数学人教版七年级下册8.2课时视频

5.3.2命题、定理

【学习目标】了解命题、定理的概念，能够区分命题的题设和结论. 【学习重点】能够区分命题的题设和结论. 【学习难点】能够区分命题的题设和结论. 【学习过程】 一、学前准备

歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“独路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”而对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道“呵呵，我可恰相反”，结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣.你知道为什么吗？ 二、探索思考

探索：在日常生活中，我们会遇到许多类似的情况，需要对一些事情作出判断，例如： ①对顶角相等; ②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等.

定义：判断一件事情的语句，叫做命题. 判断下列语句是不是命题？

1)长度相等的两条线段是相等的线段吗？2）两条直线相交，有且只有一个交点3）不相等的两个角不是对顶角4）一个平角的度数是180度5）一个直角的度数是90度6）取线段AB的中点C7）画两条相等的线段

注意：判断就是命题 ; 命题可能正确(真命题),也可能错误（假命题

5.3.2命题、定理

【学习目标】了解命题、定理的概念，能够区分命题的题设和结论. 【学习重点】能够区分命题的题设和结论. 【学习难点】能够区分命题的题设和结论. 【学习过程】 一、学前准备

歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“独路相逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，边走边大声说道：“我从来不给傻子让路！”而对如此的尴尬的局面，歌德笑容可掏，谦恭的闪在一旁，有礼貌地回答道“呵呵，我可恰相反”，结果故作聪明的批评家，反倒自讨没趣.你知道为什么吗？ 二、探索思考

探索：在日常生活中，我们会遇到许多类似的情况，需要对一些事情作出判断，例如： ①对顶角相等; ②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等.

定义：判断一件事情的语句，叫做命题. 判断下列语句是不是命题？

1)长度相等的两条线段是相等的线段吗？2）两条直线相交，有且只有一个交点3）不相等的两个角不是对顶角4）一个平角的度数是180度5）一个直角的度数是90度6）取线段AB的中点C7）画两条相等的线段

注意：判断就是命题 ; 命题可能正确(真命题),也可能错误（假命题

第一讲 日本和埃及

1、（2011安徽巢湖）关于日本的自然条件的说法错误的是

A.以平原为主 B．多火山地震 C.矿产资源贫乏D．森林覆盖率较高

2、（2011山东济南）日本的经济特点是

A 出口导向型 B 发达的加工贸易经济 C 转口贸易经济 D 单一的商品经济 3、（2011山东济宁）据图判断，下列叙述正确的是

A 日本领土由①、②、③、④四个大岛组成 B ⑤城市是日本的首都东京

C 日本的工业产品主要供国内消费 D 日本工业集中分布在A海沿岸

（2011四川泸州）4.B 5.D

（2011湖南株洲）图3为日本轮廓简图，回答6—8题。

6.2011年3月11日，日本本州东海岸附近海域发生了9.0级地震，并引发了海啸。日本地震频发的主要原因是（ ）

A.日本是一个多山的国家 B.日本位于板块的交界处 C.日本建设了很多核电站 D.日本是一个岛国

7.日本是经济发达的资本主义国家，其工业主要集中分布在（ ） ①日本海沿岸 ②太平洋沿岸 ③濑户内海沿岸 ④本州岛中部 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

8.地震发生后，中国政府向日本抗震救灾援助的石油，

学 科 课 题 地理 周 次 第二节 东南亚（1） 第四周 课 型 第 2 课时 新授 1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 教学目的 2、东南亚的气候和农业 教学重点 教学难点 1、东南亚的地理位置 2、马六甲海峡的十字路口位置 东南亚的地理位置 多媒体使用 投影片 教师活动 [导入新课]：同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图）。 [提问]：它大概位于中国的哪个方向 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 [板书]：中南半岛，马来群岛 我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路学生活动 学生回答 学生回答 学生勾图 学生回答、背诵

《欧洲西部》学案（第2课时）

【学习目标】

1．运用地形图、气候图描述欧洲西部的地形、气候特点，解释欧洲西部畜牧业与位置、地形、气候的关系。

2．运用图文资料，说明欧洲西部发展旅游业的优势。 学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。 学 习 过 程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 二、现代化的乳畜业 1．特点：在国民经济中所占比重较______，但生产水平______，多用________，自动化程度______，耗用劳动力______。 2．类型：以__________为主，人们称________为“绿色金子”，这影响了欧洲人的饮食结构，以_______________为主要食物。 三、繁荣的旅游业 1．丰富的旅游资源：自然景观丰富多彩，各国_________特色鲜明，现代文化事业_____，_______、艺术馆、_______等在世界上享有盛誉。 2．旅游胜地举例： ____ ____ 荷兰 华沙 峡湾 ____ 风光 雕塑 意大利 _____ _____ 阿尔卑斯山古斗兽场 滑雪场 光沙滩 地中海沿岸阳奥林匹克遗址公园 西班牙 _____ 物馆 肖邦 巴

第3课时 平方根

【知识与技能】

1.掌握平方根的概念，明确平方根与算术平方根之间的联系与区别. 2.能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系. 【过程与方法】

通过探索平方根与算术平方根的区别与联系，学会用算术平方根解决平方根的问题. 【情感态度】

通过对平方根的学习，培养学生从多方面，多角度分析问题，解决问题的思想意识，养成全面分析问题的习惯. 【教学重点】

平方根的概念和求一个数的平方根. 【教学难点】

平方根和算术平方根的联系与区别.

一、情境导入，初步认识

问题 已知一个数的平方等于16，这个数是多少?如何表示这个数呢? 【教学分析】由于42=16，(-4)2=16，故平方等于16的数有两个:4和-4，把4和-4叫做16的平方根，记为4=16，则-4=-16，把4和-4称为16的平方根.

提出平方根定义:一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根，即若x2=a，则x为a的平方根，记为x=±a. 二、思考探究，获取新知

把求一个数a的平方根的运算，叫做开平方，而平方运算与开平方运算互为逆运算，根据这种关系，可以求一个数的平方根.

例1 求下列各数的平方根和算术平方根.

分析：一

UNIT 1 Can you play the guitar?

Section A 第1课时（1a～1c）

自主学习方案

1. 自学生词，并记住拼读及拼写。

2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3. 读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step 1情景导入

Hello，everyone. Do you like Jay Chou？He’s a very famous singer. He can sing，dance and he can also play the guitar. Can you sing？Can you dance？Can you play the guitar？Please tell us your talents.

环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，

让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。

Step 2完成教材1a—1c的任务

1. 利用图片，巩固学生预习的词汇（sing，swim，dance，draw)及新句型Can you…？(3分钟)

2. 听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）

3. 听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。(2分钟）

4. 听

Unit 3 How do you get to school?

Section A (2a-2e)测试2

一、根据句意及汉语提示完成单词

1．My grandfather is __________(九十)now, but he is very healthy. 2．The students take the __________(地铁)to school from Monday to Friday. 3．Jane has a __________(新的)bike.

4．Lisa's home isn't far. It's only one________(公里)． 5．Tom and Jerry __________(骑)their bikes to school. 二、根据汉语意思完成课文原句或原句改编 6．你怎样到达学校？

________ do you ________ ________ school? 7．从你家到学校有多远？

_______ _______ is it _______ your home _______ school? 8．骑自行车大约六十到七十分钟。

It's about______ to __

《统计调查》教学设计

张 雷

教学目标

知识技能：1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程；2.会画扇形统计图。 3.理解分析数据的作用。

数学思考：会收集、整理、描述数据，并对数据进行分析，做出决策。

过程与方法：1.能利用统计调查的知识解决简单实际生活中的问题。2.培养用统计方法解决实际问题的意识。

情感态度与价值观：1.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。2.能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发学生爱数学的热情。

教学重难点

重点、经历统计调查的一般过程，感受统计调查的必要性。 难点、经历统计调查的一般过程，画扇形统计图描述数据。 教学准备：课件 教学流程安排

（一）创设情境，导入新课

播放视频《感恩的心》片段展示统计调查在生活中的应用。 （二）经历实践活动，感受新知

活动1 收集数据 活动2 整理数据 活动3 描述数据 活动4 分析数据 （三）应用新知，提升能力

应用统计调查知识解决实际问题。 （四）体会收获，拓展能力 课堂小结 布置作业。 教学过程设计

第二节 南亚（第一课时）

【学习目标】

1、了解南亚的位置、范围、国家 2、指图说出南亚的地形区及主要河流

3、能说南亚的气候类型及特征，理解南亚气候对农业的影响 【学习过程】

学习任务一：位置与范围 【自主学习】

读图2—9，完成下列问题。

1、在图2—9中用红笔描出南亚与其他地区的界线；用蓝笔描出印度半岛的海岸线；再用红笔描出北回归线。 2、找一找：

（1）南亚位于什么山脉与什么海洋之间？ （2）东西濒临什么海湾和海？

（3）北回归线穿过本区的什么部位？南亚大部分在什么纬度之间？ （4）南亚大部分地区纬度位置如何？ （5）南亚包括哪些国家和地区？哪些是内陆国？哪些是临海国？哪些国家同我国陆地接壤？ 【小组讨论】南亚与南亚次大陆的不同之处？ 学习任务二：地形、河流

1、读课本42页“图2－10”及“图2－11”两幅图，完成左边的3个活动题。 2、归纳：南亚有哪三大地形区？南亚地势特征怎样？ 3、中部的平原是由哪两条河流冲击而成的？ 4、对比两条河流，错误！链接无效。。

归纳：（1）印度河源出中国西藏，顺地势流经 （国家）西北部地区及 （国

家）东部地区，成为 重要的灌溉水源，注入