实验教学与仪器

由于长期没有合适的实验设备,＂智能仪器＂课程的实验教学效果受到影响。本文以测控模块、通讯管理装置、当地工作站、数据中心服务器、生产商监视工作站、监控手机6大功能模块为基础,结合实验教学需求,详细阐述了自制的综合远程测控实验系统的整体设计思路和该实验系统在实验教学中的应用。

第 2 . g 3期 8- g.

5 5自制远程测控实验系统的“能仪器”课程实验教学探索 -智

2 1年 9月 01

基于自制远程测控实验系统的“能仪器”课程实验教学探索术智靳斌郑萍付晖韩林(西华大学电气信息学院四川成都摘

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要：由于长期没有合适的实验设备，“能仪器”课程的实验教学效果受到影响。本文以测控模块、智

通讯管理装置、当地工作站、数据中心服务器、生产商监视工作站、监控手机 6大功能模块为基础，结合实验

教学需求，详细阐述了自制的综合远程测控实验系统的整体设计思路和该实验系统在实验教学中的应用。关键词：G R;测控网络；智能手机；综合实验系统 PS

“能仪器”课程是为、控技术与仪器专业、智狈 4 电子信息专业本科生开设的课程。长期以来，该

通讯管理装置通过 G R P S与数据中心服务器通信，智能手机通过无线广域网 ( D/ P S 3 C MA G R/ G)与

江苏广播电视大学通州学院

虚拟仪器在电子实验教学中的应用

江苏广播电视大学通州学院 陈晓明

摘要：用show软件在计算机上实现了常规仪器的虚拟，拓宽了常规仪器功能。使电子实验的计算机辅助教学（CAI）的形象性与精确性得以兼顾，并可为电子类科研文章的写作提供便利。

关键词：CAI虚拟仪器；数据采集

计算机辅助教学是目前一个从理论到教学实践都很感兴趣的课题。利用计算机及相关配套的多媒体设备可以实现抽象理论的形象化。但是目前实验的CAI开发与研制都集中在具体的实验项目的仿真，或是利用计算机进行的数据处理，所以形象化与精确性往往不可兼得。而利用计算机来实现仪器的虚拟却具有很多优点，就是在科研中也有重要的应用。但有关虚拟仪器的应用实例，尤其是可操作性强的文章更是少见。

本文给出了SHOW软件的应用实例，以及如何巧妙地利用电脑声卡的AD/DA转换电路，将电脑变成一台集信号发生器、双踪示波器、频率测试仪、万用表等常用的重要仪器于一体的虚拟仪器，不仅其功能比各常用仪器强大，而且精确度等指标都没有随形象化的实现而减弱。

一、

仪器分析实验教学效果提高对策探讨

随着全球经济、科技的迅猛发展，仪器分析在生产生活和科研中所占的地位越来越重要。仪器分析及实验课程是培养学生了解使用各种分析仪器、创新能力以及为将来在工作岗位上解决实际的生产、生活、科研问题的能力的一门重要课程。因此，仪器分析实验课程的教学模式及教学效果直接影响着学生对各种大型分析仪器的学以致用的素养及能力的培养。

为了提高仪器分析实验教学的效果，使学生掌握仪器的基本操作和使用规范，培养学生从事科学研究、生产实践的初步能力，针对目前本专业仪器分析实验存在的主要问题，有必要对仪器分析实验教学进行改革。本文就对教学中存在的主要问题和相应的解决对策做了?要的探讨[1]。本文从以下四个方面，对本专业仪器分析实验教学存在的问题及其解决对策进行了详细的论述。 一、仪器设备资源

仪器分析一般都是大型或者价格昂贵的仪器设备，限于条件，普遍存在设备资源不足的问题。实验小组一般5～10人一台仪器，不能保证每个学生都有充分的仪器操作和使用机会。鉴于此问题，我们提出了两个解决方案。一是共享全校分析仪器资源，在我校，除了校级的仪器测试中心以外，其他几个理科学院都购置了一些常用的分析仪器，在合理安排实验时间的前提下，我

《数值线性代数》课程实验教学大纲

课程代码： INCS2101 大纲执笔人：陈中文 课程名称： 数值线性代数 大纲审批人： 英文名称： Numerical Linear Algebra

课程学时： 72 实验学时：18 实验室名称：数学实验室 实验课性质：独立设课

适用专业： 信息与计算科学、理科基地

一、本课程实验教学目的与要求

结合《数值线性代数》课程的学习，经过在计算机上实验，使学生能将数值线性代数中常用的算法在计算机上实现，能检验各种数值代数算法的收敛性和在计算机上实现的可行性，认识到选择数值方法的重要性，学会经过数值代数实验寻求实用而有效算法的本领，提高解决实际工程计算问题的能力。

二、主要仪器设备及现有台套数

计算机，140台

三、实验课程内容和学时分配

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9

实验项目名称 不选与列选主元Gauss消去法 目的要求 通过比较分析计算结果，认识选择算法的重要性。 学时 实验 每组 必开 分配 类

沙河井小学：组织开展小学科学实验教学观摩活动 为了扎实推进农村小学科学新课改实施进程，不断提高广大科学课任课教师的课堂教学水平和实验操作能力。4月7日，由正路学区主办，沙河井小学承办的新课程理念下小学科学实验教学观摩研讨活动如期举行。参加此次活动的有学区领导、各中小学校长、各校科学教师代表20多人。

本次活动内容丰富多彩，安排有序，效果良好。先由沙河井小学介绍该校科学实验教学开展情况，之后观看了学校实验室，然后组织全体与会人员观摩了由沙河井小学杨武德老师执教的小学科学实验教学展示课。展示课上，杨老师精心准备的课件、特色鲜明的教学设计、别出心裁的课堂组织给与会教师留下了深刻的印象。新颖而创意的课件激活了学生们的思维,使索然无味

的理论知识深入浅出,让学生明白了科学真理。杨老师有序呈现、有效运用科学实验材料，注重师生有效交流，注重课堂调控和实验的指导，学生通过亲身经历实验探究活动，体验到了学习科学的乐趣，培养了动手操作能力，获取了丰富的科学知识。

展示课后，学区李俊承校长组织全体听课老师对观摩课进行了评议。大家各抒己见，充分发表了自己的观点和意见，并就如何开展农村小学科学实验教学提出了许多合理化的建议。

试论生物实验教学

新课标的基本理念和要求方面提出“倡导自主学习，合作学习和探究学习” 。生物实验通过利用生物实验器材、仪器设备、教具或多媒体设备等教学设备的实验手段，揭示生物事物的分布、发展、变化规律的过程，具有激发学生的求知欲望，调动学生的学习兴趣，理解和深化所学过的生物知识、概念和理论，有利于转变学生的学习方式。掌握观察和分析生物事物的方式、方法，提高学生的动手能力，有利于培养学生的生物思维和创新能力。 1．生物实验教学的含义

广义的中学生物实验，不仅出现在生物课堂（包括教室和实验室），还出现在家庭、社会，使生物教学与自然结合、与社会结合、与现实生活结合、与当地经济建设结合。它包括生物观察、生物调查、生物制作、生物实验等。狭义的中学生物实验，即运用一定的器材和设备，人为地使所要学习的生物事物和现象及其变化过程表现出来，以获得和验证生物知识的实验。

从生物科学的角度来思考，狭义的生物实验不能包括生物教学中涉及的所有的实验内容，所以要更充分全面地研究生物实验就要从广义实验入手。

2．中学生物实验教学设计的基本原则

2．1 实验须具有简易可操作性。实验的设计应从实际出发，用既简易又预期效果好的器材做实验，难度不宜过大，不能为了做实验

而设计一些高

法学实验室建设与实验教学的研究

来源:www.lunwenlm.com

2010-9-14

摘要：法学专业实验室属于文科实验室。目前国家实验室建设指标体系集中于理工科和新闻、管理、金融等少数文科的实验室，法学专业实验室建设为规范实验教学所必需，应借鉴理工科实验室规范，明确法学专业实验室和实验体系的独立地位，建立独立的专业指标评估体系。

关键词：法学专业实验室；理工科实验室；实验教学；指标体系

《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》中对高等院校在“十一五”期间发展的要求是：“提高高等教育质量，推进高水平的大学和重点学科建设，增强高校学生的创新能力和实践能力，”明确地将增强大学生的实践能力提高到了一个国家人才战略的高度，使实验教学成为中国教育改革的基本方向和目标模式。实验室是实验教学的载体和核心的组织形式。近年来，教育部对高等院校的实验室建设推出了重大的制度性举措，2003年4月，教育部开展了“双基实验室”评审工作，对以理工科为主的高校实验室进行了初评和复评，年教育部下发《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审的通知：》，评审省级和国家级实验教学示范中心。2007年6月，基于国家教育规划对实验室的建设投资需求，财政部下发了《中央

《 ERP原理与应用 实验》课程大纲

一、课程概述

课程名称（中文）：ERP原理与应用实验

（英文）：Experiment of ERP principle and application 课程编号： 课程学分：0.5学分 课程总学时：15学时 课程性质：专业课 实验项目数：6

实验项目类别和数量：1个验证性实验、1个综合设计性实验 前修课程：计算机基础、计算机网络、生产运作管理、企业物流管理、ERP原理与应用 二、课程内容简介

本课程是ERP原理与应用课程配套实验课程，通过实验使学生巩固ERP的一般过程和基本方法，培养学生对企业信息化建设的认识以及利用ERP处理解决企业中实际问题的能力。 三、实验目标与要求

要求学生综合利用ERP原理结合企业应用实例，在具体的ERP软件上模拟企业实施ERP的全部流程。通过上机实验，使学生加深对ERP原理理解，基本掌握ERP软件运行的业务流程，初步理解企业经营管理模式对ERP系统软件功能的要求，基本懂得如何根据企业经营管理特点设计ERP软件的实施流程并在ERP软件上具体实现，为学生毕业后从事管理信息系统和ERP系统的应用维护提供初步的实践锻炼。

四、教学内容与安排

实验一：基础数据设计

《 ERP原理与应用 实验》课程大纲

一、课程概述

课程名称（中文）：ERP原理与应用实验

（英文）：Experiment of ERP principle and application 课程编号： 课程学分：0.5学分 课程总学时：15学时 课程性质：专业课 实验项目数：6

实验项目类别和数量：1个验证性实验、1个综合设计性实验 前修课程：计算机基础、计算机网络、生产运作管理、企业物流管理、ERP原理与应用 二、课程内容简介

本课程是ERP原理与应用课程配套实验课程，通过实验使学生巩固ERP的一般过程和基本方法，培养学生对企业信息化建设的认识以及利用ERP处理解决企业中实际问题的能力。 三、实验目标与要求

要求学生综合利用ERP原理结合企业应用实例，在具体的ERP软件上模拟企业实施ERP的全部流程。通过上机实验，使学生加深对ERP原理理解，基本掌握ERP软件运行的业务流程，初步理解企业经营管理模式对ERP系统软件功能的要求，基本懂得如何根据企业经营管理特点设计ERP软件的实施流程并在ERP软件上具体实现，为学生毕业后从事管理信息系统和ERP系统的应用维护提供初步的实践锻炼。

四、教学内容与安排

实验一：基础数据设计

初中化学实验教学改进与创新浅谈

摘 要：新课程理念下的初中化学实验教学对增强学生的学习兴趣，帮助学生增加感性认识、形成化学概念，加深对化学基本知识的理解，培养学生的科学精神和探索求知的欲望起着重要的作用，教师应该大胆创新，改进实验教学，培养学生勇于创新和实践的科学精神。

关键词：实验教学 探究 创新

化学是以实验为基础的自然科学，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。当前化学实验教学效果不大理想的的主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄；二是有的教师实验能力差；三是课前准备与精心设计不够；四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。。下面就如何将实验教学落实到位谈谈自己的看法

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，新课程倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手。”但当前一部分教师对实验教学不重视，因此，必须重视实验教学的研究和探讨，更要进一步改进创新。本文结合作者教学实践，谈谈在实验教学中的几点尝试。

一、改验证性实验为探究性实验，培养学生探究精神

目前，中学化学教材中的实验多为验证性实验。在实验中学生处于被动接受知识的状态，这种实验模式缺乏对学生思