温州大学教育技术学

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2018年温州大学美术与设计学院311教育学专业基础综合之当代教育心理学考研核心题库（一）

................................................................................................................................................ 2 2018年温州大学美术与设计学院311教育学专业基础综合之当代教育心理学考研核心题库（二）

................................................................................................................................................ 9 2018年温州大学美术与设计学院311教育学专业基础综合之当代教育心理学考研核心题库（三）

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[其他] 温州话速成

普通话：今天早上 温州话：该内踢锅­ ­ ­普通话：请问，几点了？ 温州话：曾瞒，给碟啊？­

­普通话：今天几号？ 温州话：给内给鹅？ 普通话：你们什么时候关门？温州话：你累给囊噶噶忙？ ­ ­普通话：你早！你好！ 温州话：尼则！尼和！­ ­ ­普通话：我喜欢你 温州话：摁西虚尼­ ­ ­普通话：很高兴看到你 温州话： 喊搁相次甲尼­ ­ ­普通话：天气真好 温州话：踢啬江黑­ ­ ­普通话：麻烦 温州话：目伐­ ­ ­普通话：不客气 温州话：非卡气­ ­ ­普通话：没关系 温州话：脑果亿­ ­ ­普通话：不送了 温州话：副送了啊­ ­ ­普通话：进来吧 温州话: 早得哪­ ­ ­普通话：你先走 温州话：尼西脚 &

温州大学史学概论

人文学院史学概论 电子教案

授课时间：双周一，34节；周五，34节

授课类型：理论课、讨论课

授课题目：第一章 历史和历史学

本授课单元教学目标：

掌握历史与历史学的概念，辨析马克思主义历史学的特点

本授课单元教学重点和难点：

历史与历史著述的区别和联系，有关“历史学是科学还是艺术”的争论

历史与历史著述的区别与联系

1、 区别：

（1）概念与性质的区别；

（2）历史是客观的有规律的，而历史著述是主观的认

（3）历史是唯一的，永恒的，一旦被创造出来，就无可改变；而历史认识则

是丰富多样的，不断变化的。

历史学是科学还是艺术

一、有关“历史学是科学还是艺术”的争论

1、近代以前史学实践的两种倾向。

2、十九世纪西方史学实践的艺术倾向和科学倾向。

3、二十世纪史学学科性质的科学和艺术之争。

二、史学是科学而非艺术

⒈历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其规律的科学

①历史学的研究对象是客观存在事物，同样是不以任何个人主观意志为转移的。

②历史学与科学一样也要揭示事物、现象发展运动规律。

⒉历史学的内容是科学的，其表现形式是讲求表达艺术的。

①历史学离不开文字的表述，而文字的表述方式即是一门艺术。

②史学研究对个别事物的描述离不开形象思维，即艺术思维方式。

本授课单元教学过程设计

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2018年温州大学体育学院311教育学专业基础综合之简明中国教育史考研冲刺狂背五套题（一）

...................................................................................................................................................... 2 2018年温州大学体育学院311教育学专业基础综合之简明中国教育史考研冲刺狂背五套题（二）

.................................................................................................................................................... 23 2018年温州大学体育学院311教育学专业基础综合之简明中国教育史考研冲刺狂背五套题（三）

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《教育技术学概论》试题

姓名 学号 学校 年级

一、解释下列概念（20分）

1、CAI：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

2、课件 ：课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

3、超文本/超媒体 ：简单地说：超媒体＝超文本＋多媒体。 超媒体在本质上和超文本是一样的，只不过超文本技术在诞生的初期管理的对象是纯文本，所以叫做超文

部分试题

1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（ ）发展阶段的（ ）技术。
2． “经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为（ ）、（ ）、（ ）。
3． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（ ）、（ ）、（ ）、动作技能、态度。
4． 1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（ ）、和（ ）的理论设计了教学机器和程序教学。
1． 教育技术（AECT94定义）2． 绩效技术3． 知识管理
4． 信息技术与课程整合5． 信息素养
1． 如何理解教育技术中的“技术”含义？
2． 个别化的优缺点有哪些？
3． 影响学习过程的因素有哪些？

篇一：教育技术学专业考研参考

教育技术学专业考研参考

教育技术学专业考研现在有两种情况：

一是考教育学大综合，考试科目中包含了教育学、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科学研究方法五项内容。教育部没有规定统一参考书，但一致认可的参考书有：

二是报考学校自主命题，目前教育技术学考研大部分院校都是自主命题的。

（以我们班2012年考研的为例，考自主命题的有：华东师范大学，华南师范大学，南京师范大学，陕西师范大学，华中师范大学，东北师范大学，河南大学等。）

教育技术学专业的研究方向目前大致可分为偏理论的和偏技术的。如果理论功底扎实，可以搞理论，如教育技术基本理论；如果技术方面扎实，可以设计一些网站、开发一些系统等等。

注：本科学教育技术学专业的在选择考研院校和专业时，如果自己确实对理论方向感兴趣，可以选择考教育学统考，同时读研方向的选择范围也大了很多。如果对自己现在所学的专业不感兴趣，在考研时就可以选择其他自己感兴趣的方向，教育学一级学科下面又分了十几个二级学科（如：课程与教学论，教育学原理，学前教育学，比较教育学，教育史，特殊教育学，职业教育学，成人教育学，教育技术学，高等教育学，基础教育学等等）。而且每个专业有分了几个方向，选择自己喜欢的，喜欢自己选择

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2018年温州大学美术与设计学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研强化五套模拟题（一）

...................................................................................................................................................... 2 2018年温州大学美术与设计学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研强化五套模拟题（二）

.................................................................................................................................................... 14 2018年温州大学美术与设计学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研强化五套模拟题（三）

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第 1 页，共 66 页

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2019年沈阳师范大学教育技术学院831教育技术学考研冲刺五套模拟题（一） (2)

2019年沈阳师范大学教育技术学院831教育技术学考研冲刺五套模拟题（二） (14)

2019年沈阳师范大学教育技术学院831教育技术学考研冲刺五套模拟题（三） (30)

2019年沈阳师范大学教育技术学院831教育技术学考研冲刺五套模拟题（四） (42)

2019年沈阳师范大学教育技术学院831教育技术学考研冲刺五套模拟题（五） (56)

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第 2 页，共 66 页 2019年沈阳师范大学教育技术学院831教育技术学考研冲刺五套模拟题（一） 特别说明：

1-本资料为2019考研冲刺点题班学员考研冲刺模拟题，查漏补缺，实战检测考研复习效果。

2-仅供2019考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。 ————————————————————————————————————————

一、名词解释

1． 认知策略

【答案】认知策略是学习策略的一种。指学生如何获取、选择、组织信息，复习学过的内容，将新内容与记忆中的信息建立联系以及如何保持和检索不同类

温州市教育局

温教发〔2009〕85号

文件 温州市人民教育基金会

温州市教育局 温州市人民教育基金会 关于表彰奖励第二届师德楷模奖、 终身班主任奖和第三届新闻奖教金获得者的通知

各县（市、区）教育局、人民教育基金会，市局直属各学校、单位：

根据温州市教育局、市人民教育基金会师德楷模奖、终身班主任奖和新闻奖教金评选暂行办法，在各校、县（市、区）教育局和人民教育基金会层层推荐考核的基础上，经市教育局和市人

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民教育基金会评奖委员会评审，确定张静等100名温州市第二届师德楷模奖、吴大为等100名温州市第二届终身班主任奖、杨成风等100名温州市第三届新闻奖教金获得者，并奖励每人人民币10000元。

希望受表彰奖励的优秀校长和教师再接再厉，开拓进取，争取更大成绩。同时，希望全市广大教育工作者以他们为榜样，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，为办人民满意的教育，创建教育强市作出更大的贡献。

温州市第二届师德楷模奖、终身班主任奖 和第三届新闻奖教金获得者名单

一、温州市第二届师德楷模奖获得者名单（100名）

鹿城区： 张 静 聂维平 马凤武 徐 璐 周小红 杨 威 叶完全

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温州少年艺术学校 张于成 鹿城