如何学好初中英语 最有效的方法

初中英语课堂提问的有效方法

课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段，它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动思考，大胆开口。因此，如何充分运用课堂提问这一重要教学手段，切实提高英语课堂的教学效果，是值得我们探究的问题。 初中英语课堂提问的有效方法 一、明确英语课堂提问的重要性

课堂提问在整个教学活动起着非常重要的作用，通过课堂提问教师可以了解学生对所学知识理解和掌握的情况。科学的提问能启发和引导学生对要学的内容等进行积极地分析和思考;学生的提问能解决自己在学习当中的疑问,培养学生解决问题的能力,反馈教学中的薄弱环节，同时课堂提问还有助于提高学生的英语听力和口语表达能力，增加学生口语交流的机会,促进学生英语实用能力的提高。但是长期以来，许多英语教师对英语课堂提问的方法策略缺乏思考和探索，使课堂提问仅流于形式，所提的问题没多大意义，因此提高课堂提问艺术尤其重要。

二、在提问前，教师要充分了解每个学生的差异，因材施教

教师在教学中必须尊重学生的个体差异，因此，教师在提问前必须要充分考虑到学生的基础，学习潜能，兴趣爱好，学习风格等方面

浅谈初中英语阅读有效教学

阅读课教学不同于听说课，是以学生阅读能力的培养以及学生写作输出为教学目标的，因此在课堂气氛的调动、师生互动等方面对教师提出了更高的要求。很多的阅读课教学充其量只能算作阅读理解和语法教学课，最常见的读写课模式往往是：单词学习—师生互动理解并翻译课文—学生朗读操练—根据文章内容做相应的问题。这样的阅读课一定会陷入死气沉沉的低效状态。真正的阅读课应是读与写的结合，是学生获得信息并通过一系列行之有效的教学活动促成学生语言输出的结合。那么，如何开展行之有效而又饶有兴致的读的活动？如何从读过渡到写，并保证学生最大限度的输出？下面以人教版初中英语八年级下册的unit 7 would you mind keeping your voice down？为例，谈谈笔者的实践。 一、以语境为依托，开展有效的词汇教学

词汇教学既是理解文章的基础，更是学生成功输出的保障。但如果按照常规教学，教师进行讲解，学生貌似掌握了大量的单词，了解了单词的含义和用法。但是，词汇的掌握总是依托于语篇，通过语篇赋予其特定的语境意义，并在语言学习者头脑中建立起对应的心理词汇。唯有此，词汇才能真正地进入学习者的长时记忆。所以，如果教师仅仅拘泥于让学生细嚼词汇含义，

篇一：初中英语有效课堂教学方法初探

初中英语有效课堂教学方法初探

来文彬2014.8.10

21世纪是知识经济的时代。中国要走出去,与世界接轨,一定要学会英语。而我们农村中小学大部分学生英语学不好,感到束手无策,都说英语难学,有的干脆放弃不学,考试时就靠碰运气。笔者在农村中学从事英语教学十几年,经过不断地实践、摸索,逐渐掌握了一套教学方法,对于提高初中英语课堂教学的有效性有所帮助。现在写出来,与同行们共同商榷。

一、 培养英语学习兴趣

爱因斯坦说过:“Interest is the best teacher!(兴趣是最好的老师!)” 所以激发学生的学习兴趣和热情,使他们积极主动地学习,自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢?这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方,教师不要苛责、训斥学生,更不要讥笑、嘲讽。因此,教师在课堂上要启发引导学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力,使他们害怕学习外语。

另外,教师在讲授正课时,可以穿插一些相关的英文小幽默,或者介绍一些外国的

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如何提高初中英语阅读教学的有效性

作者：陈丽静

来源：《中学教学参考·语英版》2011年第04期

随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养学生交际性阅读能力，让学生能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是最为重要的学习能力，培养良好的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。

阅读课一直是我国英语教学中的主干课，在教材的编排上每个单元以对话引出话题，让学生学习或复习有关日常交际用语，接着阅读与对话题材相同的语篇，训练阅读技能，学习语法和词汇，然后将所学知识进行运用。因此，阅读教学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程，是英语学习中一个极为重要的组成部分。学生通过阅读，获得外来信息，因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程。大量的阅读研究表明，在阅读教学中，只有对语言知识与阅读技能这种交互作用的两方面予以足够的重视才能在培

学好高中政治最有效的方法有哪些

在高中的各科目学习中，高中政治的知识纷繁复杂，同学们必须要掌握好的学习方法，才能在政治的学习中事半功倍。下面有途网小编给大家介绍一下学好高中政治最有效的方法有哪些，供大家参考。

学好高中政治最有效的方法有哪些

高中政治要注重学好政治原理，原理可谓是政治课的基础，整个高中政治课程大概就是由一个个原理构建起来的。原理要准确把握，要把课本上的各个部分的原理搞清楚，尤其注意后面的举例和阐述，这些举例有助于大家对原理的理解，就好像骨骼和血肉的关系。同时注意不要混淆，在选择题时，会考察各个不同的例子是对应哪个原理。

学好高中政治最有效的方法有哪些

重视逻辑联系。在高中政治书中，原理何其多，要想将它们都记住且能够在需要的时候调取出来，还要注重原理之间的逻辑联系。我们可以对原理先进行归类，最简单的第一层次的归类是按照政治课的三个板块进行，分为政治常识、经济常识和哲学常识;第二层次的归类是在已有的三板块中对于每一板块按照课本的章节或者按照你自己认为的逻辑结构进行，只要能够有利于原理的记忆即可，就这样一直分下去，直到不能再分为止。这样就能形成一个逻辑结构图，对记忆裨益很大。

学好高中政治最有效的方法有哪些

如果一个答案，不是一句话能表达的，要制

初中英语课堂如何有效的培养学生的口语能力

摘要】英语作为一个交流的工具，已经越来越为人们所关注，而口语正是人们

关注的焦点，所以口语教学也变得十分重要。在高中英语教学中也是如此,我们每

一名英语教师都应注重培养学生的口语交际能力。这不仅符合学生的实际发展需求,而且更符合我们新课程标准的要求。口语表达能力一直是我们国家英语教育教

学的弱点，那如何在初中英语课堂提高学生的口语表达能力呢，本文中将给与探究，希望能促进初中英语教育教学的发展。

【关键词】高中英语；口语教学；教学质量；策略

随着新课改和素质教育的推进，在高中英语的教育教学中，人们开始关注学

生应用能力的培养，其中提升学生的口语表达能力已经成为高中英语教学中的必

要要求和既定的教学目标。理论上讲在英语的教学过程中一定要强化学生的英语

运用能力，但是事实上受到应试教育等因素的影响，高中英语的教学盲目的追求

分数和成绩，忽视了基础性的也是最为重要的英语口语能力的提升。笔者在调查

中发现，很多的高中生在英语的学习过程中呈现出高分低能的状况，书写能力高

于表达能力，导致高中生成为考试的机器，而弱化了他们的实用能力。为了落实

素质教育的理念，笔者在教学中探究了一些优化高中英语口语教学的策略，希望

能对英语的教学和学习起到一定

初中英语课堂如何有效的培养学生的口语能力

摘要】英语作为一个交流的工具，已经越来越为人们所关注，而口语正是人们

关注的焦点，所以口语教学也变得十分重要。在高中英语教学中也是如此,我们每

一名英语教师都应注重培养学生的口语交际能力。这不仅符合学生的实际发展需求,而且更符合我们新课程标准的要求。口语表达能力一直是我们国家英语教育教

学的弱点，那如何在初中英语课堂提高学生的口语表达能力呢，本文中将给与探究，希望能促进初中英语教育教学的发展。

【关键词】高中英语；口语教学；教学质量；策略

随着新课改和素质教育的推进，在高中英语的教育教学中，人们开始关注学

生应用能力的培养，其中提升学生的口语表达能力已经成为高中英语教学中的必

要要求和既定的教学目标。理论上讲在英语的教学过程中一定要强化学生的英语

运用能力，但是事实上受到应试教育等因素的影响，高中英语的教学盲目的追求

分数和成绩，忽视了基础性的也是最为重要的英语口语能力的提升。笔者在调查

中发现，很多的高中生在英语的学习过程中呈现出高分低能的状况，书写能力高

于表达能力，导致高中生成为考试的机器，而弱化了他们的实用能力。为了落实

素质教育的理念，笔者在教学中探究了一些优化高中英语口语教学的策略，希望

能对英语的教学和学习起到一定

附件二：

肇源县“十二五”期间

教育科学规划课题

申请·评审书

课 题 类 别：规划课题

课 题 名 称：初中英语有效作业布置的研究

课 题 主 持 人：刘新超

主持人所在单位：肇源县茂兴镇中学

填 表 日 期：2015年9月20日

肇源县教育科学规划领导小组办公室制

2015.9

填 表 说 明

一、请按《大庆市教育科研管理细则》的有关规定使用计算机如实准确填写本表各项内容。

二、本表报送一式3份，请用A4复印纸打印，于左侧装订。除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四

三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码。 四、请按“填写基本情况表注意事项”的要求准确、清晰地填写各栏内容；

五、本表须经课题主持人所在单位和审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报。

六、填写基本情况表注意事项 课题类别：重点课题、规划课题。

课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

主持人：限填报一人。

工作单位：按单位公章全称填写。

联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。

主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人。

预期成果：指预期取得的最终

◆文化教育◆S A N WE N B A I J I A

初中英语有效课堂活动教学浅析安素华河北省围场县围场镇中学

摘要：提高课堂教学的有效性，精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点。激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的创造能力。

关键词：初中英语；课堂活动；兴趣一

、

学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现

d o l p h i n, s w i m. L i o n, l i o n, r l l n . P e n g u i n, p e n g u i n, p l a y h t e s o c c e~等等有关运动的知识同学们在喊口令时为了不与其他同学的口

要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师

他们挖空心思用尽了我们学过的知识，如有弹乐器的， 要精心设计组织好教学活动的全过程 .激发学生的学习兴趣和令相同 .踢球的，有游泳的，有跑步的，有前后左右转的等等。而主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教有打球、尤与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。学生参代表动物的同学也根据

如何提高初中英语课堂教学的有效性

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，既强调以学生为主体，也强调教师的主导作用。课堂教学是学生在接受教育，获取知识的活动中心，课堂活动既有“教”的活动，也有“学”的活动。提高英语课堂教学的有效性需要教师有过硬的英语知识功底，良好的师德修养，不断的反思与创新，并能进行持续的探究，不断生成自己的教育智慧，以尽可能少的时间和精力投入取得最佳的教学效果，从而完成特定教学目标的教学过程。那么，如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？ 一、教师要有良好的教育素质

教育是一朵云去吹动另一朵云；一棵树去吹动另一棵树；一个灵魂去感动另一个灵魂。教师作为人类的阶梯，承担着对学生知识的传授，学生的学离不开教师的教。教师的一举手、一投足，甚至一个笑容都蕴含着教育的力量，教师的言行、素养、知识功底都会对学生产生巨大的影响。教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的教育，必先有优秀的教师；因为有什么样的教师就会有什么样的学生。 没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造。由此可见，教师的素质是