有趣的图形宝宝设计意图

有趣的图形宝宝

活动背景

小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。 活动目标

1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。 2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 活动方法

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 课前准备

1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。 2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。 教学实录

片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)

师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲

《有趣的图形联想》活动设计

1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。 2、 培养初步的想象力与发展思维能力。

3、 让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的思维方法。

4、 培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。 让幼儿找出与图形相象的物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。

幼儿准备：请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。

老师准备：收集不同形状的物体若干，制作课件。 师：小朋友，你们闻到了什么香味？，我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。 师：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)

师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？

1、 师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？

2、 课件展示 。

师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的

图形创意、正负图形

正负图形

图形创意、正负图形

课题内容：正负图形的创意训练 课题时间：4课时 教学设计： 以中国太极图为例，说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特 征及构成条件。 要点提示：我们常说“一语双关”，语言是这样，视觉化的图形语言同 样是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了 对虚空间的利用和把握。正负形的训练正是强调虚实的同等重要性。创 作中注意轮廓线的巧合，尽量找到正负形态公用的轮廓边线。 教学要求： ①以人与人、物与物或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面中。 ②要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交界处的处理要巧妙， 同时注意外形的处理也要恰当。 ③作业量及尺寸：在A4纸上每人至少创意８个图形。 教学目的：锻炼学生的迅速思维想象能力，使之具有敏锐的洞察力和丰 富准确的想象力。引导学生要用“第三只眼”去观察生活，养成从独特 角度看问题的学习“习惯”，即要善于打破习惯，充分利用一切可利用 的元素。

图形创意、正负图形

共生图形

共用图形

正负图形

共用图形是指由不可分别的两个部分图形组成的图形，即一个部分 图形（形状）成为另一个图形（形状）存在的条件，他们间相互依存， 互生互长，彼此的一条轮廓线（共用线或边

有趣的图形

——认识图形

一、深入领会教材 突出课标方向

本课为义务教育课程标准实验教数学教材（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 教学目标:

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点

会辨认这四种图形。 教学难点

体会“面”在“体”上。

二、突出以人为本 灵活选择教法

{总体设想}：（可要可不要）

本节教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，

引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来

有一次，妈妈给我买了几个小小的蚕卵，经过观察，我发现了它们身上的有趣现象。

那是一天放学以后，我对妈妈说要买蚕来观察，妈妈点了点头，到旁边的小买部买来了几个小蚕卵，把它们交给了我。我兴高采烈地把它们放进书包。

回到家，我赶紧把蚕卵拿出来，放进箱子，开始了我漫长的观察经历。

一开始几天，蚕卵并没有多大的变化。终于，功夫不负有心人。大约过了一周，有一天早晨，我起了床，跑向装蚕卵的箱子，打开一看，卵全部破开了，周围有许多小小黑黑的东西。原来是几只半龄蚕，俗称蚁蚕”。小蚕真是小，有时候前身仰起来，有时候静静地躺着，可爱极了。慢慢地作文蚕宝宝长得差不多了，有一次突然前半身仰着不动了。我被吓坏了，过了好一会儿，它才动了一下。我意识到它还没死，可是为什么它那么久不动呢？我带着疑问打开电脑，把相关资料查了一遍。原来这叫脱皮”，蚕每大一次就会脱一次。

经过四次脱皮”后，它头变得透明，我也不知道怎么了，就先不管它。有一天，它用丝把自己围住，好像在丝绸里默哀，这就是作茧。过了大概两天，一个新生命出现了。妈妈告诉我它是蚕蛾，是蚕的成虫。我是既惊喜又失落，因为等它产完卵后它便会飞走。

这次观察让我知道了蚕的一生有规律，还让我明白了一个道理：如

我们家来新客人了，而且有十二位，它们长得白白的，胖胖的，你们知道是谁吗？那就是蚕宝宝。

蚕宝宝的食物可讲究了，那就是好吃的桑叶，而且是不带水的。每次从冰箱里拿出桑叶的时候，我都要用纸巾把上面的小水珠擦得干干净净的。再放进去，蚕宝宝一看到桑叶就马上扑过去”，大口大口的吃起来，它的头不停地摇摆着，嘴不停地吃着，不一会儿，就出现了一个大洞，洞越来越大，一张桑叶就不见了。看来我们家的蚕宝宝都是大胃王”。

蚕宝宝的吸力也是非常强的，有一次，蚕宝宝吸附在玻璃罐的壁上，怎么都不下来，到最后我可是费了九牛二虎之力才把它抓下来。

蚕宝宝现在已经开始脱皮了，由灰姑娘”变成白雪公主”，身子像馒头似的。我们再也不能像小时候一样把它当玩具了，要像好朋友一样好好对待它们。

去年秋天，一个偶然的机会，邻居家大姐姐送了我几只蚕蛾，而那时我根本不知道什么是蚕，蚕又如何变成蚕茧的，后来经过妈妈的讲解，我终于明白蚕蛾和蚕茧的关系。

桑叶是蚕宝宝的最爱，而且桑树和家蚕都原产于中国，古代丝绸之路”也是因我国的丝绸而出名，可见蚕是非常重要而有名的。

我非常期待着我的蚕蛾能快一些孵化出小蚕，我日盼夜盼，终于有一天，我惊奇的发现放蚕蛾的盒子里有许多密密麻麻的小点，我开心极了，以为可以马上看见蚕宝宝了，可是事与愿违，过了一天、两天、一个星期、三个星期、一个月了还是没有看到一只小蚕宝宝，当我都准备放弃的时候，奇迹发生了，一只蚕宝宝从卵变成了小黑虫，我看了高兴极了，随后，一只又一只蚕宝宝从卵里钻了出来，真是让我喜出望外啊！

我的蚕宝宝每天吃着新鲜的桑叶，一天一天地长大，数量却越来越少了，原本是密密麻麻的，作文可现在只剩下一点点了，不过我没有因此而难过，因为我知道，所有的动植物都会经过生老病死，优胜劣汰的过程，现在能存活下来的蚕宝宝都是非常优秀和坚强的，我为他们感到自豪。

宝宝会不停的吃，所以长得很快，但长到一定阶段后就开始蜕皮，蜕皮的时候，一只只小蚕像雕塑一样纹丝不动地直立着。

蜕皮后的蚕被称为二龄蚕，以后每蜕皮一次就增加一龄，进入五

中班数学《有趣的图形》

中班数学《有趣的图形》 活动目标：

1.复习圆形、三角形、正方形的基本特征。

2.通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分。

3.乐意参与数学活动。 活动准备： 教师用： 1.多媒体课件。

2.圆形卡片（认识半圆形用）。 幼儿用：

1.幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。

2.几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔。 3.几何图形若干。 活动过程：

1.以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征。 师：先来猜几个谜语好不好？

（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。 “你怎么知道是三角形的？” 引导幼儿说出三条边、三个角。

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中班数学《有趣的图形》

中班数学《有趣的图形》 活动目标：

1.复习圆形、三角形、正方形的基本特征。

2.通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分。

3.乐意参与数学活动。 活动准备： 教师用： 1.多媒体课件。

2.圆形卡片（认识半圆形用）。 幼儿用：

1.幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。

2.几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔。 3.几何图形若干。 活动过程：

1.以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征。 师：先来猜几个谜语好不好？

（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。 “你怎么知道是三角形的？” 引导幼儿说出三条边、三个角。

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春联的教学设计 教材解读：

《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练

的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情．

设计思路：

一、营造一种氛围。教者力图在课堂上营造“沉浸式”阅读氛围。所谓沉浸，是指师生在课堂内共同沉浸在纯粹的、经典的语文学习环境中，主动参与，完全投入，获得良好的学习体验阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。

二、体现两种意识。一是文本意识。根据文本特点配乐辅助，让学生们在听范读、讲内容、品语言、议收获、读文章的过程中，随作者一起进入具有象征意义的“蔚蓝的王国”。在感受作者热烈情感的同时，也激发自己的阅读情感。二是语言意识。语文姓“语”，语文学习必须以语言研究与习得为根基。本课学习的重点是走进作品字里行间，品味语言的精美和情感的热烈。学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在