吴志宏新编教育管理学视频

第一篇 教育管理学总论

第一章 管理、教育管理和教育管理学

第一节 管理的意义和特性

管理是人类社会最普遍的现象

管理：在组织中，有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排，以完成预定的目标和任务。

管理的要素：一组织。二目标。三资源。四效率。 管理和行政

很多情况，两者是交替使用的。 管理活动的意义

1、 管理是一个组织能够正常运转，并最终完成组织任务的根本条件，缺乏管理的组织不过是一盘散沙。

2、 有效的管理是提高工作绩效的最主要的手段。

3、 通过有效管理能够提高众人的士气，这对维护组织生存至关重要。 4、 制定有效的管理措施能使组织成员职责分明，减少扯皮和推诿。 管理活动的特性

1、 管理活动更多地受到一定社会条件的制约。 2、 管理活动所指向的对象是多方位的。 3、 管理活动是一种过程。

4、 管理活动的技术手段和方式，体现出鲜明的时代特征。

第二节 教育管理活动概述

教育管理活动的意义

1、 现代教育已构成一个规模庞大的事业 2、 为了协调教育的发展

3、 为了合理规划和利用教育资源

4、 为了服务于教育

教育管理活动与其他管理活动的比较

共同点：教育管理活动

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第一章 教育管理与教育管理学

各教育管理主体从自身职能出发，围活动，以提高教育工作效率，促进学生发展的过程。

教育管理的目的有两个：

第一，教育管理是为了促进学生发展。 教育管理是为教育目的服务的，是为了促进人的成长与发展。具体地，教育管理对学生发展的促进包含四个方面：1.教育管理要促进学生的全面发展。教育的目的在使学生的身心健康、道德品质、智力水平、知识技能以及生活理解与适应能力等诸方面得到充分发展。相应地，教育管理工作也要从课程设置、教育教学活动安排、财物资源配置、教育人员配备与考核、考试内容和形式、升学条件与方式等方面入手，思考如何为学生的全面发展提供引导和支持。2.教育管理要促进学生的个性发展。3.教育管理要促进学生的持续发展。这就要求管理者要有“远见”、教育管理也要有“广度”：处理好学校之间以及学生之间的关系；为学生打下扎实的基础。4.教育管理要促进学生的公平发展。教育管理要确保每一个学生的入学机会，使每一个学生都有学可上；努力使每一个学生接受适合自己、且水平大致相当的教育。 第二，教育管理是为了提升工作效率。

教育管理之所以能够实现资源的合理利用

1.说明教育管理学研究的方法。

2.我国古、近代教育家在教育管理领域有哪些论述和活动？

3.西方国家教育管理实践和思想是如何演变的？ 4.古典管理理论的基本主张有哪些？它对教育管理的实践产生了哪些影响？ 5.行为科学的研究涉及到哪些领域？它是如何影响教育管理理论研究的？ 5”后现代思潮对教育管理活动带来哪些启发？ 6.试分析教育管理体制的含义及功能？

7.比较教育管理中央集权制和地方分权制的异同。 8.请总结20 世纪80 年代以来我国教育管理体制改革的经验和教训。 9.评述学校内部管理体制的建立和完善。

10.请分析组织的含义和功能。

11.评述教育行政机构的设置原则。

12. 评析学校行政组织机构的模式及机构建设。 12”结合某一个学校的组织变革，分析其变革过程和策略。

13.请分析影响教育政策的因素。

14.评述政策制定的模式。 15.论述教育政策与教育管理的关系。

16.教育决策对校长工作具有怎样的影响？

17.谈谈法律与教育管理的关系。

18.试分析学校的权利及义务。

19.试分析教师的权利及义务。

20.试分析学生的权利及义度上做到学术不干涉、生活务。

提供优厚待遇。

21.评述教育行政机关应该（2）《学记》：历史上最早如何依法

1.说明教育管理学研究的方法。

2.我国古、近代教育家在教育管理领域有哪些论述和活动？

3.西方国家教育管理实践和思想是如何演变的？ 4.古典管理理论的基本主张有哪些？它对教育管理的实践产生了哪些影响？ 5.行为科学的研究涉及到哪些领域？它是如何影响教育管理理论研究的？ 5”后现代思潮对教育管理活动带来哪些启发？ 6.试分析教育管理体制的含义及功能？

7.比较教育管理中央集权制和地方分权制的异同。 8.请总结20 世纪80 年代以来我国教育管理体制改革的经验和教训。 9.评述学校内部管理体制的建立和完善。

10.请分析组织的含义和功能。

11.评述教育行政机构的设置原则。

12. 评析学校行政组织机构的模式及机构建设。 12”结合某一个学校的组织变革，分析其变革过程和策略。

13.请分析影响教育政策的因素。

14.评述政策制定的模式。 15.论述教育政策与教育管理的关系。

16.教育决策对校长工作具有怎样的影响？

17.谈谈法律与教育管理的关系。

18.试分析学校的权利及义务。

19.试分析教师的权利及义务。

20.试分析学生的权利及义度上做到学术不干涉、生活务。

提供优厚待遇。

21.评述教育行政机关应该（2）《学记》：历史上最早如何依法

2014年浙江工商大学 第一章 管理基础

1、管理的本质：一种追求组织使命的实践活动，管理就是界定组织的使命，并激励和组织人力资源及其他资源

去实现这个使命的过程。界定使命是组织者的任务，而激励与组织人力资源属于领导力范畴，两者结合就是管理。

2、管理者的价值在于创造出一个大于其各组成部分的总和的真正的整体，创造出一个富有活动整体，他把投入

其中的各项资源转化为较各项资源的总和更多的成果。

3、管理者的基本五项作业：制定目标、组织工作、激励和信息交流、衡量考核、培养人员 4、管理者分类根据层次：高层、中层、基层管理者；按领域：综合管理人员、专业管理人员 5、一切管理活动最基本的职能：计划、组织、领导、控制、创新

1. 计划：制定目标并确定为达到这些目标所必须的行动。组织中所有的管理者都必须从事计划活动。

2. 组织：根据工作的要求与人员的特点，设计岗位，通过授权和分工，将适当的人员安排在适当的岗位上，用制度规定各个无岗位的职责和上下左右的相互关系，形成一个有寄的组织结构，是整个组织协调运转。组织目标决定这组织的具体形式和特点。

3. 领导：指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一人们的思想行动，激励每个成员自觉地位实现组织目标而共同努力

1管理活动的意义是什么？

2.管理活动的特征是什么？

3.如何理解教育管理活动与其他管理活动的共同点和不同点？

4.试分析教育管理学的研究对象和研究范围？

5.教育管理体制的制约因素

6.学校变革的阻力及其克服？

7.教育立法的意义

8教师工作的显性与隐性的关系。

9.教师激励的策略

10、校园环境及其特性

1管理活动的意义：①管理是一个组织能够正常运转，并最终完成组织任务的根本条件，缺乏管理的组织不过是一盘散沙。②有效的管理是提高工作绩效的最主要的手段。③通过有效管理能够提高士气，这对维护组织生存至关重要。④制定有效的管理措施能使组织成员职责分明，减少扯皮和推诿。⑤通过有效管理，可以使组织机构信息更为畅通，可以较合理地分配社会资源，可以缓解组织中的矛盾冲突，可以保持社会和组织的稳定。

2.管理活动的特征：①任何管理活动都体现着管理双重性，即自然属性和社会属性。一方面，生产力的发

展要求生产过程中做到井然有序的管理，以获得最大的活动效益，这是管理的自然属性；另一方面，管理是在一定的生产关系状态中进行，必然受着反映生产资料占有状况的生产关系和反映人际权益利害得失的社会关系所制约和影响，这是管理的社会属性。②管理活动所指向的对象往往不是单一的，而是多方位的。通常说到管理

2、简述教育管理学的学科性质

教育管理学具有应用性、社会性性、权变性、双向多元性： （1）教育管理学的应用性

教育管理学是一门应用科学，它从教育管理的实践基础上产生，又直接去指导教育管理的实践。

（2）教育管理学的社会性

教育管理学是一门社会科学，它研究的是一定社会环境下的教育管理，因为任何教育组织的管理思想和行为都离不开社会环境的制约。 （3）教育管理学的权变性

教育管理学把各级各类教育组织的活动视为一种开放系统中的活动。影响教育管理质量的因素，主要表现在两方面，一方面是系统性因素，另一方面是随机性因素。教育管理人员只能把教育管理理论因地制宜、因事制宜、因人制宜地加以改造。 （4）教育管理学的双向多元性

教育管理学的结构是双向多元的。所谓“双向”是指这门学科研究的范围，既有纵向的连贯性，又有横向的交叉性。

4、简述韦伯科层管理理论的基本观点 （1）职位分类

每个组织的存在都有其组织任务，组织任务的完成必须依赖各个工作部门，每个工作部门下面还有若干个工作岗位，每个工作岗位都应当专业化。组织的建设就是从职务岗位的划分开始的。

（2）权力分层 组织按照等级原则，从顶层到基层有一条权力线。每个层次有着不同的职务、责任和权力。这个体系就是科层体系。

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第一章 教育管理与教育管理学

1.什么教育管理？教育管理的目的是什么？ 教育管理是指在特定的环境中，各教育管理主体从自身职能出发，围绕各项教育事务进行计划、决策、领导、组织、激励、沟通和评价等活动，以提高教育工作效率，促进学生发展的过程。 教育管理的目的有两个：

第一，教育管理是为了促进学生发展。 教育管理是为教育目的服务的，是为了促进人的成长与发展。具体地，教育管理对学生发展的促进包含四个方面：1.教育管理要促进学生的全面发展。教育的目的在使学生的身心健康、道德品质、智力水平、知识技能以及生活理解与适应能力等诸方面得到充分发展。相应地，教育管理工作也要从课程设置、教育教学活动安排、财物资源配置、教育人员配备与考核、考试内容和形式、升学条件与方式等方面入手，思考如何为学生的全面发展提供引导和支持。2.教育管理要促进学生的个性发展。3.教育管理要促进学生的持续发展。这就要求管理者要有“远见”、教育管理也要有“广度”：处理好学校之间以及学生之间的关系；为学生打下扎实的基础。4.教育管理要促进学生的公平发展。教育管理要确保每一个学生的入学机会，使每一个学生都有学可上；努力使每一个学生接受适合自己、

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第一章 教育管理与教育管理学

1.什么教育管理？教育管理的目的是什么？ 教育管理是指在特定的环境中，各教育管理主体从自身职能出发，围绕各项教育事务进行计划、决策、领导、组织、激励、沟通和评价等活动，以提高教育工作效率，促进学生发展的过程。 教育管理的目的有两个：

第一，教育管理是为了促进学生发展。 教育管理是为教育目的服务的，是为了促进人的成长与发展。具体地，教育管理对学生发展的促进包含四个方面：1.教育管理要促进学生的全面发展。教育的目的在使学生的身心健康、道德品质、智力水平、知识技能以及生活理解与适应能力等诸方面得到充分发展。相应地，教育管理工作也要从课程设置、教育教学活动安排、财物资源配置、教育人员配备与考核、考试内容和形式、升学条件与方式等方面入手，思考如何为学生的全面发展提供引导和支持。2.教育管理要促进学生的个性发展。3.教育管理要促进学生的持续发展。这就要求管理者要有“远见”、教育管理也要有“广度”：处理好学校之间以及学生之间的关系；为学生打下扎实的基础。4.教育管理要促进学生的公平发展。教育管理要确保每一个学生的入学机会，使每一个学生都有学可上；努力使每一个学生接受适合自己、

财务管理张志宏答案

【篇一：中小企业财务管理相关论文】

>本科生毕业论文（设计）

题 目试论中小企业营运资金的管控 专 业会 计 学 学习中心 姓 名 学 号

指导教师 罗 照 华 2010

年 10 月 28 日 西溪直属学习中心 d20810019152 论文摘要

在现有的关于营运资金的研究中，已有很多关于营运资金概念和结构理论上的分析，在西方国家，关于营运资金管理的实证研究也已经十分全面和深入。但是在我国，营运资金管控的实证研究无论从数量还是深度上都十分有限。在当前企业把注意力从单纯的追求利润最大化，转移到对企业整体价值链的管理上来的形势下，加强对企业营运资金的管理，了解从哪些方面着手保持或改进企业的营运资金的使用状况己经成为企业财务管理者必不可少的工作。

中小企业的营运资金在数量上占企业资金的比重是非常大的，同时营运资金是企业日常流动性最大、变化最快和周转性最强的资金，所以企业一定时期资金利用率水平的高低主要是取决于其营运资金管理水平的高低。

本文首先介绍了我国中小企业营运资金管理的相关理论，然后探析营运资金的管控对中小企业发展的重要意义，接着对中小企业突出问题进行总结，主要从存货管理，应收账款管理，