河海大学教师岗位设置与聘用办法

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河海大学教师岗位设置与聘用办法

(讨论稿) 第一章 总 则

一、实行教师岗位聘用制度，坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优聘用、以岗定薪、严格考核、合约管理的原则，实现由身份管理向岗位管理的转变，最大限度地调动广大教师工作的积极性和创造性。

二、教师岗位聘用的学术评价主体在各级教师岗位评聘工作委员会，在学术评价中引入校内外同行专家评审、评议机制。

三、积极推行以基层学术组织和创新团体为基本单元进行设置岗位、聘用、考核和收入分配奖惩的新模式，创造新的机制，滋养和激活学术组织“细胞”，开展学术组织创新。

第二章 岗位设置

一、岗位设置原则

1、总量控制、分类管理。学校在教育部核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定教师岗位设置实施方案。学校根据教学、科研工作的特点和实际需要，对教师岗位实行分级、分类管理。

2、按需设岗、优化结构。坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建设的长远发展，从而建立合理的教师队伍结构，促进教师在相应

附件1：

江苏师范大学教师岗位设置与聘用实施细则

为建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的教师队伍，根据《江苏师范大学岗位设置与聘用办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置

（一）设置原则

1．教学科研与学科建设相结合。以学科建设为龙头，根据学科的水平、层次并结合各单位承担的教学科研、社会服务等任务确定教师岗位设置标准、方案和岗位职责，使各类岗位职责、任务与目标密切相关，保证学科建设的需要和教学科研工作的正常进行。

2．个人发展与分类管理相结合。学校在教师岗位设置不同的类别，遵循“人尽其才，才尽其用”的原则，对进入不同岗位的教师采取差异化的职业发展定位和相应的考核要求，充分激发教师潜能，实现学校事业发展与教师个人事业发展的有机结合。

3．工作业绩与资历贡献相结合。强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，鼓励以老带新，促进青年教师的成长。

4．重点支持和统筹兼顾相结合。在保证重点学科建设、重要教学科研任务需要的同时，对学校的基础学科，急需发展的新兴学科、交叉学科进行重点扶持，同时要统筹兼顾协调发展。

（二）岗位总量与等级比例

教师岗位根据教学、科研、学科建设及其发展需要，结合师资队伍现状进行设置。

1．在教授岗位中，二

附件1：

江苏师范大学教师岗位设置与聘用实施细则

为建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的教师队伍，根据《江苏师范大学岗位设置与聘用办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置

（一）设置原则

1．教学科研与学科建设相结合。以学科建设为龙头，根据学科的水平、层次并结合各单位承担的教学科研、社会服务等任务确定教师岗位设置标准、方案和岗位职责，使各类岗位职责、任务与目标密切相关，保证学科建设的需要和教学科研工作的正常进行。

2．个人发展与分类管理相结合。学校在教师岗位设置不同的类别，遵循“人尽其才，才尽其用”的原则，对进入不同岗位的教师采取差异化的职业发展定位和相应的考核要求，充分激发教师潜能，实现学校事业发展与教师个人事业发展的有机结合。

3．工作业绩与资历贡献相结合。强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，鼓励以老带新，促进青年教师的成长。

4．重点支持和统筹兼顾相结合。在保证重点学科建设、重要教学科研任务需要的同时，对学校的基础学科，急需发展的新兴学科、交叉学科进行重点扶持，同时要统筹兼顾协调发展。

（二）岗位总量与等级比例

教师岗位根据教学、科研、学科建设及其发展需要，结合师资队伍现状进行设置。

1．在教授岗位中，二

安徽建筑大学岗位设置与聘用管理暂行办

法

（讨论稿）

第一章 总则

第一条 为进一步深化我校人事制度改革，建立健全岗位设臵管理制度，实现学校各类人员科学化、规范化管理，根据人事部?事业单位岗位设臵管理试行办法?（国人部发〔2006〕70号）、?〖事业单位岗位设臵管理试行办法〗实施意见?（国人部发〔2006〕87号）以及人事部和教育部?关于高等学校岗位设臵管理的指导意见?（国人部发〔2007〕59号）、中共安徽省委办公厅、安徽省人民政府办公厅?安徽省事业单位岗位设臵管理实施意见?（皖办发〔2008〕17号）和省人社厅?关于省直事业单位实施岗位设臵管理工作有关问题的通知?（皖人社秘〔2010〕69号）等有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条 指导思想

坚持以人为本，坚持科学发展观、人才观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家法律法规和规范性文件为依据，按照“统筹规划、分步实施、稳步推进、不断完善”的总体思路，逐步建立起较为规范的符合学校自身特点的岗位聘用制度，努力营造能上能下、待遇能高能低、人员能进能出、吸引和稳定人才的制度环境，激发各类人员的工作积极性和创造性，提高办学水平和办学效益，促进学科建设、教学科研等各项工作

安徽建筑大学岗位设置与聘用管理暂行办

法

（讨论稿）

第一章 总则

第一条 为进一步深化我校人事制度改革，建立健全岗位设臵管理制度，实现学校各类人员科学化、规范化管理，根据人事部?事业单位岗位设臵管理试行办法?（国人部发〔2006〕70号）、?〖事业单位岗位设臵管理试行办法〗实施意见?（国人部发〔2006〕87号）以及人事部和教育部?关于高等学校岗位设臵管理的指导意见?（国人部发〔2007〕59号）、中共安徽省委办公厅、安徽省人民政府办公厅?安徽省事业单位岗位设臵管理实施意见?（皖办发〔2008〕17号）和省人社厅?关于省直事业单位实施岗位设臵管理工作有关问题的通知?（皖人社秘〔2010〕69号）等有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条 指导思想

坚持以人为本，坚持科学发展观、人才观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家法律法规和规范性文件为依据，按照“统筹规划、分步实施、稳步推进、不断完善”的总体思路，逐步建立起较为规范的符合学校自身特点的岗位聘用制度，努力营造能上能下、待遇能高能低、人员能进能出、吸引和稳定人才的制度环境，激发各类人员的工作积极性和创造性，提高办学水平和办学效益，促进学科建设、教学科研等各项工作

附件一：管理岗位设置与聘用管理实施细则

为进一步做好管理岗位设置与聘用的组织实施工作，根据《临汾职业技术学院岗位设置与聘用实施方案》和学院实际，制定本实施细则。 一、岗位聘用范围

1、具有事业编制、担负领导职责和从事管理服务任务的工作人员原则上纳入职员聘用范围。主要包括：学院专职党政领导；党政机关各处室、教辅各部门、教学业务各系部的管理人员；

2、现有工人身份的人员，因工作需要，且符合管理岗位任职条件的，按干部管理权限审核批准或经竞聘上岗，也可聘用到七级及以下管理岗位。 二、岗位设置

1、管理岗位分为７个等级，即四至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。

2、我院的管理岗位使用总数控制在学院事业编制总数的11%以内。八级及以上管理岗位数严格按照市编办和组织部门核定的科级以上领导职数执行，八级以下管理岗位的结构比例按照精简、合理、高效的原则确定。 三、岗位任职条件

1、管理岗位的基本任职条件：遵守宪法和法律；具有良好的品行，岗位所需的专业、能力、技能条件，适应岗位要求的身体条件；一般应具有大学专科以上文化程度，其中六级及以上管理岗位，一般应具有大学本科以上文化程度。

2、五级职员岗位，应

附件1

Xx大学管理岗位设置与人员聘用实施细则

一、聘用范围

各职能部门管理人员、各教学单位、教辅部门的中层正、副职以及各学院（中心）办公室主任、教学秘书等。

二、聘用条件

参聘人员须满足基本任职条件外，且同时具备完成新聘期岗位职责的能力。

三、聘用程序及方式

管理岗位按人事管理权限聘用，由学校核定，逐级聘用。学校领导班子聘用中层干部，各部门负责人聘用下属。

（一）公布岗位。学校公布核定岗位数，符合聘用条件者均可参与聘用管理岗六至十级岗位。管理岗四级、五级由上级部门进行聘用。

（二）个人申请。根据本人情况，对照岗位设置与人员聘用实施细则及各岗位等级的岗位说明书要求，符合聘用条件者填写《xx大学第二聘期岗位聘用申请表》，进行自主申报。

（三）资格审查。岗位聘用工作组根据岗位设置与人员聘用实施细则及岗位说明书，对申请人员进行资格审查，提出拟聘意见，并在本部门公示5个工作日。

（四）公示无异议，岗位聘用工作组将拟聘意见提交岗位设

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置与聘用工作委员会审定，确定聘用结果。

（五）公示聘用结果。

（六）公布聘用结果，签订聘用合同。 四、管理岗转聘专业技术岗相关说明

（一）转聘条件

在管理岗工作的八至十级职员，具备以下条件，可申请转

附件1：

南昌大学岗位设置与聘用管理实施细则（2014年版）

为做好学校新一轮岗位设置与聘用管理工作，进一步创新人事管理体制、转换用人机制、规范工作程序，顺应校院两级管理的新要求。根据《南昌大学岗位设置与聘用管理办法（2014年修订版）》（以下简称《管理办法》）以及学校现有各类人员结构，特制订本实施细则。

一、组织机构和权限 （一）组织机构

1、学校成立“南昌大学岗位设置与聘用管理工作领导小组”，负责领导和部署学校岗位设置、聘用和考核工作。“南昌大学岗位设置与聘用管理工作领导小组”成员由校领导、以及党委（校长）办公室、纪检监察办公室、党委组织部、离退休工作处、工会、发展规划与学科建设处、人事处、计划财务处、教务处、研究生院、科学技术处、社会科学处、后勤保障部、教学督导与评估办公室、档案馆等部门主要负责人组成。

2、南昌大学岗位设置与聘用管理工作领导小组下设办公室，具体负责学校各类各级岗位设置、聘用和考核的计划、组织和协调等日常管理工作，办公室挂靠人事处，由人事处主要负责人兼任办公室主任。

3、各单位成立岗位设置与聘用管理工作组，负责本单位岗位设置、聘用和考核的具体工作。

4、南昌大学岗位设置与聘用管理工作领导小组办公室负责受理教职工提出的

岗位聘用管理办法（暂行）

第一章 总 则

第一条 实施范围：医院事业编制内正式聘用的各类在编人员。

第二章 岗位设置

第二条 岗位类别：分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别：

一、管理岗位指担负领导职责和管理任务的工作岗位，主要包括行政管理、党群管理和业务管理。

二、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，专业技术岗位分为卫生专业技术主系列岗位和辅助系列岗位。卫生专业技术主系列岗位包括医、药、护、技等岗位，辅助系列主要包括会计、经济、统计、工程、档案、图书等岗位。

三、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

第三条 岗位设置均依据市人社局审批的设岗方案。

第四条 岗位结构：管理、专业技术、工勤技能三类岗位的构成分别以岗位总量为基数，设置为：管理岗位<5%，专业技术岗位>85%，工勤技能岗位

第五条 等级设置：

一、管理岗位：管理岗位按照科级正职、科级副职、科员、办

事员依次对应七到十级职员管理岗位。根据干部管理权限，对各级职员进行规范管理。

二、专业技术岗位：专业技术岗位分为13个等级。一至七级为高级岗位，其中一至四级为正

岗位聘用管理办法（暂行）

第一章 总 则

第一条 实施范围：医院事业编制内正式聘用的各类在编人员。

第二章 岗位设置

第二条 岗位类别：分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别：

一、管理岗位指担负领导职责和管理任务的工作岗位，主要包括行政管理、党群管理和业务管理。

二、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，专业技术岗位分为卫生专业技术主系列岗位和辅助系列岗位。卫生专业技术主系列岗位包括医、药、护、技等岗位，辅助系列主要包括会计、经济、统计、工程、档案、图书等岗位。

三、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

第三条 岗位设置均依据市人社局审批的设岗方案。

第四条 岗位结构：管理、专业技术、工勤技能三类岗位的构成分别以岗位总量为基数，设置为：管理岗位<5%，专业技术岗位>85%，工勤技能岗位

第五条 等级设置：

一、管理岗位：管理岗位按照科级正职、科级副职、科员、办

事员依次对应七到十级职员管理岗位。根据干部管理权限，对各级职员进行规范管理。

二、专业技术岗位：专业技术岗位分为13个等级。一至七级为高级岗位，其中一至四级为正