语文园地七

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《语文园地七》（开发型） 教 师 教学时间 教学内容 教学课时 第1-4 课时 教学课型 陈建素 学 科 语文 执教班级 教学地点 四（5） 教室 2011年 5月 10、11日（第 15周星期 二、三） 园地七 综合 是否集体备课 是 教材 分析 1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 教学 3、 发现引号的不同用法。 目标 4、 积累描写精神意志的词语。 5、 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 教学 教学目标1、2 重点 教学 教学目标2 难点 1、 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 教学 2、 《成语故事》。 准备 预设过程 设计意图 精品文档

第一课时口语交际 谈话导入 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈

我想养的小动物

——部编版二年级下册语文园地七写话教学设计

【教材分析】

《我想养的小动物》是人教2011课标版（部编版）小学语文二年级下册语文园地七的写话练习内容。本次写话要求让学生说出自己想养什么小动物？写出自己的理由，并试着多写几条。该题材有趣有味，深受学生喜爱。因此，该写话旨在通过丰富多彩的教学形式让孩子想说，敢说，多说，说清楚，说生动，并能将课上所学、所说的内容运用到平日生活中。

【设计理念】

《义务教育语文课程标准》中明确指出：第一学段要让孩子“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话”，且能“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。本课紧紧围绕这一学段目标展开教学，并根据低年级学生的心理年龄特点，扣紧“说理由”这一中心，设计极具趣味性的闯关游戏，在学生玩游戏中渗透如何运用所学句式，以及生活中常见的描写声音的词语等，说清理由，从而逐步达成写话的目标。并通过多种形式的赏评，鼓励学生将自己的所思、所想与他人交流分享，学习彼此的长处。

【教学目标】

1．鼓励学生大胆说出自己想养某种小动物的理由，唤起主动了解和爱护小动物的情感。

2．学习运用“______的_____”等句式，以及“描写声音的词”介绍小动物，养成乐于运用阅读和生活中所学到的词句的习惯

语文园地 二

学习目标

1、 能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。

2、 能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字、记住6个词语、背诵4条谚语。

3、 认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。

4、 能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。 教学设计 我的发现

1、 让学生通过观察发现：a每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。

2、 自己读题中的汉字。

3、 根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。 日积月累

1、 读读认认。让学生借助拼音读准9个生字，再通过读词、组词记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。 2、 读读记记。

自由读词语，指名读词语。 小组交流。

用自己喜欢的词语说话。 3、 读读背背。 自己读书上的4句谚语。

把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。 背诵自己喜欢的谚语。 同学之间

2019学年第一学期五年级上册

第七单元共2课时

语文园地七

【课文简析】

本单元语文园地共安排了三个板块的内容。

“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会,围绕景物的静态描写和动态描写展开交流,教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句,引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。

词句段运用”安排了两项内容。第一题是为元旦联欢会设计海报,重在练习宣传语的拟定,与学生的实际生活紧密联系,体现语文学习的价值。第二题是本单元语文要素的迁移运用,通过把画面写具体的仿写训练,引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。整首词的大意是:西塞山前白鹭展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鱖鱼肥美。头戴箬笠,身披蓑衣,在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。这首词的前两句点明地点在西塞山前,时间是在桃花流水、鱖鱼肥美的春季。后两句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。

【学情分析】

学生对于静态描写和动态描写有了几篇例文的学习，并且五年级的学生对于仿写训练不陌生，比较容易，但是对于进一步体会这种动静结合的描写的作用，需要教师引导。日积月累中关于景色描写的古诗，其实学生储备比较多，可以让学生收集

丰多富的世界 彩界世真奇妙，说不不道知 。界世奇妙，真说不不知。这道次语口交就来际说 我们了说解的界世我。可们以从广说电视播、说 我说了解们的世。界我可们以说广播从电视、 报杂书中志了解的国到情外，也况可介以搜绍到的集 报杂中了解到志国外情况，的图片和 实物，图片 实物和，可以还讲讲国人民和世中界人民好 友交的往情。事在小先组交流里 交，往事情。先的小在里交组，再流推举表代班在 上讲。

最近，你有没有别想写特的内容? 次这习作，最近， 有没你有别特写想内容的 次这习， 作就你把请想写的内容最下来。比写如 就，你请把最写想的内容下来。比如写，次旅游见 一到的景，一件有趣物或的后的事悔，到的景物 一，件趣有的后悔或的，自事喜己或不欢喜 欢的人，想对别人说的诉望愿委、屈 喜，的人欢想，对别人说诉的愿、望委，一屈个特奇 总，写景之、事、记物、写写人 、想的 ··象··· ·之，总景写、事记、物、写写人、开 展想象故事都可编以要。意把注内写具容体 想，象编事故可都以。要意把注容内写具，把体子句 写顺。 写通顺。通

栩如栩生面面 俱 息息到相关

翩起舞翩头头 是 蒸蒸日道

上恋恋舍不 源源不断 津有津味

《语文园地六》说课稿

大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》。我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。

一、说教材：

1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元。《语文园地六》，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。

２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。《语文园地六》主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等。

３、教学目标：

《课标》中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据语文课程标准和本组课文的训练意

《语文园地六》综合练习

同学们在课文中看到了祖国的名山大川，是不是感到自豪和神往呢？你们一定也去过或很想去一些风景优美的地方，假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 怎么准备呢？

首先要确定介绍的地方，然后要准备资料，如：地图、照片、图片、文字说明等材料，最后要选择整理资料，想一想先介绍什么，再介绍什么。 怎么向大家介绍呢？

1．要想介绍清楚、具体，就要告诉大家你去过或想去什么地方？这个地方给你留下了什么印象？围绕这个印象，从几方面讲讲你了解的景物的特点，如：样子、色彩、动态…… 2．要想介绍得生动形象，就要想一想怎样向大家介绍？比如：以小导游的身份向大家介绍，结合照片或图片向大家介绍，注意说出自己的想象，并注意和大家交流。 怎么欣赏同学的介绍呢？

1．边听边想象，把同学的介绍在自己头脑中变成一幅幅画

面。

2．听后提出问题，有什么不清楚的地方或想知道哪些相关的内容？

3．听后做出评价，评一评同学介绍得是否清楚具体、生动形象？有没有吸引你的地方？有没有值得你学习的地方？

我向同学介绍了自己去过

第1篇：语文园地一教学设计

教学设计

教学目标

1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字； 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备；

3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写； 4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。体验读书的乐趣。

5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。 6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。

教学重点

激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26 个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；知道8个描绘春天景象的四字词语

教学难点

感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。感受春天。体验读书的乐趣。

教学准备

生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件

时间安排

两课时 第一课时 教学目标：

1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字； 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备；

3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；

教学过程

一.创设情境

导入：有个地方叫

二年级上册小学语文教案 年级 二年级 主备人 课题 备课组长 语文园地七 批注 第一课时 授课时间： 识的汉字。 2.会看图写话。 教学过程： 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地八） 二、学用结合 板块一：识字加油站 主备人所在学校 教学流程 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.学用字词句，认真读词语。 2.通过诵读，体会数九歌，帮助小学生积累经典诗文。 3.掌握部首查字法。 （二）过程与方法： 1、通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 （三）情感态度与价值观： 通过诵读诗歌，激发学生对国学文化的喜爱。 二、教学重难点： 重点：积累九九歌，词语、写话。 难点：培养学生习作。 三、教法与学法： 教法：看图，借助图片认知。。 学法：交流法。 四、教学准备： 生字卡片，多媒体课件，有关的图片，田字格黑板。 五、教学课时：两课时 六、备课时间：2017年11月7日 课时目标：1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认 海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰 1.读一读，借助拼音，

《语文园地五》教学设计

【教学目标】

1.领悟并在习作中运用“比照”的写法； 2.背诵积累对联，体会古代对联的文化与魅力； 3.感受“世界遗产”的魅力。 【教学重点】

1.领悟“比照”的写法；

2.背诵积累对联，体会古代对联的文化与魅力。 【教学难点】

1.在习作中运用“比照”的写法。 【教学过程】

过渡语：同学们，这个星期我们学习了三篇描写世界文化遗产的文章，这些文章之中用了许多的说明方法，那到目前为止，我们学习了哪些说明方法呢？（列数字、打比方、举例子、作比较）让我们一起到具体的句子中去看看，请同学们翻到课本97页。

一、我的发现

1.初读句子，说说课文中的两个句子运用的说明方法。

师：自由读一读“我的发现”中的两个句子，说说这两个句子中运用了什么说明方法。

（1）城墙顶上铺着方转，十分平整，像很宽的马路（打比方），五六匹马可以并行（作比较）。

（2）已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米（列数字），差不多有五十个篮球场那么大（作比较）。

2.再读句子，畅谈从课文中的两个句子能发现什么。

（1）师：看来同学们对说明方法已经十分清楚了，那请同学们再去读读这两句话，你还可以发现什么呢？

生1：都用了作比较的方法。

生2：作比较的部