网络环境下小学教与学模式的研究

网络环境下教与学的问题与应对教师心

得XX

信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

网络环境下教与学的问题与应对教师心得XX 新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。 引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践不断实践，直到学习成为他们的第二本

性为止。信息技

网络环境下教与学的问题与应对心得体

会

网络化是信息化社会的重要特征,在网络环境下的课堂教学不同于传统的课堂教学.对于网络环境下教与学的问题与应对你有何心得体会?

网络环境下教与学的问题与应对心得体会一： 媒体技术的广泛运用，使教师成为教学的设计者、组织者和学生学习的指导者现代教育技术的应用，极大地改变了教师的教学方式。教师不再是以往的知识传授者.而是课堂教学的组织者、学生学习的指导者、学生能力的培养者。 教师是如何地进行多媒体教学环境下的教与学的呢?也就是说他们是如何进行信息技术课程化以及完成信息技术与课程整合互动性双向整合?学生也不例外，他们是如何完成信息技术与课程整合的学习的呢?在我查找的有关于信息技术与某个具体的学科的教学设计资料中，无非都是涉及到了九大教学法。但我觉得不仅仅只经过了创设情境、教学过程、评价、总结这几个步骤，教师在完成多媒体教学环境下的教与学的全过程必须得包括以下几个方法： 1. 教师的教学活动步骤 一.师利用网络备课，熟悉内容

信息技术与课程整合，它设计的教学内容不仅限于传统教学中教师传授单一的教材内容，而是要涉及到与学科知

识相关的社会、生活、技术等知识。再者，如今它是通过

网络环境下教与学的问题与应对心得体

会

网络化是信息化社会的重要特征,在网络环境下的课堂教学不同于传统的课堂教学.对于网络环境下教与学的问题与应对你有何心得体会?

网络环境下教与学的问题与应对心得体会一： 媒体技术的广泛运用，使教师成为教学的设计者、组织者和学生学习的指导者现代教育技术的应用，极大地改变了教师的教学方式。教师不再是以往的知识传授者.而是课堂教学的组织者、学生学习的指导者、学生能力的培养者。 教师是如何地进行多媒体教学环境下的教与学的呢?也就是说他们是如何进行信息技术课程化以及完成信息技术与课程整合互动性双向整合?学生也不例外，他们是如何完成信息技术与课程整合的学习的呢?在我查找的有关于信息技术与某个具体的学科的教学设计资料中，无非都是涉及到了九大教学法。但我觉得不仅仅只经过了创设情境、教学过程、评价、总结这几个步骤，教师在完成多媒体教学环境下的教与学的全过程必须得包括以下几个方法： 1. 教师的教学活动步骤 一.师利用网络备课，熟悉内容

信息技术与课程整合，它设计的教学内容不仅限于传统教学中教师传授单一的教材内容，而是要涉及到与学科知

识相关的社会、生活、技术等知识。再者，如今它是通过

市教育科学“十二五”规划 2011年度立项课题

“网络环境下小学德育研究”

开题报告

一、课题的提出 1.课题研究的背景

网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践，相关的理论研究也已取得较大的成果。但毕竟国内的信息技术环境与发达国外不可同日而语，加之文化差异与地域特色，决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。

从国内情况来看，在部分中学都成立有自己的家长学校，但这些家长学校的功能更多地体现在对家长进行家教指导，而未能发挥家长学校在学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建中的应有作用，此类的实践研究都处于起步阶段，理论上探讨多，具体实践少；提出问题的多，拿出切实可行办法的少；理性思考的多，实践研究的少。不少学校也开发了家长学校网站，但这类网站与其他同类网站一样，只是将原来传统环境下的家长学校信息电子化。

本课题研究的趋势是：研究信息技术对德育活动方式的意义、价值，以及家、校和社会三位一体共同施教的目的、内容和模式产生的深刻的影响，提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策，旨在建构一种青少年网络德育模式，指导网络德育尤其是小学网

网络环境下高校教学模式改革探索

摘 要：我们现在正处于21世纪的时代，这是一个数字化以及信息化的时代，计算机技术以及多媒体通信技术在教学中得到了广泛的运用，并促进了教学走向立体化以及网络化。网络化教学主要是对传统教学模式的一种改革，在网络环境下， 作为一名高校的老师需要重新的来定位自己的角色，培养学生学习的自主性以及个性化，这个是高校网络教学所需要解决的一个重要问题。 关键词：网络学习化环境；高校教学模式；改革；探索 一、前言

过去那种比较传统化的老师在台上讲，学生在台下听的教学模式被广泛的应用在我国高校老师的教学过程中，虽然说老师采用这种教学模式能够有效的根据教学目标进行教学组织，达到统一教学的要求，学校方面也比较容易管理老师跟学生的教学内容，老师对学生能够系统的进行知识传授，但是学生的心理活动方面比较容易被忽略掉，在整个教学过程，学生的认知作用没有得到有效的发挥，老师一直是处于主导地位，不能够将学生的学习积极性以及主观能动性充分的挖掘出来。计算机网络以及通信技术的普及，越来越多的教育工作者逐渐的关注到网络技术在教育过程中的应用，网络成为了新时代远程教育过程中的一个重要的教学载体，大家开始关注网络环境下的教学设计。以传统的教学设计作为基础发

上海理工大学本科毕业（设计）论文

网络环境下消费者行为模式与消费特征研究

摘要

随着网络经济的发展世界各国对网络经济的研究无论在深度和广度上都有很大提高，取得了显著的成果，但是，在对网络经济条件下消费者行为改变的研究却未受到应有的重视。本文从对网络市场环境分析入手，并且简单介绍传统条件下消费行为模式与消费特征，通过对消费者对信息空间认知活动的方式等的研究，主要探讨在网络环境下的消费者行为特征以及与传统的消费者行为模式相比所发生的变化，分析可能影响消费行为变化的主要因素，探索适应网络条件下消费者行为变化的市场营销策略。

人们在进行网上交易活动所处的环境是我们研究其行为特征的条件。网上市场是一个虚拟市场，它是由一群上网的人口组成的，也被看成是一个不同分块的市场的集合。经过十年快速的发展，中国互联网已经形成规模，互联网应用走向多元化。人们在工作、学习和生活中越来越多地使用互联网，整个社会的运行都搭上了互联网的快车，并打上了互联网的烙印，互联网已经从单一的行业互联网发展成为深入我国各行各业的社会大众的互联网。

在传统条件下消费者已经形成了特有的消费行为模式与消费特征，在对其进行了简单的分析之后，本文主要分析了网络环境下消费者行为模式与消费特征。网络环

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网络环境下大学生的自主学习模式探究

作者：王 鑫 周维霞

来源：《电脑知识与技术》2009年第04期

摘要：计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持，该文论述了网络环境下学生自主学习的内涵、理论依据及传统的教学模式存在许多弊端。随着数字化校园建设的飞速发展，网上自主学习就成了解决这些弊端的最有效的方法。并对网络环境下学生自主学习模式进行了初步的探讨。因为它有利于学生开展自主学习、合作学习和研究性学习，能实现教学评价的实时化，直接影响学生的全面发展。 关键词：网络环境；自主学习；学习模式；元认知

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2009)04-0888-02 Network Environment of College Students to Explore their Independent Learning WANG Xin1, ZHOU Wei-xia2

(1.Computer and Control College, Guilin

数字化环境下“试水”教与学方式的变革

—“初中数学自适应测试平台”的研发与构建

上海市师资培训中心实验基地附属中学 林火生

【摘要】“自适应测试”是一项计算机运用技术，是一种对学生知识结构进行分析的测试，遵循“问题诊断—补救修复—结构完善”的路径。本文从测试资源的开发、测试平台的研制等方面详细介绍了“初中数学自适应测试平台”的研发与构建过程，测试点的梳理和标准测试题的命制度是资源开发的主要任务，“自适应测试平台”包括初始测试、知识辅助、补救测试、评价反馈等环节。平台的运用对于促进教与学方式的转变、提高学生自主学习能力、学科建设等方面发挥了重要的辐射效应。教育信息化与数字化也还需要在实践中不断总结、完善。

【关键词】初中数学 数字化 自适应测试

前言：背景及依据

“自适应测试”是一项计算机运用技术，是基于自适应理论的人机对话模式。随着科技的发展和Internet应用的日益普及，测试的手段和媒介也在发生着变化，计算机辅助测试成为教学的重要组成部分。计算机自适应测试(Computer Adaptive Test, CAT)是目前国际上测试发展的最新方向，在自适应测试

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网络环境下的大学英语口语教学模式改革探讨

作者：温俊毅

来源：《校园英语·中旬》2016年第01期

【摘要】在大学英语教学中，英语口语的教学至关重要。大学生英语口语的好坏，不仅仅影响在学校期间英语技能基础，更严重的是影响以后的对外英语交流。随着时代的进步，互联网科学技术的发展，当前的大学英语口语教学模式不能够满足大学英语口语教学的要求，这就需要在网络环境下进行有效的改革。

【关键词】网络环境大学英语口语教学模式

当今时代是互联网的时代，信息网络技术的发展，对于新型网络环境下的大学英语口语教学有着巨大的冲击，起着重要积极的作用，能够有效的促进大学英语口语教学的发展，使得完善大学英语口语教学模式的改革。英语口语是大学英语教学中的基础环节，对于大学生今后的对外交流有着重要作用，但是目前来看大部分的高校并没有专门的大学英语口语教学课程，或者有但是课时较少，在当前网络环境下，英语口语的教学改革需要广泛地借助网络环境进行发展，在网络环境下进行有效的改革，能够极大地促进当前大学英语口语教学的发展和改革，使之有效的完成大学英语口语教学的目标，高效地促进大学生英语口语能力的熟练和进步，使得大学生的英语口语

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网络环境下的小学英语口语教学

作者：陈欣

来源：《校园英语·中旬》2016年第09期

伴随着社会发展，世界各国之间的交流不断推进，英语作为世界上使用国家最多的一种语言，其口语教学日益受到重视。口语教学贯穿英语学习过程，而小学英语口语教学作为为学生进一步学习而奠基的关键一步，具有极其重要的意义。网络的发展，使得学习资源获取更加容易，而如何利用网络进行有效、高质量的教学，是一个值得思考的问题。 一、重视网络辅助，提升小学生英语口语兴趣

在网络的飞速发展下，其展现的强大功能受到了广大教师与学生的追捧。然而大多数教师却仅仅是简单地利用网络寻求PPT、动画等资源，只是将传统的教学模式替换了工具，并没有真正高效率、高质量地利用网络。因此，网络环境下的小学英语口语教学，需要以提高学习质量为出发点，以创新方法，改革模式为重心，建立多方面的英语学习条件，从而达到提高小学英语口语水平的目的。

众所周知，小学生学习英语最大的难题就是如何培养学生对于英语学习的兴趣与信心。常言道，兴趣是孩子最好的老师，如果没有对于这一科目的兴趣，更进一步的学习不