四川省名师名校长工作室

卢湾区名师（名校长）工作室

项 目 研 发

单 位 姓 名 计 划 书

卢湾高级中学 李昌群

卢 湾 区 教 育 局 卢湾区教师进修学院

姓 名 学 历 荣誉称号 E-mail 项目名称 李昌群 大学本科 卢湾教育功臣 性别 男 出生年月 专业专长 办公电话 44年11月 物理 630583302 职称职级 中学高级 一级校长 工作单位 卢湾高级中学 手机 项目类别 whmeijie@163.com 现代学校制度研究 13917892622 A学校教育管理研究 拟聘专家组成员名单 姓名 朱怡华 徐冬青 性别 女 男 年龄 学历 博士 职称 研究员 专长 教育研究 教育研究 分工 所在单位 普教所 复旦高教所 一、项目研发计划可行性分析（包括领衔者现有的研究基础、具有的优势、能获得的有关支持、拟聘请专家及合作伙伴的学术背景和研究经验、完成课题的保障条件等）<可附页> 一、课题研究的必要性 1．深化教育体制改革的需要 《中共中央关于教育体制改革决定》（1985年5月）中提出：“除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管

卢湾区名师（名校长）工作室

项 目 研 发

单 位 姓 名 计 划 书

卢湾高级中学 李昌群

卢 湾 区 教 育 局 卢湾区教师进修学院

姓 名 学 历 荣誉称号 E-mail 项目名称 李昌群 大学本科 卢湾教育功臣 性别 男 出生年月 专业专长 办公电话 44年11月 物理 630583302 职称职级 中学高级 一级校长 工作单位 卢湾高级中学 手机 项目类别 whmeijie@163.com 现代学校制度研究 13917892622 A学校教育管理研究 拟聘专家组成员名单 姓名 朱怡华 徐冬青 性别 女 男 年龄 学历 博士 职称 研究员 专长 教育研究 教育研究 分工 所在单位 普教所 复旦高教所 一、项目研发计划可行性分析（包括领衔者现有的研究基础、具有的优势、能获得的有关支持、拟聘请专家及合作伙伴的学术背景和研究经验、完成课题的保障条件等）<可附页> 一、课题研究的必要性 1．深化教育体制改革的需要 《中共中央关于教育体制改革决定》（1985年5月）中提出：“除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管

第1篇：名校长工作室交流活动

新疆中小学名校长工作室第九工作室活动通知

高考在即，为了加强各成员校之间的联系，互通有无、取长补短，特举办高三复课交流活动，请各校积极参加。

活动时间：20xx年3月13日周四下午5：00

地点：九中

内容：高三各科下一阶段复课交流

参加人员：各成员校校长及高三各科备课组长

一中名校长工作室

务必转达校长一定参加，请收到的学校在群里回应一下，谢谢大家！

第2篇：名校长工作室汇报

名校长工作室·泽普三中办公室工作汇报

自加入名校长工作室以来，我校高度重视，党总支几次召开专题会议，成立了泽普三中名校长工作室领导小组，纳入了第一批成员，制定工作目标，经过一年的运作，我校工作室所做工作如下：

出资金为工作室成员购买教育书籍40多本，并布置了读书任务，成员在学习的过程中每人写出了5000字的读书笔记；成员结合自己的教学实践书写3000字的教学反思，工作室从中遴选出优秀的教学反思和教案进行展览。

为成员搭建成长平台，安排成员到四中、五中、六中参加听评课活动；办公室成员里的部分双语教师参与学校教研室组织的“同课异构”教研活动。

进一步促进分管领导的业务能力，在管理岗位进行每一阶段的反思，总结出“得”与“失”。初步完成了《以学科教研引领教师提高教学能力的策

“省名校长杨伟奇工作室”学习心得

沿河土家自治县甘溪镇初级中学 冉涛

2016年12月，我有幸成为贵州省名校长杨伟奇工作室学员，有幸向名校长杨伟奇校长学习，有幸结识了铜仁市十几位骨干校长。名校长工作室为我们提供了一个互相学习、共同激励和共铸梦想的平台。

一、聆听专题讲座，学习先进理念

在学习期间，听取了校长杨伟奇关于《突显生态绿色教育理念，引领学校可持续发展》的讲座，不仅介绍了铜仁三中的办学特色、理念和成效，还让我深刻感受到杨校长的管理智慧和个人魅力，重新认识了“好学校”、“好教师”、“好家长”这几个名词。更进一步认识到校长不仅要明确自己的人生的方向，更要明确学校的发展方向。校长的职位，要求校长不仅要清廉奉献，还要高瞻远瞩；不仅管理要专业，更要有人格魅力；即要热情地处理方方面的工作，又要专注地沉下心来发展学校。可以说，学校的发展，即是校长本身的成长，也是老师的发展，更是学生的发展。所以，校长要深思熟虑地根据学校的实际情况，确定学校的发展方向，也就是一个时期内的办学目标。他用朴实而智慧的语言、用亲身的经历和经验破译了一位名校长的成长之路，尤其是“督教督学”、“优教优学”、“助教助学”这三种管理模式让我耳目一新。

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二、学会了如何规范

“省名校长杨伟奇工作室”学习心得

沿河土家自治县甘溪镇初级中学 冉涛

2016年12月，我有幸成为贵州省名校长杨伟奇工作室学员，有幸向名校长杨伟奇校长学习，有幸结识了铜仁市十几位骨干校长。名校长工作室为我们提供了一个互相学习、共同激励和共铸梦想的平台。

一、聆听专题讲座，学习先进理念

在学习期间，听取了校长杨伟奇关于《突显生态绿色教育理念，引领学校可持续发展》的讲座，不仅介绍了铜仁三中的办学特色、理念和成效，还让我深刻感受到杨校长的管理智慧和个人魅力，重新认识了“好学校”、“好教师”、“好家长”这几个名词。更进一步认识到校长不仅要明确自己的人生的方向，更要明确学校的发展方向。校长的职位，要求校长不仅要清廉奉献，还要高瞻远瞩；不仅管理要专业，更要有人格魅力；即要热情地处理方方面的工作，又要专注地沉下心来发展学校。可以说，学校的发展，即是校长本身的成长，也是老师的发展，更是学生的发展。所以，校长要深思熟虑地根据学校的实际情况，确定学校的发展方向，也就是一个时期内的办学目标。他用朴实而智慧的语言、用亲身的经历和经验破译了一位名校长的成长之路，尤其是“督教督学”、“优教优学”、“助教助学”这三种管理模式让我耳目一新。

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二、学会了如何规范

名校长工作室三年发展规划（草稿）

（2015.9—2018.8）

一、指导思想

根据《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。

二、理念 合作 交融 发展 三、工作室目标 （一）总体目标

提升学校内涵；努力达到校长共同成长、学校共同发展。 （二）具体目标

1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。

2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外

先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。

3.成为研修型校长。期望每个成员能够形成个性化的管理模式，积极探索区域内

名校长工作室三年发展规划（草稿）

（2015.9—2018.8）

一、指导思想

根据《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。

二、理念 合作 交融 发展 三、工作室目标 （一）总体目标

提升学校内涵；努力达到校长共同成长、学校共同发展。 （二）具体目标

1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。

2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。

3.成为研修型校长。期望每个成员能够形成个性化的管理模式，积极探索区域内

名校长工作室三年发展规划（草稿）

（2015.9—2018.8）

一、指导思想

根据《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。

二、理念 合作 交融 发展 三、工作室目标 （一）总体目标

提升学校内涵；努力达到校长共同成长、学校共同发展。 （二）具体目标

1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。

2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外

先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。

3.成为研修型校长。期望每个成员能够形成个性化的管理模式，积极探索区域内

名师工作室工作方案

红山区第五幼儿园

一、指导思想

以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。

二、工作室名称

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。

三、工作室定位、目标及特色 （一）工作室定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 （二）工作室目标

工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体

中学英语名师成长工作室规章制度

中学英语名师成长工作室规章制度

高中英语名师成长工作室规章制度

根据“晶都名师成长工作室实施方案

”要求，落实晶都名师培养工程建设，加强名师的培养力度，发挥名师效应，现特制订“杨贤栋名师成长工作室”规章制度：

一、名师工作室目标

工作室总体目标：通过“晶都名师成长工作室“的成立，加强优秀

教师英语教师团队培养，激励名师不断创新、不断发展，打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型英语教师团队。

工作室具体目标：工作周期为三年，在工作周期内，主持

人或成员成为市级学科带头人和名师，或在市“333“工程成长梯队中相应提升一级，或被评为省特级教师，或晋升为教授级中小学高级教师，或在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。

二、名师工作室职责

：

（一）引领教师成长：工作室成员积极参加各级各类教学

研讨活动，工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，每月集体研究一次（课堂教学案例研究、案例分析、反思

总结

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、论文指导、课题研究、经典研读交流、竞赛

辅导、校本教研、论坛讲座等）。每学期组团实施县级示范课2次。通过示范引领、课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领工作室更新教育教学观念，提高中