初三数学成绩差怎么补救

　　初三学出产生厌学的环境，大可能是由于面临中考学习压力过大、学习成果较差、在黉舍人际交往不高兴等成绩，那么面对这一系列招致初三学生成绩，该当如何办理呢?下面文章中小编会为你提出几点倡议。

如何办理初三学生厌学

　　有些怙恃在明知道本人教导体式格局不正确的环境下还是会独断专行，他们会有林林总总的理由，要不就是一副死不供认的样子容貌，要不就是因为本人的家长架子而拉不下脸来，这样下去久了只会让初三学生加倍厌学，倡议在糊口中应积极的寻求得当本人孩子的教导办法，改动初三学生厌学的现状。

办理初中生厌学成绩的方法

　　要让初三学生做好面临坚苦的心理筹办，因为不管是在学习上，还是在初三学生将来的糊口中，城市遇到很多林林总总的坚苦，所以，只要有这样的心理筹办，不要发生厌学的心理，那么一切成绩都是可以办理的。

　　同时，必要的时候，家长们要帮忙初三学生剖析学习过程当中遇到的成绩。其次，关于压力很大的初三学生，家长只管即便不要赐与孩子压力，更多的必要赐与他们一些鼓动勉励。

初三学生厌学缘故原由

　　初三学生合作激烈，怙恃期望值过高，使得初三学生的精神压力愈来愈大。学习包袱过重与心理压力的增加在差别学生身上的反响是差别的。成果好一些的孩子假如稍有抓紧，处置不好一样平常学习糊口

　　初三由于是面对中考的关头时期，相对于而言学习压力会非常的重，这时候初三学生就会发生厌学的心理，接下来小编将为你剖析为什么会发生厌学心理，以及该当如何办理厌学成绩。

初三学生不想上学的办理方法

　　针对初三学生不想上学，发生厌学的心理，怙恃科学的做法该当是鼓动勉励和抚慰，鼓动勉励是让孩子设立建设起决定信念、从头投入吃苦学习的惟一办法，抚慰则可以使孩子一时的惆怅和压力得以减缓。

　　但是，鼓动勉励和抚慰孩子时，怙恃应帮忙孩子当真剖析测验败北的缘故原由，然后经由过程总结经验教导，使孩子理智地认识到该当怎么样去补偿本人的缺乏的地方。

如何对待初三学生呈现厌学成绩

　　假如在初1、初二期间，教师只重视常识的教授，忽略了本领的培育种植提拔。不具备剖析成绩、办理成绩的本领，这之后就简单发生厌学。进入初三后，跟着常识量的增加初三学生就会感触学习愈来愈费劲，呈现了成果与付出的严重失调，付出增加了而成果降低了，学生会呈现猜疑，假如成绩未能失掉及时办理，一朝一夕会构成厌学。

初三学生呈现厌学的缘故原由

　　教师和家长常常两相情愿地给初三学生施压，现在三学生的心理和本领达不到和接受不了时，就会厌学。因此，家长要只管即便加重初三学生学业包袱，不要再给孩子施加过量的压力，做到富教

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初三阶段如何快速提高落后的数学成绩有人认为，初一初二数学成绩不好，中考是不是就没有希望赶上来了？其实不然。通过初一、初二两年的学习，想必同学们都有这样的亲身体会，在学初中的有关基础知识内容时，只要认真听老师讲解，都能听得懂，所以要掌握一般的基础知识并不难。练习中一步到位的与新知识有关的简单题也并不难做，难的是较复杂一点的、与以前学过但自己又没有掌握好的知识联系在一起的综合题。所谓“数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，就是指这一类的题目。但这并不是说，因为这样，就不要去学新知识，就学不好新知识。完全不是这么回事。即使你以前的知识都没学好，仍然能依据新学的这些知识去解决有关的简单问题。并且从中可以增强自己的自信心：我这节课认真学了，听懂了，会用学到的新知识去解决一些问题了。之所以碰到难一点的题我不会做，那是因为我以前的知识没学好，在某一个地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知识好好补一补，像现在这样把知识一点一滴地学到手，我就不信学习成绩赶不上去。

事实是，前几届有好些个同学原本数学成绩很差，到初三了才着急起来，认真地持之以恒地补习旧知识，学习新知识，最后在中考时取得了较理想的成绩。有的从平时考十几、二十几分到中考考出七、八十

如何提高孩子的数学成绩

如何提高孩子的数学成绩

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一

对初中数学教学的思考

当学生从小学毕业后走进初中的校园时，他们便开始了初中的学

习生活，初中的数学学习，更加抽象，逻辑性更强，学生们开始有些困惑，不知道该如何才能学好，好多同学学习没有方法，心里压力很大，作为一名数学教师，我觉得应该从以下几方面做起：

首先，作为一名教师，应该在心理上多关心学生。初中数学和小学的思维和逻辑有很大差距，学生开始学习时，一时非常困惑，容易产生心里上的压力，教师应该多关心学生的学习状况，通过交谈了解学生的学习困难，引导教育他们摆正心态，同时通过课外活动不断增强他们的心理承受能力。在面对困难时能及时发现问题，不断思考，解决问题。

其次，作为一名数学教师，在知识上应该端正态度，认真教学。在课上，老师要精心设计每一堂课，尽量使数学课生动有趣，同学在活跃的氛围中学好知识点，把握好教学的进度，让学生循序渐进的掌握好所有的知识。在课后，每个学生都会遇到这样那样的问题，老师应该及时辅导，答疑解惑，使学生能把问题及早解决。

最后，教师应该不断提高学生的学习能力，授之以鱼，不如授之以渔，把“联系”和“重复”的学习方法潜移默化的教给学生，让学生感受到把知识点联系起来的好处，同时让学生不断温故知新，这样学生就能把学会的知识联系起来

如何提高差生的数学成绩

学生成绩差的原因：

（一）学生自身因素造成的学习兴趣低和学习意志的薄弱

失去了学习兴趣,放弃学习,自甘堕落,甚至有破罐子破摔的想法,成绩直线下降.

对于初中生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。而学习毅力是学生为了学习而努力克服学习困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。相对于小学来说，初中数学难度加大，学习困难越来越多，而老师的教学方式也与小学大有不同，教师辅导减少，学生学习的独立性减弱，在学习衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差。因此，一遇到学习困难，有的学生迎难而上，有的学生退退缩缩，甚至丧失信心。因此有的学生学习上升，有的下降

（二）知识结构掌握不全，技能不熟练，没有良好的数学基础

进入初中以后，学生接触的都是新知识。但是这些新知识都是在小学基础上延伸的。而有的学生小学基础不扎实，学习起来很吃力，于是就产生了放弃的念头。还有在掌握学习数学技巧上有的学生因为上课不认真听讲，导致学习技巧上达不到老师的要求，不能及时掌握新知识，造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习落后。

（三）思维的不同和学习方法的差异

初中阶段与小学阶段的数学相比有很大的差异，其中最主要的差异是抽象思维的知识

凤县新建路小学质量检测成绩统计表

年级： 五 年级 （2014——2015学年度第二学期） 时间： 2015年4月 各分数段人数 平均优秀合格低分任课 备84—8540科目 人数 总分 阅卷教师 59—分 率% 率% 率% 教师 注 分以分以6041 上 分 下 语文 王莉 数学 52 26 20 2 4 4064.5 78.2 50 88.5 7.7 王、梁、曹、龙、杨 英语 语文 数学 52 22 22 3 5 3933 75.6 42.3 84.6 9.6 王、梁、曹、龙、杨 梁衍琪 英语 语文 王、梁、曹、龙、杨 曹雪艳 数学 49 21 21 3 4 3604 73.6 43 85.7 8 英语 语文 王、梁、曹、龙、杨 龙后银 数学 52 37 11 3 0 4384 86.0 72.5 94.1 0 英语 语文 数学 48 25 20 2 1 3953 82.3 52.

在我们成长的路上，有许多事情是快乐的，令人难忘的。但也有不少烦恼的事。我现在感到烦恼的，就是我的数学成绩。

我的数学很差，每一次数学考试成绩就像乘坐直升飞机一样，一会儿高一会儿低。妈妈也给我报过不少的补习班，但是，我的成绩还是没什么起色。最后，妈妈也说我数学不好了。

可是，我何尝不想学好考好呢？看到班长考神高照的，全身闪耀着学霸光环，每次数学考试都是满分。真让人有点羡慕嫉妒恨呐！

有时候我会想，为什么我语文和英语都不错，数学怎么就如此的差呢？难道我没有数学思考的脑作文细胞吗？还是我对数学真的没有天分了呢？可能吧！我也知道，这并不是理由，这只是我的一个借口罢了！

后来，妈妈不知从哪里看了一本书，里面写了怎么可以使孩子的成绩提高。妈妈看完后跟我说，首先我必须放好心态，不要想会不会考好，尽力就行了！其次上课要认真听讲，不能分心，还要做好记录。下课多出去走走，让大脑放松。最重要的是要吃好睡好，不能熬夜！

按照妈妈的说法，我的成绩果然有所提高了。虽然，依旧是直升飞机型的，但是成绩总算没有下降的很快。但我的心里还是十分烦恼，有关我的数学成绩。

　　免费整理了关于提高中考数学成绩的学习方法，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
　　
　　1主动预习
　　
　　预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
　　
　　因此，要注意培养自学能力，学会看书。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
　　
　　抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
　　
　　2主动思考
　　
　　很多同学在听课的过程中，只是简简单单的听，不能主动思考，这样遇到实际问题时，会无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
　　
　　主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。除了我们跟着老师的思路走，还要多想想为什么要这么定义，这样解题的好处是什么，这样主动去想，不仅能让我们更加认真的听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。
　　
　　靠着老师的引导，去思考解题的思路；答案真的不重要；重要的是方法！
　　
　　3善于总结规律
　　
　　解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问

改革小学数学成绩考查和评定的尝试

成绩的考查和评定是教育者根据教学目标,对学生智力和非智力两方面的发展状况进行的价值判断,是教学工作的重要环节之一。改革成绩的考查和评定是教育改革的重要组成部分,是素质教育的需要。因此,教育者应依据社会对人才的素质要求,制定成绩的考查和评定目标,选择科学方法施行考查与评定,对学生的发展状况作出客观、公正的评价,促使学生素质的全面提高。

1 改革成绩考查与评定的现实意义

目前,针对我国中小学教育的现状,实现中小学教育由“应试教育”向素质教育转轨的呼声越来越强烈,这既是学生自身发展的需要,也是素质教育的必然要求,更是社会进步对教育的挑战。

所谓“应试教育”是指那种脱离学生自身发展的实际需要,脱离社会对人才素质的需要,单纯为了考试,争取高分和片面追求升学率的教育。“应试教育”的考试模式,即以课堂上教师灌输给学生的知识为内容,以“一支笔、一张试卷、一个分数”定优劣的考试形式,忽视学生的全面和谐发展,造就了一大批“高分低能”的“人才”。素质教育则是指以开发儿童身心潜能,培养和提高儿童综合素质为出发点和归宿,以社会文化的传播为宗旨,以心理品质培养为中介,以身体素质训练为基础的全面和谐发展的教育。素质教育反对把分数作为衡量