人教版小学二年级数学上册电子课本

二年级上册课本原题 彭军整理编辑 谢毅审核

第一单元 长度单位

1、 要比较和测量一个物体的长短需要( )长度单位。 1、 尺子是测量( )的工具。

2、 常用的长度单位有( )和( )。

3、 量比较短的物体，可以用“( )”做单位。厘米可以用“cm”表示。 4、 量比较长的物体，通常用“( )”作单位。米可以用“m”表示。

5、测量一个物体的长度时：把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。

6、 测量一个物体的长度时：①看物体左右两端分别对准的是几，②右边的数字减左边的数字，等于几就是几厘米。

7、 1米＝( )厘米 100厘米＝( )米

8、 测量长度的工具：尺子、三角板、卷尺、软尺、皮尺、测量轮 9、 线段：直直的，有两个( )，可以量出( )。 二、填空

1、在( )里填上适当的单位：

人的食指宽大约1（ ） 田字格宽大约1（ ） 图钉的长大约1（ ）

旗杆高13（ ）课桌长60（ ） 小

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人教版二年级上册数学期末试卷

(60分钟完成)

班级 姓名 成绩

一、我会填。（１9分）

1．把口诀补充完整．（８分）

( )八六十四 三( )十二 四( )二十八 一( )得九 2．○里填上＞、＜或＝。（4分）

2×6○12 5×7○32 34-15○29 75厘米 +25厘米○1米

3．把下面加法改写成乘法算式。（3分）

8+8+8+8= ，读作： ，用口诀： 。

4．数学乐园。（4分）

（1） 列游戏：你能用7、8、9三个数字摆出几个两个数？把你想到的 写出来：（ ）（至少写3个）。

（2）一支钢笔9元，一个书包是22元，买一支钢笔和一个书包大约（ ）元。

二、我会算。（29分）

1．直接写出得数。（20分）

2×3= 7×4= 22+48= 27-17= 1×6= 12+23= 17?9=

　　教师：

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　二、学生分析

　　二年级(3)班共有学生61人，其中男生32人，女生29人。二年级学生已经经过了一年的数学学习，具有一定的基本知识技能，对数学学习已有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识有了明显的增强。因此，在这个学期的教学中更应多关注学生的学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：

　　1、认识长度单位厘米和米，

　　2、100以内的加法和减法(二)

　　3、角的初步认识

　　4、表内乘法(一)，

　　5、观察物体(一)

　　6、表内乘法(二)

　　量一量，比一比

　　7、认识时间

　　8、数学广角——搭配(一)

　　9、总复习

　　四、本学期教学的主要目的要求

　　(一)、知识和技能方面

　　1

人教版小学二年级数学上册期末试题

一、我能填的又对又快。（20分）

1、张林每分钟能打9个字，王红每分钟打得字数是张林的7倍。王红每分钟能打（ ）个字。

2、（1）学校的旗杆高约12（ ）。 （2）一支铅笔长约18（ ）。

4、5+5+5+5+4，可以改写成算式（ ）。 A、5×4+4 B、4×4+5 C、5×5 四、想一想，做一做。（10分） 1、根据对称轴画出图形的另一半。

（3）老师的小黑板长约1米，也可以说小黑板长（ ）厘米。 3、94比38多（ ），比27多34的数是（ ）。 4、计算9×8用到的乘法口诀是（ ）。

5、一个五角星有5个角，6个五角星有（ ）个角，8个五角星有（ 角。

6、中有（ ）条线段，有（ ）个角，其中有（ ）个直角。 7、64和17的和是（ ），差是（ ）。

8、3个9的和是（ ），3与9的和是（ ），3的9倍是（ ）。 9、在○里填上“>”、“<”或“=”。

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人教版二年级上册数学期末试卷

(60分钟完成)

班级 姓名 成绩

一、我会填。（１9分）

1．把口诀补充完整．（８分）

( )八六十四 三( )十二 四( )二十八 一( )得九 2．○里填上＞、＜或＝。（4分）

2×6○12 5×7○32 34-15○29 75厘米 +25厘米○1米

3．把下面加法改写成乘法算式。（3分）

8+8+8+8= ，读作： ，用口诀： 。

4．数学乐园。（4分）

（1） 列游戏：你能用7、8、9三个数字摆出几个两个数？把你想到的 写出来：（ ）（至少写3个）。

（2）一支钢笔9元，一个书包是22元，买一支钢笔和一个书包大约（ ）元。

二、我会算。（29分）

1．直接写出得数。（20分）

2×3= 7×4= 22+48= 27-17= 1×6= 12+23= 17?

数学广角

组合问题

一、复习旧知，回顾方法有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成 两位数，一共能组成几个？

问题1:你都知道了什么？ 问题2:一共能组成几个？你是怎么想的？

二、探究新知，提升认识(一)审读题意，交流理解 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？

二、探究新知，提升认识(一)审读题意，交流理解 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题：完整地说一说这道题是什么意思。

二、探究新知，提升认识(二)尝试探究，初步体会 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。

教师巡视，选取典型案例。

二、探究新知，提升认识(三)过程交流，渗透方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题1:你是怎么想的？和小伙伴说一说。 教师巡视倾听，选取典型案例。问题2:得数有几种可能？你是怎么想的？

二、探究新知，提升认识(四)回顾过程，体会方法 有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？

问题：解决这个问题，大家可以

目录

正文

第一篇：二年级数学上册教案

灌云伊山中心小学数学二年级上册教案

8的乘法口决

总课时数：第课时上课时间：2014年月日

教学内容：教材第71页的内容。

教学目标：

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过

程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2.让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与

同学合作交流的能力，并获得成功的体验。

重点、难点

教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀；

教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教学准备

挂图、口诀卡

课前自学：

① 自学教材第71页的内容。

② 观察并思考：摆一个大正方体至少要多少块小正方体。动手摆一摆。

③ 尝试编制8的乘法口诀，并记忆。

④ 哪一句口诀容易记？哪一句口诀难记？记下来，想办法记住它。

学习过程：

一、交流展示

1.通过预习，你知道今天我们要学习的是什么内容？

2.摆一个大正方体至少要多少块小正方体。你能动手摆一摆吗？

学生动手摆一

2020年最新第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）

知识要点归纳：

1、乘法的含义

乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的写法和读法

⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12

⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义

在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：

4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

2020年最新7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数×乘数=积

加法：

小学二年级数学上册第五单元 《观察物体》教学设计第一课时

教材分析：

《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。 教学目标： 知识与能力目标：

1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过程与方法目标：

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 情感态度与价值观目标：

5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教具准备：课件、玩具

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示一张学生背面照片，请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？ 学生猜测，根据学生的回答，出示学生正面照片。

2、再猜猜（出示洗衣机侧面图），你们知道这是什么吗？ 你们要是看见哪