微格实训经验

智能微格系统

翰博尔智能微格实训系统方案

1项目概述

1.1项目背景

为了更好地支持学员一体化培养，切实提高学员专业技能，xx大学决定以现代信息技术为支撑，建设一个以学员教学技能训练为中心，综合发展学生教学实践能力、教学评价能力、教学反思能力的，集教学、训练、评价、检测、研究为一体的“智能微格实训系统”。

该系统是学员培养体系的重要组成部分，通过与自主学习系统、在线观摩系统、实习实训等系统的有机配合，为学员培养模式的创新提供重要的保障。通过该系统的硬件和软件的支持，学员可以在教师的指导下，根据学员专业能力训练的需要，以学员能力训练课程为纲，有组织、有步骤地在临床见习式的观摩常态中小学教学后，实习式地通过灵活的教学设和实际操作来模拟实际教学场景，完成以教学能力为中心的学员技能训练；系统支持学生自己、同组同学、指导教师、场外指导专家等多种不同角色的人物的互动，针对不同的应用场景，选择有针对性的、客观的、科学的教学质量评价体系来完成包括学员自我评价、学员互评、教师评价、专家评价；通过这种立体、交叉、全方位的评价，为学员教学技能提高、学员

微机原理课程设计书,c51单片机实训

信息工程学院实训报告

题目：

项目一 脉冲计数器

项目二 电脑时钟（定时器、中断器综合应用）

微机原理课程设计书,c51单片机实训

内蒙古科技大学实训任务书

微机原理课程设计书,c51单片机实训

摘要

单片机是在一个芯片上集成了中央处理机、存储器、各种I\O接口的微型计算机，主要面向控制性应用领域，因此又称为嵌入式微控制器。本次实训便是应用单片机控制实现预想功能。项目一设计的是脉冲计数器，通过MCS-51单片机编程，当脉冲输入时，实现计数功能并显示到数码管上。项目二设计的是电脑时钟，应用MCS-51中定时/计数功能，同时应用中断实现时钟功能。

关键字：单片机 定时器 计数器 中断 编程 寄存器

微机原理课程设计书,c51单片机实训

目 录

项目一 脉冲计数器

第1章 实训简介………………………………………………………………………..6

1.1实训要求……………………………………………………………………………6 1.2 实训目的…………………………………………………………………………..6 1.3 实训说明………………………………………………………………………….. 6

第2章 硬件设计………………………………………………

《变频调速实训》

学 院：班 级：姓 名：学 号：

工作任务书

《变频调速实训》专业能力考核配分评分标准

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 教师 评语 项目 制定工作计划 主电路安装调试 变频器参数设置 整体系统运行调试 规定时间内未 完成工作任务 技能操作 展示交流 整理技术文件 环境保护意识 出勤纪律 配分 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 评分标准 扣分 制定工作计划格式不正确，项目不齐 全，安排不合理，每处扣1分。 电路设计不正确，每处扣 2 分，设 计不优化，每处扣1分。 控制电路设计不正确，每处扣 2 分， 设计不优化，每处扣1分。 整体系统运行调试中，每出现一次问 题扣2分。 若在规定时间内未完成工作任务，则 依据未完10 规定时间内未完成工作任务 若在规定时间内未完成工作技能操作不正确、不规范，每次扣1 分。 依展示、讲解、交流状况酌情扣分。 依技术文件正确、规范程度酌情扣 分。 环境保护意识不到位，不注意卫生扣 2分。工作 台整理不规范，扣2分。 迟到扣4分；不遵守工作纪律，每次 扣 2分。 任务1 变频器的面板操作与运行

任务目的：

1. 熟

《变频调速实训》

学 院：班 级：姓 名：学 号：

工作任务书

《变频调速实训》专业能力考核配分评分标准

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 教师 评语 项目 制定工作计划 主电路安装调试 变频器参数设置 整体系统运行调试 规定时间内未 完成工作任务 技能操作 展示交流 整理技术文件 环境保护意识 出勤纪律 配分 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 评分标准 扣分 制定工作计划格式不正确，项目不齐 全，安排不合理，每处扣1分。 电路设计不正确，每处扣 2 分，设 计不优化，每处扣1分。 控制电路设计不正确，每处扣 2 分， 设计不优化，每处扣1分。 整体系统运行调试中，每出现一次问 题扣2分。 若在规定时间内未完成工作任务，则 依据未完10 规定时间内未完成工作任务 若在规定时间内未完成工作技能操作不正确、不规范，每次扣1 分。 依展示、讲解、交流状况酌情扣分。 依技术文件正确、规范程度酌情扣 分。 环境保护意识不到位，不注意卫生扣 2分。工作 台整理不规范，扣2分。 迟到扣4分；不遵守工作纪律，每次 扣 2分。 任务1 变频器的面板操作与运行

任务目的：

1. 熟

影视后期合成实训方案

课程代码： 9901348 课程类别： 专业必修课 适用专业： 计算机多媒体专业 实训学时： 112学时 开课系部： 信息系技术系 教研室： 计算机多媒体技术 课程负责人： 马 清

海南经贸职业技术学院

一、课程性质与作用

《影视后期合成》是多媒体技术专业的主干课程之一。本课程运用数字技术进行影视后期设计与制作。应用文字、图片、视频、音频等素材通过后期合成技术，设计制作出图文并茂、音像俱佳的各类音像制品，是多媒体技术、影视动画、电脑艺术设计等多个相关专业领域不可缺少的重要环节。本课程对学生职业能力的培养和职业素养养成起着主要支柱作用。该课程结合项目教学，形成了鲜明的专业特色。取得了良好的社会效益。

二、实训目的

（1）掌握After Effect的基础知识及动画合成； （2）学会使用After Effect特效； （3）了解After Effect 的高级动画控制； （4）掌握After Effect 的渲染输出；

（5）会综合利用After Effect的相关技术解决学习和工作中的问题。

三、实训内容

1.基础实训项目 （1）作品要求：

按照《影视后期实训指导书》要求完成十个项目的制作。 （2）提交内容：

十个项目源文

导入技能 一、概念

导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

二、类型

⑴图片导入——例如教材中的插图、多媒体图片、教学挂图、照片及教师自制简笔画等。⑵游戏导入——例如猜谜语、做游戏等。⑶故事导入——例如选取一些短小精悍的、具有针对性、趣味性、启发性、教育性的故事。⑷情景导入——例如运用语言、环境、设备、活动等各种手段，创设一种符合教学需要的情景。⑸事例导入——例如运用生活中熟悉的事例或者是报刊杂志上的相关新闻。⑹旧知识导入——例如选取上一节课学习的内容或者是以前学过的知识作为导入的一个线索，复旧引新。 三、作用

1.激发兴趣，产生学习动机

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。 2.引起注意，迅速集中思维

从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于

《安防系统工程设计与技能实践》

实训指导书

主编 张宾

浙江工商职业技术学院 建筑与艺术学院 2011年 11月 6日

简要说明

安全防范系统工程设计与技能实践实训是面向社会生产，从一 完整的智能化系统工程项目的设计角度，要求学生掌握项目系统设计的基本思路及设计要素，能够的对所设计的安防项目各子系统做出方案描述和施工图的绘制，能够对设计项目子系统所需的设备进行选择，编制设备材料表以及工程造价预算，并且要求每个同学对自己实训设计操作内容讲述。

安防系统工程设计与技能实践实训模拟社会生产的智能化系统综合设计环节，对实训同学按照高质量的技能型人材要求和标准进行社会生产环节的训练。

编者 2011年 11月

目 录

1. 实训的目的、要求及考核办法 ...............................................................................................

实训5 组装微机实训报告

实训内容 按要求进行主板部件组装、主机各部件组装及连接、整机连接。 实训要求 通过微机的实际组装，熟悉微机的组装顺序，掌握微机组装技术和方法。在组装过程中，逐步填写微机组装进程表，并记录实训中遇到的问题和解决的办法。 实 训 数 据 记 录 一、部件情况记录 名称 机箱 主板 CPU CPU风扇 内存 硬盘 是否配备 有 有 有有 有 有 有 数量 1 1 1 1 1 1 名称 光驱 显示器 鼠标 键盘 是否配备 有 有 有 有 数量 1 1 1 1 二、数据线及电源线情况记录 名称 硬盘数据线 光驱数据线 显示信号线 是否配备 有 有 有 数量 1 1 1 名称 显示器 电源线 主机电源线 是否配备 有 有 数量 1 1 三、组装进程记录 步骤 完成情况 准备好尖嘴嵌、散热器，十字螺丝。平口螺丝等工具 1、打开固定CPU的盒子，露出CPU插座。用适当胡方向下微压固定CPU的压杆，同时往外压杆，使其脱离固定卡扣 2、插入并固定CPU。对准方向。将CPU凹槽对准插座凸起位置。把CPU放进插座 1、现在CPU表面均匀地涂上一层

商务谈判模拟案例

1、内蒙古某进出口公司（以下称甲方）向韩国某公司（以下称乙方）出口某种绿色食品（绿鸟鸡）。由于韩国烧烤消费市场很大，再加上绿鸟鸡基本属于放养模式，其生产期长，产量低，乙方派人到甲方所在地谈判新的订货合同。上一单定价为3950美元/吨，随着订单的增加，货物渐显不足，市场价格攀升。甲乙双方谈判时，市场价呈现波动状态。甲方要求大幅度提高成交价至5000美元/吨，以防将来不能供货。 乙方则坚持，未来难料，马上涨价不公平，认为甲方涨价太多了，可以适当提高采购价。为此，双方展开了一场艰难的新的进出口商务谈判。 3、模拟商务谈判内容

1）谈判的范围主要围绕农产品绿鸟鸡的贸易术语、成交价格、交易币种和支付方式等四项事宜进行了谈判。

2)为了确保模拟谈判的效果，甲乙双方最后成交价格区间，并确保双方有重叠的成交价格区域，但在贸易术语、交易币种和支付方式等谈判条款上不明确任务，由甲乙双方通过谈判自己争取。 备注： 甲

贸易术语：

一、我方题目

谈判A方：某品牌绿茶公司（卖方）

A方背景资料：

1、品牌绿茶产自美丽而神秘的某省,它位于中国的西南部,海拔超过2200米。在那里优越的气候条件

浅谈“微课”在数控车工实训教学中的应用

[摘 要]微型课程的理念是近几年一线教学的新宠，是教育专家研究热点、各大论文的焦点。“微课”作为微学习的一种，以微小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。在当前中等职业教育现状下，中职学生自主学习数控车工实训知识动手的兴趣逐年下降，这就需要教师不断地研究适合中职学生的教学方法及手段。

[关键词] 微课 中职 数控车工 教学方法 一、数控车工实训现状

以我校为例，大部分学生是初中毕业未考上高中，这些学生的基础知识水平较差，学习积极性不高，心智比较不成熟，活泼好动贪玩，迷恋电子产品和网络游戏，上课听课效率很低，并且在校两年需要学习的课程较多，专业课程有数控车编程与操作，数控铣/加工中心编程与操作，数控加工工艺，MASTER CAM，数控车工实训，数控铣工实训等等，对于中等职业学校的学生要掌握这些专业课程，难度比较大，专业教师在课余花大量的时间精力探索适合学生的教学方法。近几年我校花了很长的时间探索行动导向教学法，以提高学生的学习兴趣，在教学实施过程中遇到各种困难，其中一个很重要因素是许多学生已经养成了不主动积极参与教学活动的习惯，实施的效果不佳。因此，我校探寻新的教学资源“微课