北京的韩玲老师,我县的彭瑞、陶守山老师的精彩讲座。三位老师通过详尽案例对“班主任”全方位解剖,笔者抚案良久,深深思索——班主任工作是职小任重呀!这对个人的能力需要一定的要求。
班主任对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。因此,担任班主任的老师应以高标准来要求自己。结合自己的工作实际,笔者认为班主任最基本应具有以下的能力。
首先,班主任要相信教育的力量。90后的学生独生子女多,依赖性强,虽然他们有许多优点,但也有个别学生纪律性差,讲吃穿,缺乏劳动观念,不重视艰苦朴素。作为班主任,我们要确信教育的力量,确信每个学生都有优点和才干,都可以教育好,即使有些缺点和错误的学生,只要对他做细致深入的思想工作也能把他转变好,不能随便放弃学生的教育。不能因为学生缺几次课或和老师顶几次嘴、一次违反班纪,就想尽各种方式进行惩罚,甚至劝其退学,这是不正确的,我们要晓之以理,动之以情,深信学生的可塑性强,才能在工作中不畏艰难曲折,顽强耐心的工作,直至取得丰硕成果。
其次,班主任要以身作则、身先士卒。学生的眼光看的最多
班主任应具备的素质
班主任应具备的素质
(2009-09-06 18:05:12)
这些年的实践证明,所谓的“差班”、“乱班”,经过优秀班主任的辛勤培育,深入细致地做思想工作,也可以转变成好班,优秀集体。而有的班级本来很不错,由于班主任的不负责任,放任自流,却逐渐松弛、散漫,变成“乱班”、“差班”,经验是深刻的,教训我们要吸取。
一、对班主任的素质要求
1、要有高尚的思想品德、良好的职业道德。
班主任直接与学生打交道,是教育者、引路人,是学生们学习的榜样,班主任的职业道德和饱满的工作热情对学生的影响至关重要,直接关系到学生们走向社会后的前途发展,所以要求班主任教师在管理班级时要言行一致,表里如一,为人师表。
2、知识面广,不断学习与时俱进。
作为班主任,不仅要有一个专业的学科文凭,更应该有相应的专业的广博的知识,要能解答,指导学生在生活、学习、心理上的各种难题。优秀的班主任应是锐意进取、开拓创新的。从课本中学,从资料中学,从同事中学,从学生中学,从家长中学,从社会中学,从研究中学。优秀的班主任懂得学无止境,能和学生一起成长,做热爱学习、学会学习、终身学习的榜样。
3、要有家长的心肠,与学生心灵保持零距离。
班主任对待学生要像家长对待自己的孩子一样,要无微不至地关怀学生,真诚地爱护
尝试做一个轻松的班主任
尝试做一个轻松的班主任
小学的班主任工作是忙碌和琐碎的,总有许多的事情要做,而我们学校的编制又是抱班的,即班主任要担任数学语文2科的教学,可以说工作量很大。而我身体不好,但又非常喜欢孩子们,很愿意做班主任的工作。为了放长线钓大鱼------我的身体不能累垮,更不耽误学生的成长。我只能想办法减轻自己的负担,力争可以不亲自做的事情,就不去做,放手发动学生,大胆的让学生学会管理自己,而我去做那些必须班主任做的工作。4年来,我做以下
以下的尝试:
一、培养好第一批小干部
班主任老师要想做的轻松,没有几个得力的、在同学中有威望的小干部是不行的。这样的小干部是老师的小帮手,同学的好榜样,是班级管理的人才。从一年级开始,就要有目的地培养小干部,可以通过一个月的观察,给每个同学一个表现的机会,让他们帮老师,或帮助同学做事情,如到办公室领报刊,收作业,发卷子,管理水壶,做值日生等等,发现那些愿意为同学服务,又能严格要求自己的孩子,就是未来小干部的“苗子”。发现了“苗子”以后,把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生,纪律,学习。开始锻炼他们的时候,还可以一天换一个同学管理,或者2个人管理一个方面,这样得到锻炼机会的同学就多些,以便我们发现更好的“苗子”
怎样做好一个合格的班主任
怎样做好一个合格的班主任
太莪小学寇娜
班主任工作是繁琐的,面对懵懂不谙世事的孩童,面对他们花样百出的问题,我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头,责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息,可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。在天天劳累而繁琐的工作中,我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的,班主任需要良好的文化修养和一种聪明,一种可以唤醒心灵的聪明。这本书的第一章,带给我的触动很大,怎样才能走近学生怎样才能了解学生必须注重观察,加强沟通,耐心倾听才能真正的理解学生,理解他们的心理感受,理解学生的“忘乎所以”,理解学生的“难言之隐”,理解学生的心理压力……
过去我曾为了形成课堂井然的秩序而一味的对学生严厉,甚至“不苟言笑”,弄的课堂倒是井然有序,可学生见我却是如临大敌,使得师生的情感距离拉远了。如今我成了她们的班主任,还像以前那样我的班级不就成了一个外严内松的空壳吗从而我明白了“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。
瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。我们教师在教育学生时,“爱”学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这
做一个幸福快乐的班主任
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做一个幸福快乐的班主任
?? 从1991年师范毕业至今已经有25个年头,我都在用心的做一个幸福快乐的班主任,没有所谓的经验,有的就是一个个让自己反思与回味的教育小故事,我一直相信我不能改变天气,但我可以改变自己的心情;我不能事事如意,但我可以尽力而为。今天我就以教育小故事的形式谈一谈我对一些特殊孩子的教育经历,再一次回味做教师的幸福。 一、让情商和智商低于同龄孩子的学生融入班集体,健康成长。 ?? 作为一名班主任,每年可能都会碰到这样的一些或一个孩子,由于各种各样的原因造成的看起来和一般孩子一样,但是智商跟不上、情商也不高的孩子,平时的很多行为很怪异,让我们很难理解,性格上容易走极端,让这样的孩子融入班集体,健康快乐的成长是我们的责任。
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