四年级下册生命生命教案
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四年级生命生命说课稿
19《生命 生命》说课稿
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家下午好!我是7号 郭瑜,今天我说课的内容是《生命 生命》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材 首先:教材分析:
《生命 生命》是人教版小学语文四年级下册第五单元中的第三篇课文,本单元以“珍爱生命”为主题展开,《生命生命》这篇课文开头就提出了问题:生命是什么?下面的内容却没有正面回答,而是从三个事例中,展示了生命的意义。同时作者还表达了自己积极进取的人生态度。《生命 生命》这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃,文中形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。学习本课后,可以引导学生去珍爱生命,感悟生命的意义。 其次:教学目标:
《语文课程标准》第二学段要求,应让学生具备独立识字,用普通话正确、流利、有感情的朗读课文以及初步感知课文主要内容的能力。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对人生、生命有了一些浅显的认识。根据学生的实际情况以及课文内容特点,我确定本课的三维教学目标为:
(1)、知识目标:会读13个生字,会写5个生字。能正确读写“骚扰、震撼”等词语。 (2)、能力目标:①能正确流利
语文人教版四年级下册19课生命生命教案
1.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 教学 2.会认、会写本课生字。正确读写词语。 要求 3.正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。理解含义深刻的词句的意思,揣摩其中蕴含的意思。 重点 理解三个事例中蕴含的道理,体会含义深刻的句子。 难点 教学 两课时 课时 第二课时
.
交流第一个事例。
(1)含义深刻的句子:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
理解:小飞蛾在生命受到威胁时,努力求生,没有一丝放弃的意思。作者感到凡是生物都有强烈的求生欲望,极其珍视生命,人更应如此!
(2)对事例的感悟。
这个事例使作者感悟到无论在什么情况下,都要珍爱生命,都应维护生命的权利,绝不能放弃。
(3)有感情地朗读。(把飞蛾求生的欲望及“我”的震惊读出来。) 2.交流第二个事例。
(1)含义深刻的句子:竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
理解:短暂的仅有几天的生命,也要无畏一切,冲破坚硬的外壳,在砖缝中不屈向上,茁壮成长,没有半点儿的懈怠。生命这样短暂的小苗,生命力竟能如此
四年级下册《生活·生命 安全》全册教案
生命·生态·安全
四年级 下册
1
1 水是生命之源
教学目标:
一、让学生明白水是生命之源,生命离不开水。了解水与人类的密切关系;了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺,我们应该从小事做起,做到节约用水;保护我们身边的自然环境。
教学重难点:
认识水的重要性,学会节约用水。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、谈话引入:
龙王是我国古人崇拜的水神,你知道是为什么吗? 三、 新授:
1、阅读“生命的秘密”,明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。
2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。
3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的?为何不直接喝自来水,从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。
面对淡水资源紧缺的状况,我们应该做些什么?
2
2、 防治水污染
教学目标:
一、让学生明白水是生命之源,生命离不开水。了解水与人类的密切关系;了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺,我们应该从小事做起,做到节约用水;保护我们身边的自然环境。
教学重难点:认识水的重要性
四年级下册生活·生命安全全册教案
四年级下册生活·生命
安全全册教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
生命.生态.案例
四年级下册
宝塔小学蒋帆
1 水是生命之源
教学目标:
一、让学生明白水是生命之源,生命离不开水。了解水与人类的密切关系;了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺,我们应该从小事做起,做到节约用水;保护我们身边的自然环境。
教学重难点:
认识水的重要性,学会节约用水。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、谈话引入:
龙王是我国古人崇拜的水神,你知道是为什么吗?
三、新授:
1、阅读“生命的秘密”,明白以下知识。
水-----生命诞生之源。
水------参与人体生理活动。
水-------孕育、滋养人类文明。
2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。
3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的?为何不直接喝自来水,从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。
面对淡水资源紧缺的状况,我们应该做些什么?
2、防治水污染
教学目标:
一、让学生明白水是生命之源,生命离不开水。了解水与人类的密切关系;了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺,我们应该从小
四年级下册《生命与健康》教案及教学反思
准备课(1) 教学目的:
通过对话、自制学习计划,了解学生的准备情况,了解学生现有的知识储备。
让学生自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识,培学生的阅读能力、自我表现的能力。 教学重点
自制学习计划,并能与同学进行交流。
自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识。 教学准备
1、每人准备一张白纸。 2、小组准备好水彩笔. 教学过程 一、师生交流
1、提问:今天,我们上什么课?看到这个《生命与健康常识》,你想到了什么? 2、讨论与交流:你怎样看待生命? (1)老师提问 (2)学生思考 (3)同桌交流
(4)学生派代表回答。 二、自主学习
1、讲述:本册教材能让我们了解到什么呢?我们看看书,了解一下,边看边想:我最喜欢哪篇课文,为什么?
2、学生活动——自我阅读 3、汇报
4、提问:从同学的回答中,你发现了什么秘密? 三、设计方案
1、讲述:我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢?
2、学生设计——我的学习方案
(用白纸、彩笔描绘出自己的目标) 3、方案交流与评价
(1)学生展示自己的作品 (2)同学评价作品 四、总结、提升 1、小结。
2、这节课,你有什么收获? 板书设计:准备课 ——生命与健康常识 课前收集
四年级语文下册第五单元19课《生命生命》脚本
人四下第19课《生命 生命》讲解
——怎样理解生命的意义
台湾著名作家杏林子在课文开头写道:“我常常想,生命是什么呢?”生命是什么呢?【呈现课件】
要搞清楚这个问题,我们先来看看课题。为什么作者连用两个“生命”呢?这是一种什么修辞手法,要表达什么感情呢?
这是一种反复的修辞手法。【呈现课件】
反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 本文作者采用反复写法,要特意突出什么感想呢? 【呈现课件】
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。 趁它在停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它! 小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险,无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视自己的生命。由物及人,小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?小小昆虫,是这样诠释着生命的意义!
飞蛾如此,砖缝中的香瓜子的秧苗呢?
【呈现课件】
墙角的砖缝中掉进一粒
四年级下册《生命。生态。安全》教学计划
四年级下册《生命.生态.安全》教学计划
一、学生情况分析
《生命.生态.安全》是四川省的地方教材,学生对于生命.生态.安全的知识完全是零散的,没有形成系统知识。四年级学生,虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题,但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科,新的知识,有天然的兴趣,学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高,对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来,由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态,影响了学生对待这门课的态度。总的来说,学生学习积极性很高,但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。
二、教学内容及目标
1、了解自己的生长发育过程,知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机,懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。
2、了解日常生活方式对环境的影响,逐步养成对环境友善的意识和行为习惯。学会初步的服务自己和他人的劳动技能。知道劳动创造社会财富和美好生活,能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识,初步树立食品
小学四年级上册生命、生态与安全教案
第一单元 热爱生命 第一课:家庭树
教学目标:
1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。 2、初步了解亲戚的称谓。
3、能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。
4、懂得只要有爱,彼此关心,相互照顾,无论怎样的家庭组成都是温暖的。 教学重难点:亲戚、直系亲属、旁系亲属。 教学过程: 一、生命小问号:
知道每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树。 活动一:说一说,你家有哪些家人和亲戚? 1、 小组交流。 2、 全班交流 活动二:家庭树的组成。
每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树 二、生命探索:
知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。 活动一:师讲解。
亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。 亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。
直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人,如父、母、夫、子、女等。
旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶,如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。 活动二:看一看
1、出示中人亲戚关系图表,引导观察。 2、哪些是直系亲属,哪些是旁系亲属? 3、你家亲戚的称谓相同吗? 活动三:写一写
将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“
人教版四年级(下)生命生态与安全教案
1、《水是生命之源》教案设计
<教学目的> 知识目标:
1.知道水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。 2.知道地球上的淡水资源有限。 3.了解水污染的主要原因及危害。 能力目标:
1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。 2.自觉保护水资源不受污染。
3.培养学生分析和解决问题的能力。 情感目标:
1.教育学生要珍惜水资源,保护水资源。 2.初步树立节约水光荣,浪费水可耻的意识。 3.培养学生的环保意识。 <教学重点和难点>
树立水是宝贵资源的观念,养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。 <课前准备>
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。 2.组织学生考察附近的水域情况。
3.采访当地环保局的有关专家,了解本地区的水资源状况。 <教学方法>
调查法、观察法、讨论法。 <教学过程>
(一)导入新课:
显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件(设置《高水流水》为背景音乐),(配诗)蓝色的地球活动着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们生活在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁,你就是生命之源——一切生物都不开的水。 (二)学习新课
1.水是一切生命之源,与人类的生活息息相关。 A.为什么说水是生命之源
四年级作文热爱生命
篇一:最新人教版四年级语文下册热爱生命作文范文2
小学四年级热爱生命作文:让我们一起热爱生命
树,砍断枝条还能再生;草,烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强的向上生长……
当你在草地上与朋友一起踢足球时,这些草会怎么样?当你在花园看见那一朵朵五颜六色,又美丽的花时,这时,你会怎麽想:好美的花儿,摘一朵没事。这样想,你错了。如果你摘了它那娇小的花朵,就等于夺去了它的生命。你在想,它会怎么样?
当你在学校的课桌上乱画、乱写时,你在想一想桌子的感受是怎样的。其实,它也会哭,别看它只是一张用木头做的普通的桌子,但他也是有生命的。
当你拿着我们的书乱写、乱画、乱撕时,你看着它被自己撕坏时。你很高兴,但是他却在哭。因为你学了它里面的许多知识,它也是你的“老师”,你的伙伴,所以你应该去珍惜她,而不是去破坏她。
生命是宝贵的,我们不仅要珍惜自己的生命,同时也要珍惜别人的生命,使自己活得更加光彩有力,也使世界更加美丽!
关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么。“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了。”妈妈在叫我起床,“快点哦,不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点,我马上就起来。”我用惊