如何提高农村小学语文教育教学质量

浅论如何提高农村小学数学教学质量

贺兰县立岗镇先进回民小学 杨福军

随着课程改革的不断深入和提高，人们从热闹的课堂氛围中逐步意识到教学质量的有效性方面来，教师重新意识到必须改变教育教学观念。在课程改革的同时不能放松质量意识和培养学生的能力要求。特别是在广大的农村教学中，存在着教学质量不佳，使学生在很多方面与城里的学生相去甚远，这与学生本身生活经验少、知识面狭窄、反应能力差有关，但同时也和我们教师在教学上存在的一些不足和误区有关，鉴于农村教师存在的种种不足，我以自己平时的专研学习，和长期对农村小学数学教学实践摸索出一些有效提高教学效果的方法，让有效教学在农村小学数学课堂焕发生命活力。所谓有效性课堂教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识。合同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。这就说明教学有效性是依靠教师、学生双方共同努力实现的。如何提高农村小学数学教学质量，让数学课堂焕发出生命的活力呢？ 下面就自己在工作当中小小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。

一、激发学生

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如何提高农村小学小班化语文课堂的教学质量

作者：黄杏春

来源：《教育界·下旬》2017年第01期

【摘要】农村教育是我国基础教育的重中之重，也是我国基础教育较为薄弱的环节。当今中国城市化进程加快和人口出生率下降，农村小学学生人数每学期都有所减少，农村小学也从原来的大班教育过渡到现在的小班教育。要解决农村教育出现的这些新问题，主要的方法是教师进一步优化课堂教学，提高教学质量。

【关键词】农村小学；小班化；语文课堂；教学质量

随着城市化进程加快和人口出生率下降，农村小学学生人数每学期都有所减少，农村小学也从原来的大班教育过渡到现在的小班教育。如何充分利用小班班级容量小、师生交流空间大的优势，体现小班教育的优势，激发学生主动参与教学活动的积极性呢？以下是我作为一名农村小学语文教师，近几年来努力尝试打造农村小班化高效课堂的一些教学心得体会。 一、将生本理念融入课堂教学

小班化教学是指教师的教学模式和学生的学习方式互相转变，提倡学生自主探索，以一种相互合作的方式进行互动学习，改变了以往以教师为中心，教师教学生被动学

如何提高小学教育教学质量

教育教学质量是学校永恒的主题，新课程的实施已有几年，但对于农村小学来说，如何提高教育教学质量仍然是摆在各位农村教师面前的议题，本人作为新课改浪潮中的一员，自然思考了这个问题并做了不少的尝试和改变，就一些初浅的看法、做法形诸成文，与广大同仁探讨。

一、树立科学的质量观

新课程下的质量观与以往的质量观是明显不同的，是科学的、发展的，只有确立了与之相应的质量观，才能有相匹配的行为实践。新课程的质量观是素质教育的质量观，是面对每一个学生的，也是为每一位学生的全面且有个性发展和终身发展奠基的。

它的体现远远超出以往仅盯的分数，它更应涵盖精神品质和良好情感态度价值观的培养和自主学习能力的培养以及其他能为学生将来幸福生活奠基的基本技能和态度素养。而且我认为必须确立育人为先的理念，育人是我们面向大众教育的重要目的，切实目的。人育好了，自然教学质量提高了，从长远来看的，教育质量才能提升。还要树立进步即成功的理念。

二、教师观念和行为的转变是前提、关键

没有教师的观念更新和行为转变，就谈不上新课程的实施，新课程不可能从学生发起，只有从教师的日常言行课程教学，一点一滴中体现。

1、要深入领会新课程的精神，作为新课改中

如何提高小学语文教学质量发言稿

---养成+落实+复习

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们：

大家上午好！

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。回顾自己二十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。下面我就从学生的养成教育、教学“五认真”的落实和复习三个方面谈谈我的一些不成熟看法。

一、良好的班风学风、学习习惯是提高教学质量的前提。 1、学习常规、守则，建立良好的班风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学我接到一个新班（我从会棚调到富兴都是接手新班），我首先上好第一节班会课，告诉学生自己是高年级的学生，是学校的大哥哥、大姐姐，在纪律、学习各方面都要为自己的学弟学妹起到模范带头作用，然后组织学生认真学习《学生在校一日常规》等，并制定相应的

如何提高小学教育教学质量

教育教学质量是学校永恒的主题，新课程的实施已有几年，但对于农村小学来说，如何提高教育教学质量仍然是摆在各位农村教师面前的议题，本人作为新课改浪潮中的一员，自然思考了这个问题并做了不少的尝试和改变，就一些初浅的看法、做法形诸成文，与广大同仁探讨。

一、树立科学的质量观

新课程下的质量观与以往的质量观是明显不同的，是科学的、发展的，只有确立了与之相应的质量观，才能有相匹配的行为实践。新课程的质量观是素质教育的质量观，是面对每一个学生的，也是为每一位学生的全面且有个性发展和终身发展奠基的。

它的体现远远超出以往仅盯的分数，它更应涵盖精神品质和良好情感态度价值观的培养和自主学习能力的培养以及其他能为学生将来幸福生活奠基的基本技能和态度素养。而且我认为必须确立育人为先的理念，育人是我们面向大众教育的重要目的，切实目的。人育好了，自然教学质量提高了，从长远来看的，教育质量才能提升。还要树立进步即成功的理念。

二、教师观念和行为的转变是前提、关键

没有教师的观念更新和行为转变，就谈不上新课程的实施，新课程不可能从学生发起，只有从教师的日常言行课程教学，一点一滴中体现。

1、要深入领会新课程的精神，作为新课改中

如何提高农村小学小班化语文课堂的教学质量

随着城市化进程加快和人口出生率下降，农村小学学生人数每学期都有所减少，农村小学也从原来的大班教育过渡到现在的小班教育。如何充分利用小班班级容量小、师生交流空间大的优势，体现小班教育的优势，激发学生主动参与教学活动的积极性呢？以下是我作为一名农村小学语文教师，近几年来努力尝试打造农村小班化高效课堂的一些教学心得体会。 一、将生本理念融入课堂教学

小班化教学是指教师的教学模式和学生的学习方式互相转变，提倡学生自主探索，以一种相互合作的方式进行互动学习，改变了以往以教师为中心，教师教学生被动学的传统“填鸭式”教学模式。这种小班化教学方式不仅促进了学生在教师的引导下自主学习，还能够促进学生实践能力的发展和创新意识的提高。 要想提高小班化教学课堂的教学质量，我认为教师首先要有“生本理念”，即以生为本，因材施教。小班化教学模式，最大的优势就是灵活多变，因材施教。既可以根据学生的不同特点教授不同的知识，还可以根据学生的需要进行授课，选择适当的教学内容，调整进度，学生自主选择学习内容，完成教学任务。例如，三年级的小学作文教学正处于从一、二年级的简单写话到完成正式文章写作的过渡阶段，是小学生写作的关

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利用现代教育技术，提高小学语文教学质量

作者：李辉春

来源：《学周刊》2017年第09期

摘 要：21世纪人类开始进入了科学技术高度发达的时代，一些高科技产品开始进入了千家万户，随着多媒体技术的普及，校园里也增添了新的色彩，现代教育技术的广泛应用，对于提高教师教学水平，提高学生学习兴趣，培养学生的人文素养和科学素养有着不可估量的作用。在小学语文教学中，利用现代教育技术不仅能激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，还能突破教学难点，起到“画龙点睛”的作用。

关键词：现代教育技术；专业发展；重难点；写作兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0167-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.107

《基础教育课程改革纲要》（试行）中明确指出：“大力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学

浅谈提高农村小学体育课堂教学质量的几点建议

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农村学校由于校园布局调整从而使学生增多，但在场地依旧狭小、器材依旧落后的条件下开展体育教学工作，仍然是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。充分利用、开发体育场地和器材资源，精心设计教学组织形式，提高体育教师教学理念，改变体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。

一、充分利用场地和器材资源

充分利用现有的体育场地和设施。农村小学不能短期内实现高标准的场地与设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。所以，农村小学教师要转变因场地小、器材少而上不好体育课的观念，应该着眼于现实，针对实际情况来实施体育教学。

巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教学内容都可在篮球场进行。如利用球场的边线或

提高农村薄弱学校教学质量的一些思考

学校的根本任务是人才培养，质量是生命线，教学是最基本也是最重要的培养环节和过程。教学工作的中心地位如果不能保证，教学质量就不能保证，培养合格人才就是一句空话，家长不满意，社会不满意，学校就谈不上发展，路子会越走越窄，然而长期以来，由于受社会各种因素的影响，使得我校及一些相对较为薄弱的学校，在谈到提高教育教学质量问题时，总是信心不够，借口百出，教育教学工作举步不前，形势不容乐观。因此，探索出一条如何提高薄弱学校教育教学质量的新路子，就显得尤为重要。

一、 现状分析 1、 生源质量下降

近几年来，人口自然增长率下降，使得农村薄弱学校辖区内的学龄儿童数量大幅下降，学校生源锐减，同时生源质量也大幅下降，随着城市化进程的加速，大量农村剩余劳动力携子女进城务工。同时由于城乡教育资源分布的不均衡，许多比较优秀的学生转入城市就读，趋向优势教育资源，剩下的在校学生又由于内在的和外在的各种因素，学习能力，学习效率，学习效果均不尽人意。我校就曾有老师开玩笑时说过“现在还留在我们学校上学的学生就只有两类了，一是‘笨人’，二是穷人”。针对这些学生，如何提高教学质量，如何提高学生的学习成绩是偏远山区的教育工作者面临的一个严峻的挑战

发挥电化教育优势 提高语文教学质量

电化教育手段在小学语文教学中的运用，对激发学生学习语文的兴趣，传授知识，进行语 文基本功的训练，发展学生智力等方面有着极其重要的作用。在小学语文教学中，应该把现代化的教学手段与传统教学手段有机地结合起来进行研究，这是提高语文课堂教学质量的一个重要的课题。

一、再现课文内容，激发学习兴趣，引导学生把画面内容与课文中的语言文字联系起来学生学习积极性是指在学习活动中的一种自觉能动的心理状态，它包括学习目的、动机和兴趣等心理因素。由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，我们必须根据教学内容与要求，选择恰当的媒体，再现课文的重点内容以达到突出重点、解决难点的目的，使学生既对学习语文产生兴趣，又能理解课文内容。如《吃虫的植物》一文，在介绍茅膏菜时，用了“柔毛”、“粘液”、“叶片慢慢地卷起来”等词句，学生对这一有特性的植物还是停留在抽象的认知上疑团四起。我在课堂上放映了这一课的录像片，学生看清了茅膏菜的叶子是由两片半月形的叶面组成的，叶面上长着长长的柔毛，柔毛上分泌出乳白色的粘液，如胶似漆。小虫落在叶面上马上就被粘住。随着小虫的挣扎，细足上的粘液越积越多，最后动弹不得。学生通过画面，联系文中