英语听说课导学案

导学案

课题：12 荷花 主备人：魏萍 班级： 姓名：

第一课时

一． 学习目标：

1. 能正确，流利地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解字词。 3. 初步体会荷花的美。

二． 学习重难点： 重点：

1. 学会本课中的生字，新词。 2. 流利地朗读课文。

难点：

1. 初步体会荷花的美。

三． 预习导引：

1. 观察图画，指名说作者怎样写荷花的？ 2. 读课文，在文中找出描写荷花美的句子

四． 问题导学：

1. 你觉得怎样能表现出荷花的没，能用朗读表达出来吗？

2. 你能想想出荷花的那些样子？

3.看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？

五． 课堂检测：

1. 说说小鱼、蜻蜓回告诉“我”什么？ 2. 有感情地朗读课文。

六． 预习作业：

1. 熟练地朗读课文。 2. 抄写生字。

第二课时

一． 学习目标：

1. 学习课文 2----5自然段，进一步感受荷花的美。 2. 背诵课文。

二． 学习重难点：

重点：进一步感受荷花的美 难点：培养

写在前面

我们都知道，要想学好英语，自主学习在整个学习过程中占高达60%—70%的份额。所以，如何培养学生自主学习能力，怎样调动学生的自主性是我们教师教学应把握的重点。捷克著名的教育学家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”

导学案的作用就是使教师由学生学习的指导者变为学习的策划者、组织者、引导者、促进者，从而在根本上改变了学生的学习方式，变“被动学习”为“主动学习” 。实现了两个前置，即学习前置和问题前置，使学生能在学案的引导之下，通过课前自学，课堂提高，课后链接等环节的调控，降低学习难度。教师借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控教学中“教”与“学”，从而极大地提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。

尽管我们已经努力，但不足之处在所难免，望各位专家和同仁提出宝贵意见，我们将不胜感激，谢谢！

范县第一初级中学 七年级英语组 2015年1月

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主 编：李保刚

副 主 编：马爱菊 张改玲

责任编辑：孙先青 杨作勇

编 辑：杨作勇 孙先青 刘莉莉 张化平

审 验：王

Unit 3 A day out

［学习目标］

1. 识别国外著名城市及景点。

2. 通过简单对话与同伴交流自己的假期旅游计划。 ［活动方案］

Activity I Read the letters（P31）

一、了解一下世界名胜古迹并写出他们属于哪个国家和城市。 国家 城市 the White House the Eiffel Tower

the River Seine the Opera House

the Harbour Bridge the Great Wall

青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单 初三历史组设计

课题：《第11课英国资产阶级革命 》

设计人 薛建霞 审核人 课型 新授课 授课时间 1课时

一、 教材分析：

二、教学目标：（全员参与，人人掌握） 三、重点与难点： 重点： 难点：

四、教法与学法

自主探究、合作交流、展示质疑???. 五、教学准备 六、教学过程 【科学导入】

问题探究一：自主学习（要求：带着问题快速阅读教材全文，自主学习并用笔划出答案。时间：6分钟）

问题探究二：合作探究（要求先独立思考，然后小组讨论，时间3分钟）

问题探究三：你还有哪些质疑或发现吗？ 【盘点提升】知识树 知识盘点：

能力与情感盘点：

教师随笔

【学习目标】

了解日本对中国的侵略，纳粹德国对外扩张，知道德意日侵略集团是发动二战的罪魁祸首。

知道第二次世界大战的主要进程，《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利的原因。

【学法指导】自主学习 合作探究。 【学习过程】

我主动 我参与 我体验 我成功 初三历史导学案 第1页（共

课题: lesson 7 Was it Children’s Day yesterday ?

【学习内容】Let’s talk 第一课时 【学习目标】

a、我能听懂、会说、并会认读本节课的生单词和词组。 b、我能正确翻译本课对话。

c.我能采取多种形式练习对话内容。 【预习自学】

一、单词 （在对话中圈出你不认识的单词，在单词表中查出汉义并写在下面。）

二、词组 在课本第33页，划出下列词组并翻译。 June 2nd Children’s Day at school had a sports meeting

三、翻译本课重点句型。 1、What’s the date today? 2、Was it Children’s Day?

3、Were you at school yesterday?

四、翻译课文内容。（学生可利用单词表翻译）

【老师导学】

1、 师生共同翻译课文内容,老师精讲课文中出现的重点词组和句子。 2、 老师教会学生生单词,然后组

unit 1 where did you go on vacation?

section a 1a—1c

【学习目标】

1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法 2、掌握规则动词的变换规则 3、熟记一些常用的不规则动词 【学法指导】

1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc. 2、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。 【学习过程】

一、预习指导与检测 （1）预习指导

a、预习p59的单词 New York city b、会读、会泽la的短语

c、你能说出一般过去式的变换规则吗？ （2）预习检测

a、试一试你能写出下列各词的过去式吗？

stay_________ do_________ stop_________ play_________ is_________ like_________ visit_______

unit 1 where did you go on vacation?

section a 1a—1c

【学习目标】

1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法 2、掌握规则动词的变换规则 3、熟记一些常用的不规则动词 【学法指导】

1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc. 2、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。 【学习过程】

一、预习指导与检测 （1）预习指导

a、预习p59的单词 New York city b、会读、会泽la的短语

c、你能说出一般过去式的变换规则吗？ （2）预习检测

a、试一试你能写出下列各词的过去式吗？

stay_________ do_________ stop_________ play_________ is_________ like_________ visit_______

Unit 3 A day out

［学习目标］

1. 识别国外著名城市及景点。

2. 通过简单对话与同伴交流自己的假期旅游计划。 ［活动方案］

Activity I Read the letters（P31）

一、了解一下世界名胜古迹并写出他们属于哪个国家和城市。 国家 城市 the White House the Eiffel Tower

the River Seine the Opera House

the Harbour Bridge the Great Wall

玉门三中 七年级英语（下）导学案 主备人 姚金涛 审核人 刘永华 编号 NO.46 学生姓名： 班级： 等级 时间 课题＿Lesson 46:Li Ming’s Favourite Day

【学习目标】

1. New words: shy ,deep ,breath ,raise ,countryside ,catch(caught ,caught)picnic ,feed(fed ,fed), goose (geese),dark

2. Sentences (1) It’s Li Ming’s turn to speak; (2) We enjoyed smelling the flowers (3) He does not feel shy any more. (4) What a great day!

3. Important and difficult points:

(1) It’s one’s turn to do sth; (

初中英语听说课教案

《Unit 5 Could you please tell me where the restaurant are》

槐阳实验学校：刘红霞

知识目标：1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描述介绍各种场所。能力目标：2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。教法情感目标：3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何有礼貌地与人交流相处。

1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学多媒体录音机

学具师生活动设计

1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法

教具教学程序设计教材处理设计

课件

一、谈图片，谈图片，复习热身

二、Step1 warming up ：复习热身greet the class. look a