所有事故都是可以避免的

一切事故都是可以避免的，也是可以预防的。

杜邦安全管理十大基本原则?? ??所有的安全事故是可以防止的； ??各级管理层对各自的安全直接负责；?? ??所有安全操作隐患是可以控制的；?? ??安全是被雇佣的条件；???? 员工必须接受严格的安全培训；?? ??各级主管必须进行安全检查；?? ??发现安全隐患必须及时消除；?? ??工作外的安全和工作内安全同样重要；?? ??良好的安全就是一门好的生意；?? ??员工的直接参与是关键。

本质安全，就是通过追求企业生产流程中人、物、系统、制度等要

素的安全可靠和谐统一，使各种危害因素始终处于受控制状态，进而逐步趋近本质型、恒久型安全目标。

人的本质安全：包括两方面基础性含义。一是人在本质上有着对安全的需要。二是人通过教育引导和制度约束，可以实现系统及个人岗位的安全生产无事故。

本质安全型的员工：通俗的解释为：想安全，会安全，能安全。具备自主安全理念，具备充分的安全技能，在可靠的安全环境系统保障之下，具有安全结果的生产管理者和作业者。

考虑的问题：施工现场交叉作业，现场环境差；能见度低；噪声大；弧光晃眼；交流不畅。现场人员的视觉，听觉及反应都不在正常状态。如何避免？ * 进入施工安全检查方法;

找作文点训练

什么是作文点？

能构成一篇作文的事、物、观点，都是作文点。

比如说“事”：同学之间如何互相帮助；家人之间怎样亲密友爱；路上偶遇等等，都可归于“事”的范畴。

而“物”，则可以是自然界客观存在的一切有形（如山、水、石头、汽车等）、无形（如空气、电波等）的物体，另外当然还包括动、植物中的树木、猴子、牛羊猪狗、飞鸟以及我们人类自己在内。

而“观点”，可以是一句名言、一个公理，也可以是自己或别人的一个意见和看法。

仔细分析“作文点”，就知道“作文点”不仅有大有小，而且是有不同层次的。我们来具体分析：

A、自然界的（有形的）春天

A1.春风；A2.春雨；A3.春天的人；A4.春天的小街?? 春 B、象征性的（无形的）春天

B1.师生情；B2

《避免校外游戏中的意外事故》教学设计

王学功

教学目标：

一、引导学生认识校外游戏中安全隐患，培养学生时刻的安全意识。

二、引导学生了解、掌握在校外游戏活动中，采取必要的保护措施，避免一些危险的举动。

教学准备：

课件， 图片，书本插图。 教学设计：

一、谈话导入，揭示课题

（一）课件展示“警示台”内容：请大家自由阅读这段对话，想想你有什么感受和体会。引导学生谈感受，体会游戏中的危险举动给我们带来的危害和影响。

（二）教师小结：愉快的游戏会带给我们健康和快乐，但如果不注意安全，很容易造成意外伤害。所以我们只有在保证安全的前提下，才能享受到游戏、玩耍的快乐。我们今天就来学习《避免校外游戏中的以外事故》这一课（板书课题）。

二、真实再现，警钟长鸣

1

（一）首先，请大家了解几个与我们小学生有关的校外游戏意外事故案例。请大家阅读课文的“真实再现”部分，想一想，这几个案例分别讲述了什么内容？你有什么感想？

引导学生通过读、悟、谈，认识校外游戏意外事故的惨痛教训和提高安全自我保护意识的重要性。

（二）你还从生活中搜集到了哪些校外游戏意外事故案例？通过这些案例，你又有什么感受和体会？

引导学生展示搜集的文字资料和图片资料，进一步

篇一：任何分手的本质都是因为不够爱了

任何分手的本质都是因为不够爱了。

爱情和世间一切事物都一样，有发生、发展，有开始有结束，就像花开花谢，不能结出果实迎接收获，就是中途凋落悄然逝去。

爱情有时候是我们的眼睛欺骗了我们的心，或者是我们的心欺骗了我们的眼睛的结果，本来也许你并不那么在意，并不那么珍惜，但是分离的恐惧强化了我们所有的感受，你原来觉得你能平淡看开，付与一笑的分手，终于严重到天塌地陷，世界黑暗。

要一个人接受自己曾经为之相信的、坚持的感情已经变质，曾经亲密的人啊，转眼就要陌路，这是何其艰难的事情。人的心，是世界上最难收回的东西，一段感情不仅见证了岁月、精力和时间，还代表一个人未来的幻想，拿回来，哪里放？

然而，世界上总有些事情是我们无力左右和控制的，总有些感情是必须破碎和放弃的。因为我们从来都没有太多选择。

有些伤口存在是为了证明我们曾经失误过；有些人的失去是为了让我们从此以后知道怎么样去爱。得到和失去都有它的价值。

一句分手，可以是双方共同的决定，也可以是一个人单方面的考虑，但是不管怎么样，就像要敢于面对感情的开始一样，我们也应该勇敢面对感情的结束。

不愿意失去的，不能面对的，在我们平凡的生命中一直很多，但是只要活着，要想好好的活着，就必须懂得接受

财产所有权的归属可以约定

出钱买车后，把汽车的产权登记在别人的名下，这样的情况在现实生活中并不鲜见。这里涉及的主要法律问题是，财产所有权归属是否可以由当事人约定。

财产所有权约定的实例

1993年7月1日，案外人某甲与本案原告某公交公司签订《融资车辆营运线路承包合同》一份，约定：由公交公司提供产权登记为该公司的小公共汽车1辆，并提供市区公交线路2条，供某甲融资承包营运;车辆购买款由某甲承担，分期缴付，在约定的期限内缴清所有车辆价款、利息、承包金和各种应缴费用后，车辆产权归某甲所有。

1996年6月1日，某甲经公交公司同意将合同权利义务转让给了案外人某乙，由某乙继续履行原某甲与公交公司签订的合同。其间，某乙在某甲原缴交的基础上，交清了合同约定的车价款，但某乙未要求变更登记车辆的所有权。合同期满后，某乙与公交公司续订了一份《小公共汽车营运线路责任制合同》，主要约定：(1)某乙自筹购置小公共汽车1辆(实际即指某甲转让给某乙、产权登记为公交公司的车辆)，挂靠公交公司营运，公交公司提供市内营运线路1条。(2)公交公司对车辆拥有所有权、管理使用监督权。某乙不得将车辆擅自转让、转包等，并应交车辆押金4846元。(3)某乙每月应上交承包金28

篇一：一个人拥有的越多越害怕失去

主席，各位评委，对方辩友，大家好

在深入探讨之前，我想和大家一起看一下今天的辩题。“一个人拥有的越多越害怕失去”，拥有便是指得到，失去即是不再拥有的意思。一个人会拥有物质、情感、能力等东西，随着年龄的增长拥有的越多，不能舍弃的、害怕失去的就更多了。我方坚信，一个人拥有的越多越害怕失去，下面请允许我从以下三点进行论述。

第一，纵横古今中外，人们对自己拥有的东西都保护有加，并且随着科技的进步保护及防范意识逐渐增强。公元前405年，伯罗奔尼撒战争中的雅典人就知道用密码来传递国家重要情报；1407年在意大利威尼斯就出现了世界上第一个用于管理人们的资产的银行；位高权重或品质高洁者，更加珍视自己来之不易的名誉财产和人格，曹孟德将匕首放于枕边入睡，尾生期女子后竟抱柱而死，哪一件事例不是说明这些流传千古的人物对自己拥有的来之不易的东西珍惜有加呢？再到现如今，每个人的每个账号都有密码，瑞士一个国土面积只有我国240分之一的国家竟凭借其绝对的安保系统管理着全球总储蓄额的1/3。对方辩友，难道你不害怕失去自己的全部资产？难道你不害怕失去自己的亲人？难道你不害怕失去自己现有的一切吗？

第二，在人生的各个阶段，我们都在拥有也在失去，随着拥有的

《故都的秋》教案 一、 教学目标 （一）知识目标

1、了解郁达夫的文学创作及风格。

2、体会本文选择不同景物渲染刻画主题的方法。 3、学习本文以情驭景、情景交融的艺术手法。

4、感受本文形散神聚的结构特点和细腻优美的语言。 （二）能力目标

1、培养学生品味鉴赏散文的能力。

2、训练学生在散文写作中以情驭景、情景交融的能力。 二、教学重点

引导学生对故都秋景的特点进行分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 三、教学难点

体会作者对故都之秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。 四、教学方法

1、 美读法。反复诵读，体味意境。

2、 讨论法 。如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。 3、 情境赏析法 。如对五副画面的想象和理解。 五、教学安排：2课时

六、教学设计：读——品——悟 七、课前准备：

1、印发作者背景简介。

2、动员学生搜集咏秋的诗句，分两类：乐秋和悲秋。 第一课时 导入新课：

我们一起来欣赏一些北方秋天的图画：辽阔蔚蓝的天空、人字形的南飞的大雁、金灿灿的玉米棒子、红艳艳的高粱穗子、果园里沉甸甸

课题：故都的秋 教学目标：

读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在字里行间的思想感情。 教学重、难点：

读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在字里行间的思想感情。 教具：多媒体 板书设计：

故都的秋 郁达夫 （景）郁达夫的秋天：

清、静、悲凉

（情）秋天的郁达夫：

清闲、落寞、悲苦

一、导入课文

1、导语：一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步于康桥，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”那么，秋天呢？（学生谈自己的感受） 教师：我说秋天是多姿多彩的---- ①有人独立橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染??万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。

②有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。 ③有人在秋日里徘徊，耳目所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，想到的是“杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》），一场秋雨过后，

.. word 页码设置为什么所有有的页码都是一样的怎么样才能设置连续的页码

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WORD 文档中插入页码的问题

一、页码从第二页开始

1、选择“插入-页码”，打开“页码”对话框。

2、取消“首页显示页码”复选框中的对钩，然后单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

3、“起始页码”后的框中键入数字“0”。

4、按“确定”退出。二、

页码从任意页开始

1、将光标定位于需要开始编页码的页首位置。

2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击选中“下一页”单选钮。

3、选择“视图-页眉和页脚”，并将光标定位于页脚处。

4、在“页眉和页脚”工具栏中依次进行以下操作：

①单击“同前”按钮，断开同前一节的链接。

②单击“插入页码”按钮，再单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

③在“起始页码”后的框中键入相应起始数字。

④单击“关闭”按钮。

三、页码不连续

如“目录”与“正文”的页码均需单独排，可按以下步骤操作：

1、将光标定位于需要开始重新编页码的页首位置。

2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击以选中“下一页”复选钮。

3、选择“插入—页码”，打开“页码”对话框。单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

4、“起始页

《故都的秋》教案

执教者：方凤绿

授课班级： 南宁15中高二5班

【教学目标】

一、基础知识目标： 1.了解郁达夫及其作品；

2.掌握和积累文中重点词语的读音：

潭柘寺、椽子、落寞、普陀寺、鲈鱼、落蕊、混沌（混混沌沌）、幽怨、折去等。 二、能力培养目标

1．强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。

2．有感情地朗读课文，通过研读文本，体会作者的思想感情和审美情趣；培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。

3．把握文章情景交融的艺术特征，赏析融情入景、缘情造景的艺术技巧，培养赏析抒情散文的能力。 三、德育渗透目标

体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。 【重点、难点】

1．赏析情景交融的艺术特点； 2．赏析文章的语言美、绘画美； 3．评品审美情趣。 【课时安排】

2课时 【教学用具】

相关课件 【课前准备】

学生：自读课文，整体感知，尝试给课文分段和归纳段意；

搜集古代诗文中赏秋的名篇名段名句； 教师：提供搜集古代诗文中赏秋的名篇名段名句，以及与课文相关的北京秋景图片。

第一课时

【明确目标】

1. 理清结构，把握文章思路。

2. 诵读