小学数学新课程标准简答题论述题案例设计汇总

小学数学新课程标准 简答题论述题案例设计汇总

1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

答：应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。 2、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容？

首先，答应学生经过一定的过程，随着知识与技能的不断积累而逐步达到“标

准”。每个学生在原来的基础上有任何进步，都是学生的一种发展，应予以承认。不能再搞“一刀切”。对学生发展或提高过程的关注，就是对内容标准的重视。

其次，鼓励学生主动探索，不断创新，不断超越。内容标准绝不是限制学生发展的锁链，而是促进学生发展的催化剂。 3、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

答：在学生小组合作之前，教师要先提出小组合作的要求，否则，学生在合作过程中容易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个

小学数学新课标填空题测试

一、填空题

1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关

注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。 2、内容标准是数学课程目标的进一步（ 具体化 ）。内容标准应指关于（ 内容学习 ）的指标。 3、《新课程标准标准》提倡以“（ 问题情境 ）——（ 建立模型 ）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（ 记忆 ）、模仿和（ 训练 ）转变为（ 自主探索 ）、（ 合作交流 ）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ 基础性 ）（层次性 ）

（ 发展性 ）（ 开放性 ）。

6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ 组织者 ）、（引

导者 ）和合作者。

7、数学教学应该是从学生的（ 生活经验 ）和（ 已有知识背景 ）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（ 数学知识与技能 ）、（ 数学思想和方法 ）。

8、数学学习评价应由单纯的考查学生的（ 学习结果 ）转变为关注学生学习过程中的（ 变

小学数学新课程标准简答题 一、数学的“四基”、“四能”指的是什么？

答：四基是指：基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验；四能是指：发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力。 二、义务教育小学数学的核心理念是什么？

答：义务教育阶段小学数学的核心理念是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

三、义务教育阶段的数学是一门怎样的课程？

答：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人

类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

四、教师的“组织”作用主要体现在哪两

小学数学新课标填空题测试

一、填空题

1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关

注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。 2、内容标准是数学课程目标的进一步（ 具体化 ）。内容标准应指关于（ 内容学习 ）的指标。 3、《新课程标准标准》提倡以“（ 问题情境 ）——（ 建立模型 ）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（ 记忆 ）、模仿和（ 训练 ）转变为（ 自主探索 ）、（ 合作交流 ）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ 基础性 ）（层次性 ）

（ 发展性 ）（ 开放性 ）。

6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ 组织者 ）、（引

导者 ）和合作者。

7、数学教学应该是从学生的（ 生活经验 ）和（ 已有知识背景 ）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（ 数学知识与技能 ）、（ 数学思想和方法 ）。

8、数学学习评价应由单纯的考查学生的（ 学习结果 ）转变为关注学生学习过程中的（ 变

1、简述列宁的物质定义及其重要意义

a) 定义

物质是标志客观实在科学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 b) 意义

列宁的物质定义具有重要的意义：他指出物质不是依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限；它指出物质是可以被认识的，同不可知论划清了界限；它指出客观实在性是一切物质的共性，克服了形而上学唯物主义物质观的局限性。 2、简述感性认识和理性认识的含义及二者之间的关系

a) 感性认识是认识的初级阶段，是对事物的现象和外部联系的反映，理性认识是认识的高级阶段，是对事物的本质和内部联系的反映。

b) 感性认识和理性认识既相区别，又相联系，二者之间存在着对立统一关系 c) 感性认识和理性认识的联系表现在：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，感性认识和理性认识相互渗透。 3、简述划分不变资本和可变资本的意义

a) 这一划分揭露了剩余价值的源泉和资本主义的剥削实质，它说明剩余价值不是由全部价值产生的，而是由可变资本产生的，工人的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉。 b) 这一划分揭示资本家对工人的剥削程度提供了科学根据，正确的表明资本助于剥削程度的是剩

1、简述列宁的物质定义及其重要意义

a) 定义

物质是标志客观实在科学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 b) 意义

列宁的物质定义具有重要的意义：他指出物质不是依赖于意识的客观实在，同唯心主义划清了界限；它指出物质是可以被认识的，同不可知论划清了界限；它指出客观实在性是一切物质的共性，克服了形而上学唯物主义物质观的局限性。 2、简述感性认识和理性认识的含义及二者之间的关系

a) 感性认识是认识的初级阶段，是对事物的现象和外部联系的反映，理性认识是认识的高级阶段，是对事物的本质和内部联系的反映。

b) 感性认识和理性认识既相区别，又相联系，二者之间存在着对立统一关系 c) 感性认识和理性认识的联系表现在：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，感性认识和理性认识相互渗透。 3、简述划分不变资本和可变资本的意义

a) 这一划分揭露了剩余价值的源泉和资本主义的剥削实质，它说明剩余价值不是由全部价值产生的，而是由可变资本产生的，工人的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉。 b) 这一划分揭示资本家对工人的剥削程度提供了科学根据，正确的表明资本助于剥削程度的是剩

党章论述题

一、论述题:

1、谈谈你对党员先进性的认识，并且以怎样的实际行动体现党员的先进性？

答：认识：①党的性质决定着党是具有先进性的政党；②党员是党的肌体和细胞，只有党员具有先进性才有党的先进性；③党员的先进性是提高党的执政能力的基础和保证；④党员的先进性关系到民心向着还是背离党的重要因素。

实际行动：①不断学习政治理论，提高政治理论水平，坚定共产主义信念；②努力学习科学文化知识，争取优异成绩，提高为人民服务的本领；③遵章守纪，规范行为，做好表率；④关心和帮助他人，乐于奉献。

2、如何贯彻落实科学发展观？

答：以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重改革开放，更加注重保障和改善民生，加快经济结构战略性调整，加快科技进步和创新，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进社会公平正义，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，不断在生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路上取得新的更大的成绩，不断为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴打下更为坚实的基础。

3、如何理解“共产党员必须自觉接受党的纪律的约束”？ 答：（1）无产阶级政党

简答题论述题

2.入党积极分子如何争取早日成为一名合格的共产党员？ 一、端正入党动机

1、树立为建设中国特色社会主义和实现共产主义而奋斗终身的坚定信念； 2、树立全心全意为人民服务的思想；

3、在工作学习生活等各方面起模范带头作用。 二、自觉接受党组织的培养、教育和考察

1、主动向党组织汇报思想、工作、学习情况； 2、积极参加党组织安排的活动； 3、努力完成党组织分配的任务； 4、认真参加党组织的培训； 5、自觉接受党组织的考察

三、努力学习实现“三个代表”重要思想，与时俱进，无私为人民服务 1、坚持不懈的学习、再学习；

2、坚定社会主义和共产主义的理想信念； 3、自觉坚持党全心全意为人民服务的宗旨； 4、在学习工组中创造一流业绩；

5、始终保持共产党员的高尚情操和革命气节

3.结合实际，谈谈如何认真学习党章……

（1）学习党章，就要加强党的意识和党性观念 （2）遵守党章，就要自觉遵守党的原则和纪律

（3）贯彻党章，就要努力提高党的执政能力，加强先进性建设

（4）维护党章，各级纪律检查机关就必须全面履行职责，带头遵守，坚决维护

4.应如何确立自己的人生追求 雷锋这段话

一、简答题 (三)简述注意的特点及外部表现。 注意受到了干扰，被动的离开了当时的会议内(一)简述心理学的功能。 (1)注意的特点是指向性和集中性。 容，这是分心。注意转移的快慢和难易取决于原心理学作为一门科学，它的主要功能表现(2)注意是一种内部心理状态，可以通过人来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象（新在以下几方面。 的外部行为表现出来。 活动）的性质。如果原来活动的注意紧张程度高，

(1) 描述和测量 。每一种心理现象都具有① 适应性运动。人在注意时，有关的感觉或对新活动不感兴趣，注意转移就较困难、缓慢。 质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特器官朝向所注意的对象，以便得到最清晰的印(六)什么是知觉恒常性？常见的恒常性有点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制象。如“侧耳倾听”、“举目凝视”等。② 生哪些？ 这些行为。 理变化。集中注意时，呼吸会变得轻微而缓慢， (1)知觉恒常性是指当知觉的客观条件在

(2) 解释和说明。心理学不仅描述和测量甚至可能暂时停止。而紧张注意时，心跳则会一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，加快，拳头握紧。③ 无关动作停止。高度集中上却保持稳定的特点。 并进行解

简答题：

1. 什么是刑法？如何理解其本质？答：刑法是掌握国家政权的统治，为了维护其阶级利益

和统治秩序，以国家名义通过立法程序公布的，关于什么行为是犯罪和如何处罚的法律。刑法有狭义和广义之分。刑法的性质包括阶级性质和法律性质两个方面。刑法的阶级性质（1）是阶级矛盾不可调和的产物。（2）刑法体现统治阶级的意志，维护统治阶级的利益，是掌握政权的统治阶级的统治的工具。法律性质主要指刑法在法律整体中的地位及其特征。

2. 刑法的解释有几种？各自的效力如何？答：关于刑法的解释，从不同方面，可以作以下

分类：（一）从解释的效力上分为立法解释、司法解释、学理解释。立法解释具有普遍法律效力。司法解释对刑法的含义所做的解释，学理解释在法律上没有约束力。（二）从解释的方法上可分为文理解释、伦理解释。文理解释对法律条文的字义进行解释。伦理解释通常表现为扩展解释和限制解释。

3. 如何理解中华人民共和国“领域”的含义？答：中华人民共和国的领域指的是我国境内

的全部区域，具体包括（1）领陆，我国境线以内的陆地及其地下层。（2）领水即国家所有的水域，包括内水领海及其低下层。（3）领空，即领域、领水的上空。根据国际条约和贯例，以下两部分属于我国领土的延伸，属于我国领域的范畴适