小学二年级认识时间题目

第七单元 《认识时间》

教材分析

本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 教学目标

1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点、难点

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间

第一课时 认识时间 教学内容：

课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标

1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、

二年级数学认识时间练习一

一、填空。

1、钟面上有（ ）个数学，有( )个大格，有（ ）个小格，1 大格里有（ ）个小格。 2、时针走一大格的时间是（ ），走一圈的时间是（ ）。

分针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ），走一圈的时间是（ ）。 秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ），走一圈的时间是（ ）。

3、秒针转一圈，是（ ）秒，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分钟 ，所以1分＝（ ）秒 。 4、分针转一圈，是（ ）分，时针正好走（ ）大格 ，也就是（ ）时，所以1时＝（ ）分。 5、一天有（ ）小时，在一天的时间里，时针要转（ ）圈，分针要转（ ）圈。

6、 时针从数字12走到数字3，走了（ ）小时，分针从数学12走到数字3，走了（ ）分钟。

时针从数字12走到数字7，走了（ ）小时，分针从数学12走到数字7，走了（ ）分钟。 时针从数字2走到数字8，走了（ ）小时，分针从数学2走到数字8，走了（ ）分钟。 时针从数字3走到数字7，走了（

认识时间

备课时间：2014.10.30 上课时间：

教学内容：教科书P90、91例1、例2。

教学目标:

知识与技能：

结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。

过程与方法：

会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。

情感态度与价值观：

结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点：建立1小时，1分钟的时间观念。

难点：几时多的认读，以及建立1小时，1分钟的时间观念。 教学准备: 钟表模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

同学们，今天老师带来了一个谜语，同学们想不想猜猜？

1、猜谜语：（课件出示谜题）

我有一个好朋友，

嘀嗒嘀嗒一直走，

叫我学习和休息，

真是我的好帮手。

（师在学生才不出来时可以借助多媒体：闹钟的声音提示）

师：钟表可以告诉我们什么呢？

（板书：认识时间）

师：在一年级的时候，我们就学过看钟表上的整时，下面老师还要考考大家忘记了没有。

2、复习旧知。

读出钟面时间

课件出示钟表： 3时 8时（指名回答）

注意：分针指在12时，时针指几就是几时。

二、 情境导

认识时间

备课时间：2014.10.30 上课时间：

教学内容：教科书P90、91例1、例2。

教学目标:

知识与技能：

结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。

过程与方法：

会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。

情感态度与价值观：

结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点：建立1小时，1分钟的时间观念。

难点：几时多的认读，以及建立1小时，1分钟的时间观念。 教学准备: 钟表模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

同学们，今天老师带来了一个谜语，同学们想不想猜猜？

1、猜谜语：（课件出示谜题）

我有一个好朋友，

嘀嗒嘀嗒一直走，

叫我学习和休息，

真是我的好帮手。

（师在学生才不出来时可以借助多媒体：闹钟的声音提示）

师：钟表可以告诉我们什么呢？

（板书：认识时间）

师：在一年级的时候，我们就学过看钟表上的整时，下面老师还要考考大家忘记了没有。

2、复习旧知。

读出钟面时间

课件出示钟表： 3时 8时（指名回答）

注意：分针指在12时，时针指几就是几时。

二、 情境导

二年级上册认识时间练习题（二）

一、填空。

1、钟面上有（ ）大格，（ ）小格。

2、时针走一个大格是（ ）时，走一圈是（ ）个小时；分针走一个小格

是（ ）分，走一个大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（ ）时（ ）分。 4、2∶10再过30分钟后是（ ）时（ ）分。 5、现在时间是上午7时45分，再过（ ）分是8时正。 6、现在的时间是1∶57，再过3分是（ ）。

7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（ ）

时（ ）分从家里出发。

8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，

他能不能准时赶上？ （ ）

9、生活中的数：早上上课的时间是（ ）时（ ）分；下午上课的时间是

（ ）时（ ）分。

10、在括号填上合适的数（选择会写的题写上）

1时＝（ ）分 70分＝（ ）时（ ）分 80分＋40分＝（ ）分＝（ ）时 1时－8分＝

数学使人高尚——培根

人教新版数学小学二年级上册

《认识时间》说课稿

我今天说的课是人教版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课：

一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 教材地位及作用：

本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

学情分析

“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

教学目标

知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。 能力目标：学生能说出钟面上指示的时

《认识时间》课堂实录教学目标：

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程：

一、创设情境，谜语导入

师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：

小马不停蹄，日夜不休息。 滴答滴答响，催人早早起。（打一物）。 师：这是什么？ 生：钟表

师：钟表告诉我们什么？ 生：钟表告诉我们时间。

师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）

生：分针指12，时针指着8，就是8时。 师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？ 生：早上8时我在读书。

师：真是个爱学习的好学生。那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）

生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。 师：这个时间你在做什么？

二年级认识时间练习题(超经典)

认识钟表练习题

一、写出钟面上所指的时刻。

二、填空。

1．时针从一个数走到下一个数的时间是（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。

2．时针走一大格，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分，所以说

1时＝（ ）分。

3．时针从“2”走到“5”走了（ ）小时。分针从“2”走到“5”走了（ ）分钟。

4．分针指向12，时针指向3就是（ ）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（ ）。分针指向5，时针指在8和9之间是（ ）。

5．（ ）时整，时针和分针成一条直线；（ ）时整，分针和时针重合。

6．现在是11时，再过2时是（ ）时。

7.分针从12走到3经过了（ ）分；从12走到9经过了（ ）分；从3走到6经过了（ ）分；从7走到11经过了（ ）分。

8. 时针从12走到5经过了（ ）时；从12走到9经过了（ ）时；从5走到8经过了（ ）时；从9走到11经过了（ ）时。

9. 钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（ ）时（ ）分。时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（ ）时（ ）分。

10. 2∶10再过30分钟后

教案一

课题 教学内容 教学目标 认识时间 书本90—91页例1例2 1、知识与技能 认识时间单位和分，掌握它们之间的关系，知道1小时=60分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。 2、过程与方法 会看钟表，会读写几时几分，并能简单的进行计算 3、情感、态度价值观。 通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，知道时间的宝贵，珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯， 教学重点 教学难点 课前准备 认识分，正确地读写钟面的时间，知道1时=60分 建立一小时，一分钟的概念 教学流程 备课 人 授课 日期 一、 复习导入 (一)复习导入 师：同学们，看看今天老师把我们的一个老朋友带来了，它是谁呢？一年级地时候我们已经认识钟表，学会看整时，那么老师来考考大家，（出示一张整时的钟面）这是几时？ 生：3时 ，因为分针指向12，时针指向3。 师：那你能上来写下3时吗？ 生：3时，3：00 师：这就是时间的两种表示方式，文字表示法，电子表示法。 师：那这又是几时？ 生：12时，因为。。。。。 师：这位同学说的很流利，之前的知识同学们都掌握的很好了，今天我们要更加深入地来认识时间。 二、自主探究，学习新课 1、 观察钟

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