教育知识与能力人物记忆口诀

教育综合知识记忆口诀

常用德育原则

（1）导向性原则

（2）疏导性原则（循循善诱原则） （3）尊重学生与严格要求相结合 （4）教育的一致性与连贯性 （5）因材施教 （6）课堂与生活相结合 （7）长善救失 （8）灵活施教

（9）集体教育与个别教育相结合

1记忆口诀1

一连营（因）长，双导三结合 导向性原则的贯彻要求?? ◆◆ ◆

（1）坚定正确的政治方向。

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。 （3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

2记忆口诀2

政治目标要实现 疏导原则的贯彻要求 ◆◆ ◆

（1）讲明道理，疏导思想。 （2）因势利导，循循善诱。

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

3记忆口诀3

手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。 尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求 ◆◆ ◆

（1）爱护、尊重和信赖学生。

（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。 （3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

4记忆口诀4

提要求：尊（尊重）旨（执行）。 长善救失原则的贯彻要求 ◆◆ ◆

（1）要“一分为二”地看待学生。

（2）发扬积极因素，克服消极因素。 （3）引导学生自

1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩

3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终 5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6教学方法

a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认

1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.

记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆技巧：双孔特干涩

3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终

5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6教学方法

a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣

7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

布鲁纳

电流知识记忆口诀

河北献县高官中学邱石军062256

电流形成靠电荷，导体之中定向移。 电流方向有规定，电源正极到负极。 导电能力有差异，绝缘困难导体易。 橡玻陶塑绝缘体，常见导体金人地。 测量电流电流表，三柱两程有分晓。 连入电路按规则，串联正负顺序找。 超过量程有危险，短路更是不得了。 读数先看接线柱，断好量程读大小。 串联电流处处等，并联干流分路跑。

意义：（1）电流是靠电荷的定向移动形成的。

（2）电流的方向规定为正电荷定向移动的方向，在电源外部，电流的方向是从电源正极流经用电器回到负极。

（3）物体的导电能力并不相同，容易导电的物体称为导体，不宜导电的物体称为绝缘体。

（4）橡胶、玻璃、陶瓷、塑料都是常见的绝缘体，金属、人体、大地是常见的导体。

（5）电流表示测量电流的仪表，一般情况下，电流表有三个接线柱，两个量程（0.6A量程和3A量程）

（6）电流表连入电路时要遵守一定的规则，串联在被测电路中，并

且要保证电流从正接线柱流入电流表，从负接线柱流出电流表。 （7）电流表不可用来测量超过其最大量程的电流，否则会损坏电流表，连接电流表时，最应该防止的是连成短路，否则会烧坏电流表和电源，甚至引起火灾，危害是相当大的。

（8）电流表读数时，

电流知识记忆口诀

河北献县高官中学邱石军062256

电流形成靠电荷，导体之中定向移。 电流方向有规定，电源正极到负极。 导电能力有差异，绝缘困难导体易。 橡玻陶塑绝缘体，常见导体金人地。 测量电流电流表，三柱两程有分晓。 连入电路按规则，串联正负顺序找。 超过量程有危险，短路更是不得了。 读数先看接线柱，断好量程读大小。 串联电流处处等，并联干流分路跑。

意义：（1）电流是靠电荷的定向移动形成的。

（2）电流的方向规定为正电荷定向移动的方向，在电源外部，电流的方向是从电源正极流经用电器回到负极。

（3）物体的导电能力并不相同，容易导电的物体称为导体，不宜导电的物体称为绝缘体。

（4）橡胶、玻璃、陶瓷、塑料都是常见的绝缘体，金属、人体、大地是常见的导体。

（5）电流表示测量电流的仪表，一般情况下，电流表有三个接线柱，两个量程（0.6A量程和3A量程）

（6）电流表连入电路时要遵守一定的规则，串联在被测电路中，并

且要保证电流从正接线柱流入电流表，从负接线柱流出电流表。 （7）电流表不可用来测量超过其最大量程的电流，否则会损坏电流表，连接电流表时，最应该防止的是连成短路，否则会烧坏电流表和电源，甚至引起火灾，危害是相当大的。

（8）电流表读数时，

1.教育起源说：

“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。 “心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。 “农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。 2.教育发展的2个“唯一”： 原始社会教育：唯一无阶级

古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离 3.古代教育内容“六四五七”： 六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。七-封建社会教会学校的主要内容七艺。 4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。 5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。 6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。 8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。 “体罚”：体

1.教育起源说：

“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。 “心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。 “农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。 2.教育发展的2个“唯一”： 原始社会教育：唯一无阶级

古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离 3.古代教育内容“六四五七”： 六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。七-封建社会教会学校的主要内容七艺。 4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。 5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。 6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。 8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。 “体罚”：体

知识产权法： ⑴著作权法：

#作品的种类（第三条）： 文字口述和戏剧， 音乐舞蹈和曲艺， 美术建筑与杂技， 影视摄影与设计， 地图模型与程序；

#著作权的合法使用（第二十二条）： 个人用，作评论， 报新闻，转社论， 公开讲，作学问，

国家机关行公务，五馆陈列存版本， 免费表演不卖票，画/录室外艺术品， 发表作品改盲文， ⑵商标法：

#不得作为商标使用的图、文（第十条）：三国一官和两红，民、夸、害、地名 #不得作为商标注册的标志（第十一/十二条）：通用/直接/无特征，外带三维标志形 #不予注册并禁止使用（第十三/十五/十六条）：驰名商标别碰/越权注册不可/地理标志误导 #使用商标违法（第44/48条）： 注册的：三个自行，连续三年停；

未注册的：冒了不该冒（注册），使了不该使，充了不该充（以次充好） #商标申请（条例第18/19条）：申请优先，使用在前，协商不成，再来抽签 ⑶专利法：

#申请日前六个月不丧失新颖性的情形（第24条）：三会两首一泄露 #不授予专利的客体（第25条）：科智疾，品原子 #强制许可的条件（第48——51条）： 合理条件，经过三年，非常情况，公共利益， 重大技术进步，显著经济意义 不独占，不乱许，要付费

#不视为侵犯专利权

教育知识能力： 1．苏格拉底

雄辩和与青年智者的问答法。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，“自知其无知”。第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。第三步称为助产术．引导学生自己进行思索，自己得出结论。 2．柏拉图代表作《理想国》

柏拉图认为人类要想从“现实世界”走向“理念世界”．重要的就是通过教育获得真知．以“洞察”理想的世界。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。 3．亚里士多德著作《政治学》

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家．认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。“教育事业应该是公共的．而不是私人的。”“每一个公民”不包括奴隶。亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。注意到了儿童心理发展的自然特点，成为后来全面发展教育的思想源泉。 4．昆体良。西方最早的教育理论是古罗马的《雄辩术原理》又名《论演说家的教育》，提出“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程。

5. 夸美纽斯，捷克，“教育史上的哥自尼”，提倡实物教学和直观教学1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学成为一门独学科的标志。一、教育要遵循人的自然发展的原则。二．系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

教师资格证教育知识与能力常考简答题记忆口诀及答案一、教育观

(一)素质教育观

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”

（二）我国教育目的的基本精神

(1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人

(二)新课改的教学观

口诀：四个转向（学习过人）

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

二、学生观

口诀：二独一发

(1)学生是发展的人

(2)学生是独特的人

(3)学生是具有独立意义的人

三、教师观

(一)教师角色的转变

口诀：促进”“研究“开”“社区”或四者一社区

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

(3)从教学与研究