八年级物理第八章思维导图

检测自评（ 分）

情境导入 1.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( ) （3分）

A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动 滑板车沿水平方向向前运动时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来。对这个现象，两个科学家分

2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( ) （3分） 析如下。亚里士多德:如果要使一个物体运动,就必须对它施加力的作用，如果这个力撤消了,物体就会

A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的 停止运动。伽利略:物体的运动并不需要力来维持,运动之所以会停下来,是因为收到了摩擦阻力的作用。

第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律学案(第1课时)

谁说的有道理呢？

目标自评（ 分）

1.理解牛顿第一定律的内容和含义.（3分）

2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法. （3分） 3.再次运用控制变量法设计实验的过程. （4分） 学习过程

一、伽利略斜面小车实验

1、在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从同一斜面的 滑下,目的是

让小车在进入水平表面时具有相同的

第八章 压强 第一节 压强

学习目标 1．通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。

2．通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。进一步熟悉控制变量的科学方法。

3．知道什么是压强及压强的公式和单位。知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。 学时安排

本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。

第一学时

课前准备 1．复习回忆

⑴力是 对 的作用。

⑵什么是重力？重力的方向总是 的。 2．预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究

一、认识压力

活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：

1．你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。

说 明

2．压力是否一定等于重力？ 3．归纳三幅图中压力的共同特点：

填一填 压力是 作用在 上的力。

二、探究压力的作用效果

活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关 1．讨论：⑴要研究压力的作用效果

第八章力和运动

第一节 牛顿第一定律

一、 牛顿第一定律：

1、内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性：

（1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大.

（4） 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具

第八章力和运动

第一节 牛顿第一定律

一、 牛顿第一定律：

1、内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性：

（1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大.

（4） 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具

运动和力

一 复习目标 １. 理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。 ２. 理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 ３. 知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 ４. 能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。

重点：1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，3.摩擦力大小与什么因素有关。

难点：1.判别物体受到的平衡力，2.摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。 教学方法：讲练结合。 学习方法：听练结合。 二．教 学 过 程 （1）． 知识再现与疑难点拔 知识再现一：牛顿第一定律及惯性

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例1，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 出示例２交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 知识再现二：二力平衡的条件及应用

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例3，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 知识再现三:摩擦力

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例4，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 出示例5

二力平衡

1. 子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前 飞行，是因为（ ） A．子弹受到火药的推力 B．子弹受到 惯性力的作用 C．子弹具有惯性 D．子弹的惯性大 于它受到的阻力

二力平衡

2. 关于惯性，下列说法中正确的是（ ） A．在市内限速是由于速度越大，惯性越大 ，容易造成事故。 B．静止的物体没有惯性 C．物体处在完全失重的状态下，如在太空 的飞船内的物体没有惯性 D．不存在没有惯性的物体

二力平衡

3. 在日常生活中，惯性现象既有利，也有 弊，以下属于利用惯性“利”的一面的是 （ ） A．赛车在转弯时滑出赛道 B．人踩 在西瓜皮上会滑到 C．用手拍掉衣服上的灰尘 D．高速 行驶的汽车突然刹车时，乘客向前倾

二力平衡

4.下列现象中由于惯性造成的是（ ） A．向上抛石块，石块出手后会上升的越来 越慢 B．向上抛石块，石块会最终落回地 面 C．在百米赛跑中运动员不能立即停在终点 上 D．船上的人向后划水，船会向前运动

二力平衡

5.下列事件中不能用惯性知识解释的是（ ） A．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B．在匀速行驶的列车上，小明向上跳起后 仍然落回原处 C．踢出去的足球最终

第8章运动和力

一、选择题（每小题3分，共36分）

1. 一本物理书放在水平课桌上处于静止状态，下列各对力中，属于一对平衡力的是( )

A. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力

B. 书受到的重力和桌面对书的支持力

C. 课桌受到的重力和桌面对书的支持力

D. 书受到的重力和书对桌面的压力

2．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ( )

A．自行车刹皮与钢圈之间的摩擦 B．单杠运动员比赛时，手与单杠之间的摩擦

C．汽车行驶时与空气的摩擦 D．人行走时，鞋与地面间的摩擦

3．下列说法正确的是 ( )

A．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态不一定发生改变

B．两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力

C．如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力可能是平衡力

D．做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用，如果突然失去其中一个力，则该物体一定不再做直线运动

( )

4．如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是

A．货物匀速上升时，F＞G B．货物匀速下降时F＜G

C．只有当货物静止时F＝G D．上述三种情况，

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

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第八章《运动和力》测试卷

一、单选题(共12小题) 1.下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是( )

A ． 小朋友正在荡秋千 C ． 停靠在路旁的汽车

B ． 雨滴从空中竖直加速下落 D ． 关闭发动机后，正在水平路面上滑行的汽车 2.一物体以1 m/s 的速度在水平桌面上做匀速直线运动时受到的摩擦力为40 N ，若物体运动的速度增加到3 m/s 时仍在该桌面上做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力( ) A ． 大于40 N B ． 小于40 N

C ． 等于40 N

D ． 无法确定

3.下列哪种摩擦属于滚动摩擦( ) A ． 行驶的汽车车轮与地面间的摩擦 B ． 皮带打滑时，皮带与皮带轮间摩擦 C ． 自行车刹车时，刹车皮与钢圈间摩擦 D ． 滑冰时，冰刀与冰面间摩擦

8.1 牛顿第一定律

主备人：李玉芹 授课时间：

教学内容 ：牛顿第一定律 教学时数：1课时 教学目标：

1.知识与技能：(1)知道牛顿第一定律的内容 (2)知道惯性的概念

2.过程与方法：(1)通过活动体验任何物体都具有惯性 (2)探究摩擦力对物体运动的影响 3.情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重点：1、探究摩擦力对物体运动的影响 2、认识生活中的惯性现象 教学难点：1、探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析 2、对牛顿第一定律文字叙述的理解

教学课型与教学方法：新授课。 方法：先学后教、适当点拨 教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、优秀教案、检测题 教学过程： 一．创设情境、引入课题（时间2分钟）

(1)让学生阅读课文第34页第1页自然段，看图11.5-1。 ①讨论交流：课文列举了一类什么现象？

自行车、列车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动，但最终要停下来。运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？ 二.先学后教

学习

力和运动

年级 八 科目 物理 时间 中心发言人 标题 第八章力和运动 成员 《运动和力》主要包括：牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力三个方面的内容，从知识的系统性来说，这样的编排无疑是递进、合理的。本章初中物理学中处于最核心的地位，并对以后有关运动和受力分析等知识的学习奠定基础。本章具有承上启下的地位，是学习压强、功和能、浮力等有关初中重要知识内容必备的基础，所以本章是初中物理学习的关键章节。学习好本章内容，学生对力学概念将有更深的理解，同时学生会建立自信心。学生如果不能对本章知识有一个清晰的理解，将会在后续的学习中遇到很大的障碍，甚至一、教对物理的学习丧失信心。 材分本章教材内容贴近生活，形式生动活泼。教学内容的引入，力求从那些贴近学生生活、析 为他们熟悉的现象入手，激发学生求知欲。教材还以生动活泼的形式，引导学生开展科学探究，让他们经历探究积累实际材料的过程，努力使学生顿悟，进而发展学生理解物理知识，发展他们获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。 为了贴近社会生活，本章使用了大量的科学图片，引入了一些学生喜闻乐见的卡通形象，提供了众多富有物理含义的问题。这些第一手材料，能充分调动学生多种感官，直接获取各种生动具体的信息，激发学生学习兴趣