部编版是人教版吗

部编人教版七年级（上册）语文教学设计 课外古诗词·潼关 设计教师：谯城区十河中心中学 刘兵舰

SHZXZX 教学目标

1、了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景； 2、朗读诗歌，理解诗意；

3、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情； 4、背诵诗歌。

教学重难点

●重点：

1、朗读诗歌，理解诗意； 2、背诵诗歌。

●难点：感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情；

教学方法

反复诵读吟咏，在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。

教具准备

多媒体、课文朗读视频

教学时间：一课时 教学设计：

一、情境导入

十九世纪末叶，在我国历史上，被列强随意欺凌，民族危机空前严重，但民族精神也空前高扬。谭嗣同面对北方的壮阔山水，内心激荡着冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的情感，今天我们走进谭嗣同的充满浪漫主义精神的山水绝句《潼关》，聆听这个迅速临近的新时代的脚步声。

二、走近陆游

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新

篇一：粳米和籼米的区别

中国的优质大米品种较多，根据栽培稻分类和稻米理化性质，将食用优质大米分为三类：

1、籼米：属籼型非糯性稻米，根据它们的栽培种植季节和生育期，又可分为早籼米、中籼米和晚籼米。

2、粳米：属粳型非糯性稻米，按种植季节和生育期也可分为早粳米、中粳米和晚粳米；这类型的优质大米主要产于中国长江以北一带稻区；

3．糯米：属糯性稻米，包括籼糯米和粳糯米。

大米以“肥瘦”而分为两种：粳米与籼米。粳米短而宽，人称“肥仔米”，常见的有珍珠米、水晶米、东北大米等；而籼米则外形修长苗条，常见的有泰国香米、丝苗米、中国香米、猫牙米等；这两种米在直链淀粉含量上都有很大的差异，前者米质胀性较小而粘性较强，适合熬粥，后者米质胀性较大而粘性较弱，适合焖饭。据资料介绍，大米中含有90％的淀粉质量，而淀粉包括直链淀粉和支链淀粉两种，淀粉的比例不同直接影响大米的蒸煮品质，直链淀粉粘性小，支链淀粉粘性大。大米的蒸煮及食用品质主要从稻米的直链淀粉含量、糊化温度、胶稠度、米粒延伸度、香味等几个方面来综合评定。

粳米

【性味】甘、平。含淀粉、蛋白质、脂肪、维生素（B1、A、E）及纤维素、钙、磷、铁等物质。除淀粉外，其他营养成分大多藏于米粒的胚芽和外膜中。然而，人们可曾想到，糙米经

1.a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。 教学时间：2课时

第一课时

课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 （一）谈话揭题。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 （二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？(自学指导)

2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。(重点指导)

1、单韵母a

SHZXZX 部编人教版九年级（下册）语文教学设计 第1页（共7页） 8、蒲柳人家

设计教师：谯城区十河中心中学 刘兵舰

教学目标

1、了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识。

2、理清小说情节，把握小说内容。

3、学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。

4、感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。 教学重难点

●重点：

1、理清小说情节，把握小说内容。

2、学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。

●难点：感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。

教材分析

《蒲柳人家》是九年级下册第二单元的一篇自读课文，是当代作家刘绍棠乡土文学的代表作，文章通过六岁孩子何满子的眼睛，串起了主要人物一丈青大娘，何大学问的故事，为我们勾勒了二十世纪三十年代北运河边贫苦人的性格和命运。小说继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，通过写几户普通农家的故事，表现了京东运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。 学情分析

通过前三课小说的学习，学生已经基本上学会梳理故事情节，分析人物形象的方法，在此基础上，引导学生运用已学方法自学，进一步了解不同流派小说的特点。

教学方法：

自读法，点拨法，拓展阅读法

教具准备

多媒体、课文朗读视频

教学时间：一课时

教学设计：

SHZXZ

　　《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。下面是小编整理的朱自清背影，欢迎来参考！

　　朱自清背影是现代散文

　　《背影》

　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝

　　《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。下面是小编整理的朱自清背影，欢迎来参考！

　　朱自清背影是现代散文

　　《背影》

　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝

　　朱自清是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的作品有很多，其中《春》就是他的作品。大家知道朱自清《春》是散文吗？一起来看看以下的分析吧！

　　篇【1】：朱自清《春》是散文

　　朱自清的春属于抒情散文.根据散文的内容和性质可分为以下几类：

　　(1)叙事散文

　　以写人记事为主的散文.这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情.叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情.例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》.根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文. 偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述.它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》,也可以是几个片断的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》.在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别. 偏重于记人的散文,全篇以人物为中心.它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》.人物形象是否真实是它与小说的区别.

部编人教版五年级语文下册《月是故乡明》优质教案

?教学目标

1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。

2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。

?教学重难点

默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

?教学策略

1.识记生字

指导学生借助拼音、结合语境读准生字字音，重点指导学生读准“篝火、澄澈、旖旎、无垠、点缀”等容易读错的词语。出示词串“燕京、燕园、燕山、姓燕”，指导学生读准多音字“燕”。

2.朗读教学

把自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读，体会作者对故乡的怀念之情。找出季羡林爷爷直接描写家乡月亮的句子进行品读，直接感受作者对故乡深深的怀念之情。

3.语言运用

本文最大的语言特点就是运用了对比的手法，找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的对比句说一说。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时1课时

?教学过程

板块一吟诵古诗，导入课文题目

1.引导吟诵：每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？

2.学生吟诗。（

部编人教版五年级语文下册《月是故乡明》优质教案

?教学目标

1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。

2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。

?教学重难点

默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

?教学策略

1.识记生字

指导学生借助拼音、结合语境读准生字字音，重点指导学生读准“篝火、澄澈、旖旎、无垠、点缀”等容易读错的词语。出示词串“燕京、燕园、燕山、姓燕”，指导学生读准多音字“燕”。

2.朗读教学

把自己想象成文中的主人公，入情入境地朗读，体会作者对故乡的怀念之情。找出季羡林爷爷直接描写家乡月亮的句子进行品读，直接感受作者对故乡深深的怀念之情。

3.语言运用

本文最大的语言特点就是运用了对比的手法，找出文中的对比句品读感悟，仿照文中的对比句说一说。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时1课时

?教学过程

板块一吟诵古诗，导入课文题目

1.引导吟诵：每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？

2.学生吟诗。（

【2019最新】精选部编人教版三年级上册语文期末专项复习二 阅读 ∣人教（部编版）（含答案）

(一)拾贝的小女孩

辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。小鱼被送进大海了。小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园和它不能离开的奇妙世界。

我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……

1．从短文中找出下列词语的近义词。

干枯( ) 可怜( ) 欢乐( ) 2．我能照样子写词语：

例：小心翼翼 ____________ ____________ ____________ 3．短文主要写了什么？

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