心理健康教育课程感悟500字

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心理健康教育课程作业

标签:文库时间:2024-12-25
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天津城建大学

心理健康教育课程作业

学 院: 建筑学院 专 业: 风景园林 班 级: 风景园林1班 小组成员: 林子晴、董泽鲜、刘蕊、饶珊、 胡殿岳、林岳新、赵子豪 时 间: 二○一六年 三 月

心理健康对个人健康发展的意义

一位心理学家说过 :“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界 ,而大学生随着自我意识的深入发展 ,自尊心越来越强 ,虽然患各种严重躯体疾病的的确不多 ,但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰 ,有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。 心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大,是大学生成才的基础。心理健康可以促进大学生形成健康的心理品质,是大学生全

心理健康教育课程标准

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心理健康教育课程标准(实验稿)

第一部分 前言

中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑和问题,影响德、智、体诸方面的发展。在这种情形下,开展中小学生心理健康教育,是社会和时代发展的需要,也是实施素质教育、促进学生全面发展的需要。

因此,心理健康教育应成为基础教育的必修课程,要遵循不同年龄段学生身心发展的规律,有针对性地实施教育,面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生心理素质逐步得到提高,促进学生人格的健全发展。 一、课程性质

心理健康教育课是基础教育阶段的必修课程。

心理健康教育课程的学习,既是学生通过学习,逐步掌握心理健康保健常识,形成健康心理素质的过程;又是他们不断开发自我潜能,提高心理健康水平的过程。

心理健康教育课程的任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;面向全体学生,促进学生形成健康的心理素质;减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的“四有”新人。 二、基本理念

(一)面向全体学生,实施心理健康教育。

心理健康教育

心理健康教育课程标准

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心理健康教育课程标准(实验稿)

第一部分 前言

中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑和问题,影响德、智、体诸方面的发展。在这种情形下,开展中小学生心理健康教育,是社会和时代发展的需要,也是实施素质教育、促进学生全面发展的需要。

因此,心理健康教育应成为基础教育的必修课程,要遵循不同年龄段学生身心发展的规律,有针对性地实施教育,面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生心理素质逐步得到提高,促进学生人格的健全发展。 一、课程性质

心理健康教育课是基础教育阶段的必修课程。

心理健康教育课程的学习,既是学生通过学习,逐步掌握心理健康保健常识,形成健康心理素质的过程;又是他们不断开发自我潜能,提高心理健康水平的过程。

心理健康教育课程的任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;面向全体学生,促进学生形成健康的心理素质;减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的“四有”新人。 二、基本理念

(一)面向全体学生,实施心理健康教育。

心理健康教育

大学生心理健康教育课程考试

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大学生心理健康教育课程考试

大学生心理健康教育课程考试
要求:
1、简述题中选择三道题目回答。
2、同时,论述题中选择三道题目回答。共回答6道题目。
3、写清楚自己的班级、学号、姓名。
4、不许交打印稿,只能交手写稿。
5、两周内交给本班班长。
简述题(从下列题目中选择三道题目)
1心理健康水平良好的大学生应达到哪些标准?在大学生活中,你将通过哪些方面的努力来促进自身的心理健康、提升个人的心理品质?
2寝室里的同学正在讨论心理健康问题。小明认为:按照心理正常与否的标准,可将人们分为两大类。一类是心理完全正常的,另一类则是精神病患者。所有的人要么心理完全正常、处在“白色区”;要么有精神疾病,处在“黑色区”。请问小明的观点是否正确?你如何看待这一问题?
3美国心理学家爱利克-伯奈提出了四种生活态度,即“我好-你不好”、“我好-你也好”、“我不好-你好”、“我不好-你也不好”。这四种生活态度对人们的人际交往有重要的影响。简述上述四种生活态度的内容。你所拥有的生活态度属于哪一种?
4不同气质类型的人心理特征差别很大,典型的胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质的人分别具有怎样的心理特性和行为方式?你属于哪种气质类型(或哪几种气质类型的混合型)?
亲情健康网

5影

大学生心理健康教育课程报告

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大学生心理健康教育课程报告

(论文)

课程名称《大学生心理健康教育》 报告题目 珍爱生命

大学生可以做到 所在学院 机械与电子信息 学生姓名 倪月成 班级学号 2100130112 成绩

中国地质大学江城学院 2013年11月15日

珍爱生命 大学生可以做到

谈到生命我们当然会认为是最重要的东西,但是现在越来越多的人轻易的就放弃了自己的生命,特别是大学生这个群体,大学生自杀如今已经成为了一个沉重的社会热点问题,近几年来大学生自杀率更是居高不下且呈上升趋势。2010年2月24,北京理工大学23岁的女研究生在宿舍内吞安眠药身亡。 2011年2月26日北京大学化工学院研究生在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。2012年2月27日,人民大学大四女生被证实坠楼身亡??一条条鲜活的生命,一位位寒窗苦读十几年的天之骄子就这样化成一个个死亡数据,谁之错!谁之过这是为什么呢?

一.为什么大学生会自杀

天之骄子接连自杀事件,震惊整个社会,为何天之骄子生命如此脆弱?生命对于每个人而言只有一次,我们更

大学生心理健康教育课程论文

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关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目:在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院: 专业: 班级: 姓名: 学号:

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要:目的:了解在校大学生对于同居的认识和态度,为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法:随机抽取在校大学生216人,利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷,由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果:(1)大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的,但是思想上比较保守,真正付出行动的不多;(2)男生比女生更赞成同居;(3)多数人认为两情相悦就可以同居。结论:现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字:同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始,大学生同居现象日益增多,引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚,那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

大学生心理健康教育课程论文

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关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目:在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院: 专业: 班级: 姓名: 学号:

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要:目的:了解在校大学生对于同居的认识和态度,为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法:随机抽取在校大学生216人,利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷,由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果:(1)大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的,但是思想上比较保守,真正付出行动的不多;(2)男生比女生更赞成同居;(3)多数人认为两情相悦就可以同居。结论:现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字:同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始,大学生同居现象日益增多,引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚,那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

心理健康教育课程与传统的学科教育课程的比较

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心理健康教育课程与传统的学科教育课程的比较

摘要:心理健康教育是教育者主动地、超前地根据不同学生的不同需要有目的、有计划、有针对性地实施教育,以培养学生良好的心理素质,促进身心健康和谐发展。需要教育者运用心理学的相关知识和技能,采用多种教学形式对学生进行教育与指导,而不只是进行系统的心理学理论知识教育,因此它与传统的学科教育课程有着许多不同。

关键词:心理健康教育;学科教育;课程;比较

1994年,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中第一次正式使用了“心理健康教育”一词,要求各级学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力”。

心理健康教育是教育者主动地、超前地根据学生身心发展的特点,有目的、有计划地对学生的认知、情感、意志、个性等心理品质进行培养,以塑造学生良好的心理素质,开发其心理潜能,进而促进学生身心的和谐发展和素质的全面提高。因此,教育性的心理素质的积极建构构成了心理健康教育概念的本质内涵,而不只是单纯帮助的教学过程。于是,作为素质教育体系的一个重要组成部分,心理健康教育成为了与德育、智育、体育、美育和劳动技术教育相并列的基础教育范畴。

一、高等

大学生心理健康教育课程改革研究

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大学生心理健康教育课程改革研究

作者:韩淑华

来源:《教师·中》2013年第09期

摘 要:心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程,是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程,了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状,探索大学生心理健康教育课程改革路径,对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词:大学生;心理健康;教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件,强调各高校要根据学生心理健康教育的需要,科学设置健康教育课程,以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设,指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性,易变,不能正确评价自己,缺乏自信,缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间,又担心被孤立,常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面,表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面,面对激烈的竞争和巨大的就业压力,常出现心态失衡,表现出嫉妒、自卑和焦虑等,既有共性的心理问题,也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

大学生心理健康教育课程改革研究

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大学生心理健康教育课程改革研究

作者:韩淑华

来源:《教师·中》2013年第09期

摘 要:心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程,是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程,了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状,探索大学生心理健康教育课程改革路径,对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词:大学生;心理健康;教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件,强调各高校要根据学生心理健康教育的需要,科学设置健康教育课程,以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设,指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性,易变,不能正确评价自己,缺乏自信,缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间,又担心被孤立,常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面,表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面,面对激烈的竞争和巨大的就业压力,常出现心态失衡,表现出嫉妒、自卑和焦虑等,既有共性的心理问题,也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会