一年级语文上册基于标准的教学设计

8人之初

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（下册）第五组 单元主题： 识字 课 时：1课时

授课对象：郑州市惠济区东赵小学一年级一班学生

设 计 者：左敏霞 /郑州市惠济区东赵小学 一、目标确定的依据

根据《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”的要求，在设计本课教学时，气氛轻松、活跃，以“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言。 二、教材分析

《识字5》本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动

第一课 大家认识我

教学目标：

知识与能力：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的方法表达自己的想法。

过程与方法：

通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版

美术培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。

情感态度价值观：

在游戏活动中体验造型表现活动及与交往的乐趣，人教版美

术初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。 教学重难点：

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。

难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。 课前准备：

1．教师课前制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。

2．教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。

3．师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。 教学活动过程:

1

1、 介绍导入：

老师自我介绍、姓名、兴趣、爱好等，以一片树叶为依托，加图案。也请几个同学口头自我介绍。 2、感知引导人教版美术

（1）引导学生赏析大自然中树叶的图片，感知树叶的形、色、制作方法。（对称法）

（2）老师请了一位新朋友和大家一起玩游戏《让大家认识我》，提示展露“大

我爱学语文

一、教学目的：

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 二、教学重点：

1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 三、教学难点：

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 四、教学方法：

谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 五、教具： 挂图 六、课时安排： 3课时

第一课时 一、谈话导课

二、观察图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2、讨论

①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？ （二）、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演） 2、评议

3、总结：同学

《j q x》教学设计

教学要求

1、复习j、q、x3个声母的音和形。 2、学习ü上两点的省略规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点、难点

学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。 教具准备：

自制电脑课件、微课程视频 教学时间 一课时 一、导入新课

1、我们已经学习过单韵母和一些声母，还记得它们吗？再来喊喊它们的名字好吗？

出示：单韵母 a o e i u ü 声母 b p m f d t n l g k h

2、今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧，他们排着队来了。（板贴 j q x）欢迎他们吧！(生鼓掌欢迎)

我来介绍一下：这个小机灵是 小 j，这个小淘气是小 q，这位最讨人喜欢的是小x。

二、学习 j 、q、 x

（一）学习 j： 1、学读音：

（1）他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。小 j 带来了他的好朋友。（贴公鸡图）认识吗？（板书：鸡）

（2）他们俩名字可像了，不信你仔细听：鸡──j，谁听明白了？

（3）我们看着图编一句儿歌记住它的名字好吗？ 公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。生学说儿歌。 2、学字形

（1）师（指鸡图和 j）：仔细观察这对好朋友样子像不像。（生伸出手指边

7青蛙写诗

教学目标：

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点：

正确朗读课文。借助事物认识逗号和句号。读好儿化音。 教学难点：

初步了解三种标点符号的用法。 课前准备

制作有文中景物和生字的课件。生字、生词卡片。 课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

初读课文，了解儿歌内容。 认识11个生字和2个新偏旁。 教学重点：

朗读课文，识字。 教学难点：

把课文读正确，读流畅。 教学准备：

课件，生字卡片。 教学过程：

一、情境激趣，引入新课

1．创设情境，激发兴趣。

导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。 3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

5．认识

16、小松鼠找花生

教材分析

《小松鼠找花生》是人教版一年级上册的一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。

学情分析

课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，相信学生会有极大的阅读兴趣。这篇课文的大部分生字（8个会认，2个会写）都集中在第一自然段，学生读顺了第一自然段，接下来的阅读就容易了。

设计理念

1、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。 2、语文教学“以读为本”的理念。 教学目标

1、有主动识字的愿望，自主认识“找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语”12个生字，

2、能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”3个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

3、能正确、流利的朗读课文。

4、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重难点

认识12个生字，正确地书写“生、里、果”3个字。 第一课时 一、创设情景，激趣导入。（2分钟）

1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（

一年级上册语文教学总结

本学期,我担任了一年级的语文教学工作.下面将本学期的教学工作做如下总结:

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （一）注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材

一年级上册语文教学反思

一年级上册语文教学反思

（一）

新的学期开始了，新的挑战也来临了。对于刚刚踏上工作岗位的我来说，一开始就担任班主任一年级的班主任，的确是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些准备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。

作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。这一工作是需要耐心和细心的。可能我自己觉得已经说过很多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。所以，我就反复地唠叨，时刻提醒。在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。看到孩子们的进步，我很开心。

（二）iuü教学反思

一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。

教学iuü内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，ü遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯

识字7 大小多少

教学目标：

1.认识十二个生字，会写五个生字，认识“犭、鸟”两个偏旁。

2.学会比较物体。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文，初步体会量词的用。

教学重点：

认字写字，比较物体。

了解一些量词的用法。

教学难点：

辨析字形，了解生活中的量词。识记“犭、鸟”两个偏旁。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.朗读课文，了解课文内容，感受反义词。

2.认识本课生字。

3.学会比较事物。

教学重点：

识字，朗读，理解课文。

教学难点：

量词的使用。

教学过程：

一、复习导入。

1.认读“上、开、远、正、有”，说出反义词。

小结：生活中有大量这样的反义词，比如“高兴”和“悲伤”，“同意”和“反对”，“笔直”和“弯曲”等，你还知道哪些反义词？（注意指出一些相对事物并非反义词，如“天”和“地”，“水”和“火”等。）

2.引出新课：今天我们学习的儿歌就是和反义词有关的。板书课题：大小多少。

二、初读课文

1.出示课文，学生借助拼音朗读，圈画出要求掌握的生字。

2.范读，边听边想：儿歌中说到了哪些事物？

3.找出事物，梳理归纳：黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃

4.这些事物是成对出现的，谁和谁是一组呢？（黄牛和猫，鸭子和鸟，苹果和枣，杏子和桃）

5.为什么会

人教版一年级上册语文《我上学了》教学设计

教学目的

⑴观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的高兴。校园生活的丰盛多彩。

⑵依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

⑶观察与演练结合，培养学生愿意与教师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后老师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很高兴的事。很多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后率领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样