研究主题和研究对象的区别

“特色小镇”和“产业园区”的区别

特色小镇现在火了,有些园区在升级改造后也直奔特色小镇而去。经过几十年发展，全国各地开发区、工业园区、产业集聚区、高新区等产业园区等招商平台已经群雄并起。那么，每个产业园区都有必要建成特色小镇吗?产业园区和特色小镇有哪些区别与联系?

一、园区和特色小镇共性

特色小镇与工业园区、产业园区和企业园区的共性在于它们都是以产业为依托，以产业为支撑，强调主导产业的发展。

无论是特色小镇还是产业园区，两者都关注重视产业发展。如产业定位、产业特色、产业平台等，强调高端要素和优质产业的集聚，以新理念、新机制、新载体推进产业集聚、产业创新和产业升级。重视创新，推动“传统制造”向“智能制造”转型。

两者都聚焦战略新兴产业。产业园区在转型升级过程中，十分关注招商引进节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料和新能源汽车等大战

略性新兴产业。

两者都重视集约集群。两者都重视推动“同质化竞争”向“差异化发展”转型。二者都积极搭建资源集约化、产业集群化的产业体系和空间格局，形成独特的竞争优势。二者将招商引资的重点放在研发、设计、创新等上游领域及商贸、物流、会展等存在较大利润空间的下游领域;延伸产业链条、拓展产品种类，实现功

研究主题： 致富点子公司 研究领域： 经济领域 研究组长： 汪迅

研究成员： 杜涛涛 黎坤坤 田金航 史钰鸿

沈万三富可敌国，资财达惊人的“二十万万”，明清以降一直被视为财富的象征。古人弄不清沈万三致富的真实原因，产生了各种猜测，以至于出现怪力乱神的“炉火术”、“聚宝盆”之类神话。在现在的沈万三研究中，对于沈万三致富原因，也有数种说法。其中有说他是“大地主”，以地租发了家；有认为是经商，特别是“通番贸易”积聚了大量财富；南京某教授则认为沈万三“是一个地道的大地主兼商人，更重要的还是个地主兼高利贷者”，这种看法似乎“最全面”。

由于史料非常匮乏，以上各方对于自己观点的论证其实都是相当苍白的。

沈万三为“大地主”说的主要论据是沈万三孙子沈伯熙和侄子沈汉杰的两篇墓志铭，其中称“其先世以躬稼起家。曾大父祐，由南浔徙长洲，见其地沃衍宜耕，因居焉。大父富，嗣业弗替，尝身帅其子弟力穑事??”“其大父祐，徙苏长洲之东蔡村，爱其水田膏沃，土俗忠仆，因家焉。人遂以所在污莱未田者归之，躬率子弟服劳其间，粪治有方，潴泄有法，由此起富，埒于素封。”笔者认为，这种“论据”不足为凭，已撰文辩之，详见沈万三研究札记之三《沈万三为何迁居周庄

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H b r a e对象持久化技术的研究 ie n t魏惠，晓东任刚茹李，(南财经政法大学成功学院，南郑州 4 10 )河河 5 2 0

摘要：象持久化技术是一种数据存储方法，目的是为了使程序开发者更加方便的访问数据。对象持久化技术解决了面向对象技对其术和关系数据库技术的不匹配 f题，得程序员从数据库细节中解放出来，程序员有更多的精力去处理事务逻辑。" -使 I让关键词：象；久化；象关系映射； b ra 对持对 Hie t n e

中图分类号： P 1 T 32

文献标识码： A

文章编号：0 9 3 4 (0 1l— 7 3 O 10— O 42 l )9 4 3一 2

Su yOl i t es t c f b

资本论1 资本论的写作、研究对象和方法

《资本论》选读马克思主义学院 王萍wangping0895@

资本论1 资本论的写作、研究对象和方法

教学内容纲要第一讲：资本论的写作、研究对象和方法 第二讲：一卷的结构、方法和研究价值 第三讲：劳动价值理论 第四讲：剩余价值理论 第五讲：积累理论 第六讲：二卷简介

第七讲：三卷简介2

资本论1 资本论的写作、研究对象和方法

教学与考核方法 自学、互助、研讨 撰写读书笔记

资本论1 资本论的写作、研究对象和方法

第一讲：资本论的写作、研究对象和方法

(一)《资本论》的写作 (二)《资本论》的研究对象和方法

资本论1 资本论的写作、研究对象和方法

《资本论》的写作卡尔· 马克思(Karl Marx 1818~1883)生于德国特 利尔城，是德国最著名的 哲学家、经济学家，马克 思主义的创始人，《资本 论》和《共产党宣言》的 作者。5

资本论1 资本论的写作、研究对象和方法

千 年 伟 人 马 克 思1999年，正当千年之交，在剑桥大学文理学院的 一位教授提议下，BBC进行了面向公众的调查活动， 其主旨是：你认为在过去的一千年之中，对人类的文 明进程影响最深远的人物是谁？调查的结果是，马克 思以绝对优势高居榜首，其次是爱因

主题学(Thematology)

一、主题和主题学 .............................................................................................................. 1 二、主题学研究的主题 ..................................................................................................... 1

三、主题学研究的分类 ............................................................................................. 2 题材学 ............................................................................................................................. 4 三、主题学研究的主题举例： .....................

童年主题课文的阅读策略的研究

一 问题的提出

人教版第十册第二组课文《古诗词三首》、《冬阳 童年 骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》都是以童年为主题的。在这一单元的实际教学中，我们许多一线教师通常会用自己一贯的教学方法——品词析句，来完成教学任务，但这样往往忽略了这一主题文章内在的特质，即童年主题课文在其语言表达，审视角度，情感抒发，逻辑思维等方面的特别之处。所以这一主题课文的教学主要存在在这几个方面的问题：

1．教法单一，童年形象单薄

古诗《牧童》中“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”这里牧童的惬意体现在两个方面。一个是“饱饭”一个是“卧月明”。这一古诗的字面意思理解比较简单：一个孩子在外面放了一天的牛，也许肚子已经有点饿了，回家看到妈妈烧好的饭，端起碗来吃了个饱。吃饱了就什么也不想了，舒舒服服地躺在月亮地下。一般老师教到这里也就戛然而止了，可是现在的孩子，不知饥饿为何物，怎么知道饱饭的惬意。更不用说躺在月亮底下的体验了。可见这童年古诗中还有寓意可挖。

2．重内容解读，轻表达区别

例如《冬阳 童年 骆驼队》中：“夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： ‘夏天它们到哪儿去？’‘谁？’‘骆驼呀！’妈妈回答不上来了，她说：

民俗研究：对象，方法与现实挑战

时间:2011年08月09日 09时56分 来源:社会科学报 作者:

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哈森教授（HasanM.El-Shamy），世界著名民俗学家，曾经担任印第安纳大学民俗学系系主任，现为该系资深教授。

田兆元，华东师范大学人类学与民俗学研究所所长，教授

主持人：民俗学学科在当今中国发展很快，民俗作为社会认同的建构的资源，经济开发的资源越来越被人们所重视。但由于我们国家过去对于民俗存有偏见，以至于民俗传统日渐消逝，人们对于民俗和民俗学的认识并不是很清楚。哈森教授来自世界民俗学学科首屈一指的单位印第安纳大学民俗学系，田兆元教授是中国重点高校985院校的民俗学研究机构负责人。请二位谈谈到底什么是民俗，民俗研究到底是干什么的？

1.什么是民俗？民俗研究的目的

哈：民俗是文化的一种分类，它有文化内涵和形式两方面的东西。文化是人造的环境，它不能被生物性地遗传，人类必须经过学习的过程，这被称作文化适应（inchlturation），学习他所出生社会、社区的文化，所以一个婴儿出生了，它需要学习语言、礼仪、风俗、宗教、价值观——什么该做，什么不该做等等，这就是学习

第一章政治经济学的研究对象和方法

第一章 政治经济学的研究对象和方法

一 、 填空

1、 政治经济学是一门 （ 社会 ）科学，是研究社会（ 生产关系） 及其发展规律的科学，（ 物质资料 ） 的生产是它研究的出发点。

2、 劳动过程的三个简单要素是（ 劳动者 ）、（ 劳动资料 ）、（ 劳动对象 ）。

3、 生产力和生产关系是社会生产过程密切联系、不可分割的两个万面，它们之间存在着（辩证统一）的关系。二者构成社会的（ 生产方式 ）。

4、 生产资料的所有制是生产关系的（ 基础 ）。因为生产资料所有制的（ 性质 ），决定着生产关系的（ 社会性质 ），并决定着生产的（ 社会性质 ）。

5、 在经济基础和上层建筑的关系中，经济基础对上层建筑起着（ 决定 ）作用。但上层建筑一旦建立起来，就具有（ 相对独立性 ），对经济基础起着积极的（反作用 ）。

6、 经济规律是各种经济现象之间的（ 内在的 ）、（ 本质的 ）、（ 必然的 ）联系。经济规律是一定社会生产方式中（ 生产关系 ）运动的客观必然性。

7、 政治经济学是在（ 17世纪 ）初出现的，是由法国重商主义理论家（ 孟克莱田 ）在他的著作（ 《献给国王和王太后的政治经济学》 ） 一书中最先使用政治经济学这一名称的。

说到加拿大的研究生文凭,很多人表示不能理解,有人认为研究生文凭和硕士研究生是一样的,有人则认为研究生文凭是硕士的一种。其实这些都是不正确的,研究生文凭和硕士有着很多本质上的区别,下面360教育集团加拿大留学团队给大家介绍一下研究生文凭和硕士的六大区别。

加拿大研究生文凭和硕士的区别

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1、获得的文凭不同

广义上说，在加拿大，研究生应该包括硕士研究生、博士研究生、MBA和我们今天所说的研究生文凭。我们经常所说的研究生，一般是指硕士研究生。

研究生文凭课程是加拿大高等教育的一个特色，是介于学士和硕士之间的一种课程。硕士研究生毕业之后颁发硕士学位证书，而研究生文凭课程毕业后颁发的是结业证书，没有学位证书。

2、英语名称不同

“研究生文凭”英语是Post-graduateCertificate或者Graduate Diploma ，毕业后只获得毕业证书，不颁发学位，而“硕士”英语是Master DegreeProgr

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加拿大研究生文凭和硕士的区别

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1、获得的文凭不同

广义上说，在加拿大，研究生应该包括硕士研究生、博士研究生、MBA和我们今天所说的研究生文凭。我们经常所说的研究生，一般是指硕士研究生。

研究生文凭课程是加拿大高等教育的一个特色，是介于学士和硕士之间的一种课程。硕士研究生毕业之后颁发硕士学位证书，而研究生文凭课程毕业后颁发的是结业证书，没有学位证书。

2、英语名称不同

“研究生文凭”英语是Post-graduateCertificate或者Graduate Diploma ，毕业后只获得毕业证书，不颁发学位，而“硕士”英语是Master DegreeProgr