让幻灯片动起来教学设计

《让幻灯片动起来》说课稿

一、教材分析

各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法、教学过程。首先我来说教材：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设置动画效果。这就是本节课的重点。由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。因此，能使得学生合理的运用动画效果是本节课的难点。下面说教学目标：我将教学目标定为：

二、教学目标

知识目标：1.使用自定义动画设置动态效果 2.使用自定义动画修改动画顺序 能力目标：培养学生自

《让幻灯片动起来》说课稿

一、教材分析

各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法、教学过程。首先我来说教材：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设置动画效果。这就是本节课的重点。由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。因此，能使得学生合理的运用动画效果是本节课的难点。下面说教学目标：我将教学目标定为：

二、教学目标

知识目标：1.使用自定义动画设置动态效果 2.使用自定义动画修改动画顺序 能力目标：培养学生自

课堂教学设计表

课程名称 信息技术 设计者 张凤军 单位（学校） 峄城区古邵镇中学 授课年级 九年级

教材版本 章节名称 青岛版 第四单元 第4课 让机器人动起来 学时 1 课程纲要 依据 以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。 理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的，破除青少年对机器人的神秘感；学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养同学间的互助合作精神。 通过前几节课对机器人的特征、用途、外形结构和程序下载等基础知识的学习，学生已具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。 教材分析 学情分析 学 习 知识点 编 号 1 2 3 学 习 目 标 知识目标： 具 体 描 述 语 句 目 标 描 述 熟悉机器人的编程环境和

7.1.2制作美术作品欣赏演示文稿（总1课时） 罗小检

一、教学设计思路

信息技术作为一门操作性较强的课程，立足于学习者的直接经验和亲身经 历，崇尚“做中学”和“学中做”。本课内容是《 计算机应用基础 》一书中演示文稿制

作章节，是powerpoint中入门篇。通过幻灯片的创建、编辑了解 powerpoint软件的作用，及幻灯片在生活中的应用。本课通过 “制作美术作品欣赏演示文稿”，用贴近生活的事来构建教学情境，从而吸引学生的眼球，激发学生学习积极性；利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在“做中学、学中做”的情

7.1.2制作美术作品欣赏演示文稿（总1课时） 罗小检

一、教学设计思路

信息技术作为一门操作性较强的课程，立足于学习者的直接经验和亲身经 历，崇尚“做中学”和“学中做”。本课内容是《 计算机应用基础 》一书中演示文稿制

作章节，是powerpoint中入门篇。通过幻灯片的创建、编辑了解 powerpoint软件的作用，及幻灯片在生活中的应用。本课通过 “制作美术作品欣赏演示文稿”，用贴近生活的事来构建教学情境，从而吸引学生的眼球，激发学生学习积极性；利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在“做中学、学中做”的情

《演示文稿动起来》教学设计

教学目标：

知识目标：1.掌握设置动画效果的方法。

2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，

能添加合理的幻灯片切换方式。

能力目标： 1.通过自主探究学会设置动画效果。

2.在观察和动手操作过程中，提高自己的审美能力。

情感目标：通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识。

教学重点：设置图片、文字的动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。 教学难点：为作品恰当地设置动画效果。

教学准备：导入幻灯片 学生用素材

教学策略：引导、启发学生进行协作、探索学习

教学过程

一、 情景导入

大家还记得我们刚过去的节日时什么吗？（国庆节），同学们肯定去了不同的地方游玩，有两个小朋友也去了游玩，看看他们看到的都是什么景色（播放导入幻灯课件）。看完动画，还想了解什么？（生答）猜猜我的动画是用什么软件做的？（PowerPoint）

讨论：它与我们前几节课做的演示文稿有什么不同？

[师生交流]

[师]对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的

动画效果，形象地展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。（板书：演示文稿动起来）

二、新课探索

1．图片文字添加动画效果

提问：怎样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果？powerpoin

让音乐课堂动起来

内容摘要

随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视，打击乐

器逐渐地开始走入课堂。通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结，本文将从三个阶段进行了分析。第一阶段是让学生们欣赏打击音乐，使他们对打击乐器产生兴趣，让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器；第二阶段让学生们尽情玩打击乐器，老师在玩中引导学生寻找节奏，为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力；第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。 关键词 打击乐器 课堂 素质教育

器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。为什么要“让器乐进课堂”呢?21世纪是充满激烈竞争的时代,各国经济、军事、科技的竞争,归根到底是人才的竞争。据研究,人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动,能刺激大脑和整个神经系统,宜于智力开发。演奏乐器是最好的选择,演奏乐器并不是简单的器官体操,因为所演奏的音乐作品是美的,因此孩子们会在欢悦的音乐体验中,受到美的陶冶。培养集体主义思想和高尚的情操。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士`莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐演奏

陈湾小学校长讲座材料

让学生动起来 让课堂活起来

——谈谈“三生”课堂教学流程的实施

郭明杰

“三生”课堂实现转变： ? 课堂教学的转变

中心: 以“教”为中心变为以“学”为中心 目标 : 以“学习知识”为主变 “关注学生全面发展” 内容: 以“传授知识”为主变“教给学生学习方法和能力” （授之以鱼，不如授之以渔） ? 学生学习方式转变：

? 被动听老师讲——自主、合作、探究 ? 学生的学习态度转变：

? 被动接受——主动获取 ? 要我学——我要学 ? 学会——会学 生活的课堂：

? 1、课堂的氛围生活化 ? 严肃 守纪 沉闷

? 自然和谐 本真趣味 身心愉悦

? 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变；幼儿园的学生则喜欢把胳臂放在身后，

室外活动除外。

? 美国课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。

?

国外的课堂 ? 2、教学内容生活化

? 灌输课本上知识

? 由生活实例提出问题——形成科学知识——应用生活

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

怎样让小球动起来 教学设计

教学目标： 探究目标：

1．能设想出多种使物体运动起来的方案。 2．能够用实验证实自己的设想。

3．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。 知识目标：

1．能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2．能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。 情感态度与价值观目标：

1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。 科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。 教具准备：橡胶球、大头针等；其它：观察记录表、拓展练习等 教学过程： 一、谈话引入

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。

二、活动：让小球动起来

建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学验证。

1．教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来？ 看谁的方法多、谁的方法妙。 想与设计：将自己的想法记在观察记录表中 验验证自己的猜想与设计。

设计