幽默风趣的语言魅力

幽默风趣的魅力

——曾国平（时代光华）

第一讲 欣赏幽默风趣的魅力（一）

幽默风趣非常神奇，但幽默风趣并不是一切； 幽默风趣非常神奇，幽默风趣能够获得一切。

生活有时需要像湖水一样平静,轻轻的涟漪荡起柔美的诗意,有时需要搏击浪花的勇气,有时更需要调侃幽默风趣的心情，人们都希望自己有魅力，人们都希望自己幽默风趣。

一、人需要幽默风趣

1．幽默风趣是人类特有的心理现象 大千世界从没有动物和植物会幽默，幽默风趣是人类特有的心理现象。人们需要幽默风趣，如同需要阳光、空气和水。幽默风趣与人相伴终生，伴大家走到天涯海角、走到地老天荒、走到人生尽头。

2．人们需要幽默风趣

?一个国家、一个社会、一个民族、一个单位、一个家庭、一个人，需要幽默风趣； ?工作、学习、生活、恋爱、过日子，需要幽默风趣；

?伟人、凡人、男人、女人、美人、丑人、国内人、国外人，需要幽默风趣； ?过去、现在、将来、永远，都需要幽默风趣。 没有幽默感的人是一尊雕像；没有幽默的语言是一篇公文；没有幽默感的家庭是一间旅店；没有幽默感的城市如同一个监狱；没有幽默感的生活沉闷灰暗，没有友爱，没有希望。世界上找不到一个完全不会幽默风趣的人，所以幽默风趣是人的本性、本能。有一位西方哲人曾说到：“幽

从四年级开始，我们就换了一个新的音乐老师吴老师。上第一节音乐课时，因为都还不太熟悉，所以大家就不是特别积极。如果碰上一般的老师，还不喜欢同学们叫他外号，可吴老师却让我们叫他吞哥。吞哥这名字你猜怎么来的？对了，吴老师不是姓吴么，口天吴，但是同学们喜欢倒过来就变成天口吞了，于是吞哥”就成了他的绰号，就这样叫着叫着，我们同学和他的关系，也就变的像和小伙伴一样，不再那么生疏了。

吞哥背宽如虎，腰粗似熊，身强力壮，一手就可以提起一个人。他是音乐办唯一一个男老师，比如说平时，水没了，就让吞哥去提一桶水回到音乐办来。只要干什么体力的活基本上都是吞哥一个人做。这个身强力壮的老师，恰好教了这个五年级最皮的班级。他还是我们学校最高的老师，搞得没作文人愿意和他站在一起。

要是你问我吞哥最大的特点是什么，我会毫不犹豫地回答：幽默风趣！吞哥的确是个幽默风趣的人，记得在一节音乐课上，我和旁边的张均宜在一起窃窃私语，被吞哥发现了，但他，只是悄悄地走到我俩身后，把一个鞭子又悄悄地伸到我们中间，伴随着哇！”啊！”两声，我俩被震得不轻，但又觉得，被袭击的经过，十分可笑，就哈哈大笑起来。

吞哥不仅幽默风趣，而且，对我们班还治理有方，只要是上他的课，连

篇一：搞笑获奖感言

获奖感言

非常感谢22所七部电视台为我们提供了一个这么好的颁奖平台，让我们能有机会站在这么豪华的舞台上来领取我追求了这么多年的大奖，我想这应该和我每天迟到早退、不按时完成作业不好好学习等一些列努力分不开的。其次要感谢在场的以及不在场的每一位事业部哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们，因为你们具有无私奉献和舍己为人的精神，面对这么大的奖项丝毫不为之所动，可谓淡泊名利，慷慨的把这个大奖让给了我，我为事业部有你们这样的觉悟如此高的员工而感到骄傲和自豪，但你们自己千万不要骄傲！另外我还要感谢我的父母、老婆(老公)和孩子，在我没有获奖的这段岁月里，生活很艰难，吃不饱穿不暖，可你们从无怨言，始终默默的鼓励我，不离不弃，你们是我获得这次奖项的精神支柱，我终于可以大声的告诉你们，(大声喊)我做到了！我深知做人要感恩，因此我不能辜负你们，更不能辜负事业部全体人员对我的厚爱，我立志明年一定再把2014拿到手，让你们继续为我骄傲，谢谢大家！我爱你们！

篇二：年会搞笑获奖感言

年会搞笑获奖感言

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很多企业一到年底就会举行年会，很多组织会搞年度评选庆典，这样的年会或庆典上往往不会少的一个项目是颁奖。比起奖项的名称和评选的标准，获奖嘉宾的获奖感

幽默风趣话歧义

四川省蓬溪县群力乡小学校初中部 郭建烈 【内容摘要】歧义是指一个语言单位的意思具有两歧或多歧的解释。歧义这种语言现象产生的原因是多种多样的，歧义的作用大多数时候是消极的，只有少数时候是积极的。我们要想方设法消除消极的歧义，有时也要利用积极的歧义。

【关键词】歧义 现象 探讨

有这样一个故事：解放前，美国一个高级官员到我国访问。因为这位官员对汉语有一定的了解，就通知中方不安排翻译员，而且他本人携夫人并没有带翻译员就到中国来了。按照外交礼节，中方接待的官员也带着夫人到机场迎接。握手之后，美国人礼节性地称赞中方官员的夫人很漂亮。这位中国官员则谦虚地说：“哪里，哪里。”这下子可把美国人弄糊涂了。心里想：“其实你的夫人并不是特别漂亮，我只不过是一种客套，谁想你还要追问她到底哪里漂亮。”他只好敷衍说：“从头到脚，每一处都漂亮。”

这个故事让人听了觉得很幽默。达到幽默效果的恰恰是故事中的两个人物对“哪里”一词的理解不同。我们都知道：中方官员所说的“哪里”其实是表示否定的，相当于英语里的“No”；而美国人所理解的“哪里”是指处所的疑问代词，相当于英语里的“Where”。人们把这种现象称为歧义。故事的幽默效果就是借助歧义达成的

家就像一杯暖暖的茶，温暖人心；家就像一幅温馨的画，感动人心；家就像春天的雨，滋养人心。家是美好的，我爱我家。

我们一家有五口人。爸爸、妈妈、奶奶、弟弟和我，其中最搞笑的就是爸爸了。

我的爸爸幽默风趣，说话时抑扬顿挫，也老是和我开玩笑，还常常骗我们。虽然，我们一家已经生活了这么多年，可他的花样我们还是弄不清，可见我的爸爸是多么狡猾”，花样可用一个成语来概括五花八门。

就拿上一次说吧！一次晚餐，奶奶炖了一碗玉米汤。一进家门，这香味便扑鼻而来。我连忙换好鞋子去瞧一瞧。哇！看起来香甜美味，美中不足的是只有半碗。我跑进房间，放好书包，准备出来大喝一场。

急急忙忙安顿好，等我一出来，发现他们都已经坐好了作文，我便也坐到位子上去。盛了一碗汤，刚准备喝就发现周围怪怪的他们一直用异常的眼神看着我。我也没管那么多，喝起汤来。当我的舌头碰到汤的那一刻，就立刻吐了出来，太咸了！

爸爸这是什么呀！”我不禁问了起来。

爸爸不做声，只是笑笑。妈妈也附和着笑起来。

这时的奶奶默默地接了一杯开水来，倒了进去，还放了一些油。我顿时明白了，原来他们是要让我试盐味。汤变多，是因为之前咸了，就加了水，他们想要我试试还咸不咸。

我嘟着嘴，用气愤的眼神看着爸爸，他微笑的看着我说：

上四年级的时候，我们班转来了一位新的语文老师孙老师。孙老师是一位幽默风趣的语文老师，常常一句话就能逗得同学们哈哈大笑。

记得最近的一次语文课上，不知是哪一个同学放了个屁，孙老师闻到后，捏着鼻子说：是谁放的毒气弹呀？臭死我了！”刹时全班大笑了起来。但却有一个同学低着头，脸通红的像个灯笼。我猜那个超级毒气弹就是他放的。

上个学期的时候，一个同学不知是怎么了，坐在椅子上嚎啕大哭。同学们见了都来安慰他，可他还是大哭。就在这个紧急关头，孙老师夹着语文书大步走进教室，看作文到那个大哭的同学，孙老师随口说道：男子汉大豆腐，哭什么哭呀！”这时，同学们都哈哈大笑，就连哭的那位同学也笑出了声音。顿时我感觉到和老师的距离拉近了不少。

让我感觉到最幽默的是老师与老师之间的对话。记得那是在放学站队的时候，我们的班主任相老师去了一年级一班，回来时孙老师笑着说：相老师，要不你去一年级一班当班主任吧。”相老师连忙笑着向孙老师解释时，孙老师又说：解释就是掩饰，掩饰就是事实哟。”孙老师的这句话又把同学们惹笑了。

这就是我们班里的那个幽默风趣的语文老师。

　　1、以后把闹钟调成唢呐 醒了上课 没醒上路

　　2、每次我一个人走夜路都好害怕，天这么黑，我这么美，真怕别人看不见啊。

　　3、别人笑起来都很好看，我是看起来很好笑。

　　4、可真是败家的孩子，上亿的家产，我一醒就没了。

　　5、从前书信很慢 车马很慢 一生只够爱一个人 现在淘宝很大 快递很快 每天都要花好多钱

　　6、闹钟的作用就是提醒我换个姿势睡觉。

　　7、退一步换来的不是海阔天空，而是蹬鼻子上脸。

　　8、如果我没猜错的话 看到这条朋友圈的人都睁着眼吧

　　9、世界这么大，你不出去看看，就不知道有多热

　　10、人生太短，所以笑吧，趁你现在还有牙齿时。

　　11、微信新漏洞 点击我的头像给我发送一句“宝宝” 你就能获得一个宝宝

　　12、别人减肥是不吃零食规律作息多运动 我减肥是“你好一杯奶茶，少糖”！

　　13、学过很多技能，发现最有用的技能是“想开点”。

　　14、我终究没能飙得过那辆宝马，只能眼看着它在夕阳中绝尘而去，不是我的引擎不好，而是我的车链子掉了。

　　15、风萧萧兮易水寒，欠了钱兮你要还！

　　16、看见别人都那么努力，那么勤奋，那么意气

语言的魅力

【学习目标】

1、认会5个生字，写会7个生字。结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

2、能够有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。 【课时安排】两课时

第一课时

【学习目标】 1、认会5个生字，写会7个生字。并能给生字扩词。

2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】掌握本课生字词 【教学难点】理解重点词语的意思。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、板书课题

师板书《语言的魅力》，生读课题。 二、出示学习目标，齐读明确目标 三、先学后教

（一）正确、流利地朗读课文。

1.学生自由朗读课文，2分钟后比读课文。

2.指名读课文，生教生纠错正音。易读错音的字词，师板书在黑板上强调。（二）认读生字并组词。

1.学生自由认读生字，1分钟后检测自学情况。 2.出示生字开火车认读并组词，随时更正。 斑 衷 唉 嘻 盲 衫 乞 著 愁 询 陶 醉 3.独立认读词语，生教生。

魅力 繁华 乞丐 著名 询问 嬉戏 盲人 陶醉 叹息 沉吟 漆黑

衣衫褴褛 头发斑白 双目失明 无动于衷 姗姗来迟 满面愁容 莺飞燕舞 良辰美景

语文S版四年级下册

语言的魅力授课教师： 授课教师：徐福莲

1.课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了一件什么事 2.文中哪句话有魅力，为什么这 文中哪句话有魅力， 文中哪句话有魅力 样说？请同学们画出相关语句。 样说？请同学们画出相关语句。

事情的 发展

木牌上 写了什 么我什么也 看不见！ 看不见！

行人 的表现

盲老人 的表现

盲老人 的收入

看盲老 人写 的…… 看诗人 写 的……

无动于衷 叹息、 淡淡一笑 叹息、悲伤 什么也没有 得到。 得到。 姗姗而去

春天到了， 春天到了， 可是我什么 可是我什么 纷纷解囊 也看不见！ 也看不见！ 相助

笑

下午给我钱 的人多极了！ 的人多极了！

怎能不对他产生同情之心呢？ 怎能不对他产生同情之心呢？ 不对他产生同情之心呢 一定能对他产生同情之心。 一定能对他产生同情之心。 对他产生同情之心 不能不对他产生同情之心。 不能不对他产生同情之心。 对他产生同情之心

课内拓展： 课内拓展：用有魅力的语言给下面的画面 配上警示语。(任选一个) 。(任选一个 配上警示语。(任选一个) 要求能够打动人心，以情感人。 要求能够打动人心，以情感人。

作业： 作业：如果你认为在新校舍的哪些 地方还需警示语，请你动动

篇一：如何提高作文语言的魅力

浅谈如何提高作文语言的魅力

都昌县万户中学查本珏

笔者在教学实践中，经常发现学生在作文时，不是行文呆板缺乏变化，就是感情丰富不知如何表达。古人云：言而无文，行而不远。有位智者说：走路的时候，两条腿的姿势有了变化，就可能是绝好的舞蹈；说话的时候，舌头的方位有了变化，就可能是动听的歌曲。笔者认为，写作文时，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。要作文有文采，就得提高作文语言的表现力。“人靠衣装马靠鞍，优美语言靓文章。”一篇优秀的习作，必然离不开出彩的语言，正如一朵鲜艳的花朵，一定需要鲜嫩欲滴的色彩来烘托。但很多同学都困惑于自己干瘪的语言，缺乏外在的吸引力，让读者没有读下去的欲望，往往会失去“爱”的初印象，因此笔者认为提高作文语言的魅力就显得尤为重要。下面我们就来探究《如何提高作文语言的魅力》发表一下我个人的理解。

要想提高作文语言表达水平，我们首先要杜绝犯低级错误，守住作文的底线。不妨给同学们描述一下改卷现场“作文批改组”老师们的工作状态：时而会心微笑，时而点头默认，但更多的是眉头紧锁，长吁短叹，时而义愤填膺，甚至悲痛欲绝??阅卷老师的心情偶尔高兴亢奋，但更多的是郁闷、痛苦、伤心、无奈、疑惑、气愤等??或许是作文内容的不妥，