家校合作的有效途径有哪些

家校合作的有效途径

探究家校合作教育的有效途径是拓宽学校德育工作的重要渠道，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是两个最重要的环节，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。鉴于我校的实际情况，我们通过一系列的调查研究，我校确立了《家校合作，促进学生发展的探究》这一课题，旨在通过课题研究，找寻一条学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升家庭教育质量的新途径。我们试图从学校与家长、班级与家长、教师与家长的三个层面着手，从家长教育、家长访校、家庭访问、书面沟通、家长委员会五个方面进行探究，从而形成切合本校实际的可操作性的家校合作教育的有效途径。 一、问题的提出 (一)家校关系的现状

前几年，我校在家校合作教育方面进行了一些初步的探索，区级课题《家庭教育与学生发展的探究》的研究与结题，使我们积累了一些经验。但是，由于我校地处农村，家长与学校合作教育的意识较差。家长认为教育的事就是学校和老师的事情，把责任完全推给了学校。家长对子女往往是过分地娇惯；或是教育操之过急，方法简单粗暴；或是家长教育子女的时间和精力较少；或是家庭对孩子有不良言行的影响，严重地削弱了学校的教育效果，严重地影响了孩子的健康成长。而教师认为自己只要

家校合作的有效途径

探究家校合作教育的有效途径是拓宽学校德育工作的重要渠道，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是两个最重要的环节，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。鉴于我校的实际情况，我们通过一系列的调查研究，我校确立了《家校合作，促进学生发展的探究》这一课题，旨在通过课题研究，找寻一条学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升家庭教育质量的新途径。我们试图从学校与家长、班级与家长、教师与家长的三个层面着手，从家长教育、家长访校、家庭访问、书面沟通、家长委员会五个方面进行探究，从而形成切合本校实际的可操作性的家校合作教育的有效途径。 一、问题的提出 (一)家校关系的现状

前几年，我校在家校合作教育方面进行了一些初步的探索，区级课题《家庭教育与学生发展的探究》的研究与结题，使我们积累了一些经验。但是，由于我校地处农村，家长与学校合作教育的意识较差。家长认为教育的事就是学校和老师的事情，把责任完全推给了学校。家长对子女往往是过分地娇惯；或是教育操之过急，方法简单粗暴；或是家长教育子女的时间和精力较少；或是家庭对孩子有不良言行的影响，严重地削弱了学校的教育效果，严重地影响了孩子的健康成长。而教师认为自己只要

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家园合作有效途径新探

作者：游达 沈丽丽

来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第05期

【摘 要】家园合作在幼儿教育工作中不可缺少，它关系着幼儿园的教育教学质量，也是儿童成长发展的需要。现今，学前教育也越来越受到重视，因此重新探索家园合作的有效途径势在必行。当前，家园合作存在的主要问题是：家园合作双方教育观念不一致；家园合作双方地位不平等；忽视家长资源。针对这些问题，我们应该注重家园双方儿童教育观念的更新，构建多元化的信息交流、沟通渠道和平台，同时制定、完善家园合作规章制度，以此来促进儿童发展。

【关 键 词】家园合作；儿童；有效途径

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0134-02 一、家园合作问题的提出

随着国家对幼儿教育事业的重视以及幼儿教育的发展，如何更好地进行幼儿教育已成为教育的焦点问题。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，家庭教育作为儿童教育过程中的特殊力量也越来越受到人们的重视，幼儿园与家庭是幼儿成长中两个最重要的影响因素。著名教育家陈鹤

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提高师德的有效途径

作者：王东

来源：《中国科技博览》2013年第37期

关键词：平等 自我批评 加强学习

摘要： 严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。 分类号】：G715.1

教师的职责不仅仅是教书育人，知识的传授者，更是引导学生做人的引导者；新时期的师德是以教师对学生的爱为核心，有强烈的使命感和责任感。良好的师德师风，绝非一朝一夕能以形成，那是在不断学习的基础上，提高自律和反思，逐渐在社会上得到认可的言行规范。这就要求我们教师在教学的过程中不断学习、不断自律、不断反思、不断进取，形成共识、共为。我们必须从战略的高度，重视师德修养，提高师德水平。 1. 加强学习

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提高师德的有效途径

作者：王东

来源：《中国科技博览》2013年第37期

关键词：平等 自我批评 加强学习

摘要： 严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。 分类号】：G715.1

教师的职责不仅仅是教书育人，知识的传授者，更是引导学生做人的引导者；新时期的师德是以教师对学生的爱为核心，有强烈的使命感和责任感。良好的师德师风，绝非一朝一夕能以形成，那是在不断学习的基础上，提高自律和反思，逐渐在社会上得到认可的言行规范。这就要求我们教师在教学的过程中不断学习、不断自律、不断反思、不断进取，形成共识、共为。我们必须从战略的高度，重视师德修养，提高师德水平。 1. 加强学习

2014年第23期（总第155期）

理论研究

探索初中数学小组合作学习的有效途径

四川遂宁蓬溪县三凤初级中学校 徐明洋

【摘 要】笔者经过深入调查研究发现，小组合作学习虽然具有诸多优势，但在课堂运用中仍然存在一些问题，亟待解决，问题表现如下：分组不合理，导致组内合作效率不高；学生参与合作学习积极性不高；合作内容的设计不够合理；教师引导不到位；忽视评价等。这些问题的出现抑制了学生数学能力的发展和课堂教学实效的提高。因此，探索初中数学小组合作学习的有效途径迫在眉睫。

【关键词】 初中数学 小组合作学习 有效途径

小组合作学习是一种学习方法，主要是指以小组为活动主体，在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程。而在合作过程中，学生都能获得有效发展与提高。从当前来看，由于很多数学教师未深入解读小组合作学习，导致在课堂操作时效果不佳，小组合作学习最终流于形式。针对此，笔者在本论文中将结合华师大版初中数学教学案例和自身丰富的实践教学经验，探索小组合作学习的有效途径。

一、依据学生实际，构建合理学习小组

有效展开小组合作学习的前提是进行合理分组。那么，如何分组才算合理呢？笔者认为，数学教师应依据学生实际，展开分组工作。

浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径

摘 要：随着信息技术的发展，网络已经成了我们生活中不可缺少的工具，无论是信息的获得，还是生活的帮助以及教育教?W的应用，都离不开网络。家校共育在互联网的帮助下越来越方便有效。互联网给家长和学校之间搭起了一座沟通的桥梁，使学校和家长能够及时沟通互动，能够资源共享，能够形成教育合力，最终实现家校共育的教育目标。

关键词：小学；互联网；家校共育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.105 家校共育，顾名思义就是指家庭和学校两个相对独立的社会机构进行的一种旨在促进学生健康发展的相互协调和相互配合的互助活动。其目的在于大家一条线，一条心，走出那种“5+2=0”的家校分离的教育。当然，这种运用互联网进行家校共育的教育，不是让学生一直紧绷着神经，和上课一样的严肃认真，而是学校和家长通过互联网的一些形式，如校迅通、微信群、班级公众号、QQ群等，随时了解学生的情

况，并根据学生的表现以及学习成绩等，进行沟通了解，对学生出现的问题有针对性地进行教育。

浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径

摘 要：随着信息技术的发展，网络已经成了我们生活中不可缺少的工具，无论是信息的获得，还是生活的帮助以及教育教?W的应用，都离不开网络。家校共育在互联网的帮助下越来越方便有效。互联网给家长和学校之间搭起了一座沟通的桥梁，使学校和家长能够及时沟通互动，能够资源共享，能够形成教育合力，最终实现家校共育的教育目标。

关键词：小学；互联网；家校共育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.105 家校共育，顾名思义就是指家庭和学校两个相对独立的社会机构进行的一种旨在促进学生健康发展的相互协调和相互配合的互助活动。其目的在于大家一条线，一条心，走出那种“5+2=0”的家校分离的教育。当然，这种运用互联网进行家校共育的教育，不是让学生一直紧绷着神经，和上课一样的严肃认真，而是学校和家长通过互联网的一些形式，如校迅通、微信群、班级公众号、QQ群等，随时了解学生的情

况，并根据学生的表现以及学习成绩等，进行沟通了解，对学生出现的问题有针对性地进行教育。

浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径

摘 要：随着信息技术的发展，网络已经成了我们生活中不可缺少的工具，无论是信息的获得，还是生活的帮助以及教育教?W的应用，都离不开网络。家校共育在互联网的帮助下越来越方便有效。互联网给家长和学校之间搭起了一座沟通的桥梁，使学校和家长能够及时沟通互动，能够资源共享，能够形成教育合力，最终实现家校共育的教育目标。

关键词：小学；互联网；家校共育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.105 家校共育，顾名思义就是指家庭和学校两个相对独立的社会机构进行的一种旨在促进学生健康发展的相互协调和相互配合的互助活动。其目的在于大家一条线，一条心，走出那种“5+2=0”的家校分离的教育。当然，这种运用互联网进行家校共育的教育，不是让学生一直紧绷着神经，和上课一样的严肃认真，而是学校和家长通过互联网的一些形式，如校迅通、微信群、班级公众号、QQ群等，随时了解学生的情

况，并根据学生的表现以及学习成绩等，进行沟通了解，对学生出现的问题有针对性地进行教育。

浅谈小学德育教育的有效途径

摘 要：随着国民素质教育的发展，小学生处于对社会好奇的阶段，我们老师要对他们进行积极的素质教育，发展小学生的德育教育尤为重要。小学生是八点钟的太阳，是祖国的花朵，是中国新一批青少年，我们的德育教育要从小抓起，老师们要言传身教，将德育教育渗透到课堂中，让学生潜移默化地接受着德育教育。本文就如何增强学生的德育教育进行了探索，从家庭和学校、校园文化建设、以课堂作为媒介、发挥教师的作用等方面对学生进行德育教育，推动了德育教育事业的发展，增强了学生们德育素质的提高。

关键词：小学德育教育;有效途径;策略方法 小学生的素质教育中一个重要的环节就是小学德育教育，当代社会提倡高素质的人才建设，德育教育是社会精神文明建设的主要内容。小学生处于学习阶段，他们的思想价值观还没有形成，老师们要对学生们进行素质教育特别是德育素质的教导。目前国民素质教育的提高，而面对小学德育的教育我们还存在着不足，比如，德育教育的途径单一，师资力量薄弱等问题。面对这些问题，我们该如何加强小学德育教育

建设，如何增强小学生的德育发展？ 一、发展小学德育教育的重要性

德育教育在小学的教育中占有重要作用。也就是说德育教育也是小学教育