高职院校教师到企业实践

高职院校教师下企业实践锻炼总结

一、 实践锻炼的时间 ××××年×月×日至××××年×月×日

二、 实践锻炼的单位 ××××机械有限公司

三、 实践锻炼的目的

在两个月的企业实践锻炼中，通过与企业领导及工人师傅的交流，切实了解企业对机械行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为机电一体化和电气控制及自动化专业下一步的专业课程教学做准备。

四、 实践锻炼的主要内容

为了全面提高学院的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，学院组织安排教师下到企业生产一线进行挂职锻炼，积累工作经验。这为学院的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。

作为中青年教师的我积极响应学院的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于××××年×月×日至××××年×月×日深入到××××机械有限公司进行实践锻炼。经过这些时间的工作，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学院以后人才培

高职院校教师下企业实践锻炼总结

一、 实践锻炼的时间 ××××年×月×日至××××年×月×日

二、 实践锻炼的单位 ××××机械有限公司

三、 实践锻炼的目的

在两个月的企业实践锻炼中，通过与企业领导及工人师傅的交流，切实了解企业对机械行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为机电一体化和电气控制及自动化专业下一步的专业课程教学做准备。

四、 实践锻炼的主要内容

为了全面提高学院的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，学院组织安排教师下到企业生产一线进行挂职锻炼，积累工作经验。这为学院的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。

作为中青年教师的我积极响应学院的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于××××年×月×日至××××年×月×日深入到××××机械有限公司进行实践锻炼。经过这些时间的工作，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学院以后人才培

教师顶岗实践制度

为提高我校旅游服务于管理专业教师的实践能力，建设高素质、专业化的 “双师型 ”教师队伍，提高教师的专业技能和实践教学能力。按照《关于大力发展职业教育的决定》中指出的“建立职业教育教师到企业实践制度的有关精神，结合我校实际情况，特制定本管理办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，不断创新和完善职业教育教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构，有效解决理论与实践脱节、学校实习实训设备和条件不足的矛盾，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展、结构调整、产业建设、现代发展的针对性和实效性，大幅度提升中等职业教育市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。

二、实践目标

专业教师到企业实践，要有计划有组织地进行。专业教师必须到生产企业或服务一线实践锻炼。学校根据旅游服务与管理专业特点及教学安排制定具体目标。要求教师深入企业一线，熟悉企业的各个环节和具体操作，获取最新的技能信息，及时将行业企业的 “新观念、新技能 ”引入教学过程，提高教师自身的专业实践能力，推动学校的专业建设与课程改革，提高职业教育的实效性和市场适应性。

教师顶岗实践制度

为提高我校旅游服务于管理专业教师的实践能力，建设高素质、专业化的 “双师型 ”教师队伍，提高教师的专业技能和实践教学能力。按照《关于大力发展职业教育的决定》中指出的“建立职业教育教师到企业实践制度的有关精神，结合我校实际情况，特制定本管理办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，不断创新和完善职业教育教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构，有效解决理论与实践脱节、学校实习实训设备和条件不足的矛盾，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展、结构调整、产业建设、现代发展的针对性和实效性，大幅度提升中等职业教育市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。

二、实践目标

专业教师到企业实践，要有计划有组织地进行。专业教师必须到生产企业或服务一线实践锻炼。学校根据旅游服务与管理专业特点及教学安排制定具体目标。要求教师深入企业一线，熟悉企业的各个环节和具体操作，获取最新的技能信息，及时将行业企业的 “新观念、新技能 ”引入教学过程，提高教师自身的专业实践能力，推动学校的专业建设与课程改革，提高职业教育的实效性和市场适应性。

高职院校教师下企业锻炼的收获

【摘要】文章结合作者在企业锻炼的经历，阐述了职业院校专业教师到企业锻炼的必要性和现代企业对人才知识结构和岗位素养方面的新要求，并从培养学生的自学能力、交流沟通能力，安全生产意识、产品质量意识等方面提出了今后教学改革的一些看法。

【关键词】企业锻炼；能力与素质；安全生产；产品质量

职业院校专业课教师到相关企业锻炼是在职培训的一种重要形式。专业教师可以在企业里能学习到新管理理念、新技术、新工艺、新设备以提高自己的专业技能水平和实践教学能力，通过相关岗位的锻炼能深入了解企业对人才知识结构和岗位素养等方面的需求，以更好的进行教育教学改革，培养优秀人才。本文结合在徐州锻压机床厂锻炼的体会谈一谈自己的收获。

1 深入学习认识企业文化和企业管理

企业文化是一个企业的灵魂，企业管理是企业文化的载体。企业文化要体现社会先进文化的发展要求，着重于企业员工共同理念，共同价值的形成，要增强企业的感召力、凝聚力、使员工保持奋发有为、昂扬向上的精神状态、最大限度的发挥人的主观能动性。在徐州锻压机床厂里处处体现着以人为本的管理思想，在充分信任员工的基础上充分发挥员工的创造性和创新性，使员工热爱自己的本职工作，勤于学习、精于研究。徐州锻压机床厂

关于提高高职院校教师实践教学能力的思考

摘 要：培养具有较强实践能力的实用型人才，是高等职业学校发展的根本。提高高等职业学校教师的实践能力是这一培养目标得以实现的重要保证。目前，高等职业学校教师的实践教学能力普遍偏低，亟待提高。采用校企合作，附属医院建设，校内实训室建设，扩大引进教师渠道，聘请兼职教师等方式，培养一支实践经验丰富的专业教师队伍具有重要意义。

关键词：高职院校教师；实践教学；实践能力 中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）05-0025-02

培养实践性较强的应用型、技能型专门技术人才，是许多高职院校的培养目标，培养目标的实现很大程度上与专业教师自身的实践教学水平及综合能力息息相关。没有实践教学经验的教师不可能培养出具有实践能力的学生，因而教师实践能力的提高是确保实践教学质量的关键。

一、高职院校教师教学能力结构

高职院校教师的招聘来源主要有两种：一是大学毕业生，这部分教师在高等职业学校教师中所占比例较大。尽管他们具有较高的学历，但均是从学生到教师，没有医院和企业工作的实践经验，实际操作能力普遍较差；二是医院和企业的专家教授，这部分教师的比例较小。他们在来到高等职业学校之前已经具有较强的医

篇一：大学各级教师的岗位职责

副教授五级职责：

1、每学年系统地承担一门或以上专业课（或专业基础课）的教学工作，组织课堂讨论，指导实习、社会调查、毕业论文 (设计)，担任辅导、答疑、批改作业等教学工作；能够积极运用现代化的教学手段进行教学，教学效果评价良好。

2、掌握本专业范围内的学术发展动态，主持或参加科学研究、学术活动、技术开发、社会服务、管理等工作。

3、协助系部实施专业教学团队建设，指导和培养年轻教师。

4、掌握本行业的职业和岗位现状与发展变化，对学院专业建设、课程建设提出具有前瞻性的意见。根据高职教育特点和市场需求，主持或指导专业人才培养方案、教学大纲(课程标准)的制定和修订。

5、主持或指导专业建设、课程建设、实验实训基地建设以及教学团队等教学质量与教学改革工程项目研究。

6、指导校内实验室和校外实训基地的建设，指导相关实践性教学工作。

7、积极参加教科研活动，积极撰写论文。

8、根据工作需要，担任学生思想政治工作及院系、教研室负责人等教学、科研等方面的管理工作。

9、完成领导交办的其他工作。

副教授六级职责：

1、每学年系统地承担一门或以上课程的教学工作（其中一门应为专业基础课），组织课堂讨论，指导实习、社会调查、毕业论文 (设计)，担任辅导、答疑、批

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高职院校学风建设探索与实践分析

作者：刘承赫

来源：《现代商贸工业》2011年第17期

（常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164）

摘 要：加强学风建设，不断提高人才培养质量，促进每一位学生成人成才。优良的学风，是高校生存、发展的可靠保证。加强学风建设是贯彻落实党的教育方针和科学发展观的客观需要，是深化教育教学改革的迫切需要，是促进学校内涵建设的现实需要。 关键词：高职院校；学风建设；教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1672-3198（2011）17-0211-02

优良的学风，是高校生存、发展的可靠保证。学风建设反映了一所学校的精神风貌、治学传统和育人品质，是衡量一所学校办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。加强学风建设是贯彻落实党的教育方针和科学发展观的客观需要，是深化教育教学改革的迫切需要，是促进学校内涵建设的现实需要。 1 高职院校学风建设方面存在的问题

（1）认识上还存在一定的偏差。高职院校在学风建设上的投入不足；各部门之间协调联

摘要：对高职院校通信专业实践教学环节存在的问题进行了分析和探讨，强调建设校内简化的、真实的电信网络实训系统的必要性和可行性；提出了充实和完善实践教学环节的较好模式，并介绍了一套宽带交换网络实训系统方案。

关键词：高职院校；通信专业；实践教学

电子信息技术的蓬勃发展，对高职通信技术人才培养提出了更高的要求。高等职业教育的职业性特征决定了实践环节在学校教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育内容必须充分反映当今社会、企业生产实际中采用的新技术、新工艺，学为所用，以职业能力为核心，以就业能力和发展需求为目标已成为人们的共识。

实验教学和专业技能实训是实施实践教学环节的主要教学模式。高职教育人才的培养必须要有相应的培训场所（如实习车间、实习基地）和实验、实习设备，光靠“书本上学种田、黑板上开机器”是难以培养出现代化建设所需要的大批高质量、适用性强的职业技术人才的。高职教育的教学设施与设备不仅品种多、数量大，而且更换快，势必造成教育的巨大投入，从而使高职教育成为一种昂贵的教育。如在我国目前一些职业技术院校中设立的电力行业的模拟电站、化工行业的模拟工厂、数控专业的高精尖设备等，在普通高等院校中一般也是很少见的。而一些价位特别高的现代化检测

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高职院校教学质量监控的实践探索

作者：王风玲 杨晓丽 熊晓亮 来源：《文教资料》2012年第10期

摘 要： 健全的教学质量监控体系是高职院校教学质量的重要保障。本文在阐述构建高职院校教学质量监控体系应遵循的若干原则基础上，进一步探讨了山东商务职业学院在构建教学质量监控体系方面做的探索。

关键词： 高职院校 教学质量监控 实践

山东商务职业学院是于2006年经教育部备案的省属公办全日制普通高等职业院校，学院前身是山东省烟台粮食学校。经过6年的建设与发展，目前招生专业达到26个，在校生10000余人。在当前学院的快速发展时期，学院积极构建适合我院的教学质量监控体系，保障教学质量稳步提高。

一、教学质量监控体系的内涵

监控是“人们按照某种目的或愿望，通过一定的手段，给系统提供一定的条件，使其沿着可能空间中某个确定的方向发展，消除不确定性”。教学质量监控是指根据预定的标准，采用一定的方式方法和手段，对教学准备、教学过程、教学结果等各个环节进行监测和调控，以提高教学有效性的实践活动或行为。教学质