管理学教案课后反思

1. 领导手段 p.114

（1）指挥 （2）激励 （3）沟通

2. 权力的来源（形成）机制；组织授权分析 p.116-118 （1）管理者的权力来源机制综合模型

组织授权 领导者素质与行为 权力

被管理者的服从与追随 管理者权力的形成与大小，主要受以下因素影响：（1）组织授权（2）管理者自身影响力（3）被管理者（4）其他因素。管理者的职权是组织为实现目标，作为保证目标实现的必要条件赋予占据一定职位的管理者

（2）组织授权分析 影响管理授权的主要因素有：（1)管理体制（2）职位（3）组织授予的实际决定能力 （3）被管理者服从与追随心理分析 （4）管理者权力构成分析。影响组织授权的主要因素：1>管理体制2>职位3>组织授予的实际决定能力 3. 授权的含义、优越性、原则、步骤 p.122-123 含义：授权是指由管理者将自己所拥有的一部分权力赋予下级，以期更有效的完成任务并有利于激励下级的一种管理方式。 优越性：（1）授权有利于组织目标的实现 （2）授权有利于领导者从日常事务中超脱出来，集中力量处理重要决策问

第一章 管理的基本概念习题解答

第一章 管理的基本概念习题解答

复习题

1、管理的含义是什么？试列出几个有代表性的定义。 答：（泰勒）管理就是确切地了解你希望工人干些什么，然后设法使他们用最好、最节约的方法完成它。（法约尔）管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。（孔茨与奥唐纳）管理就是设计并保持一种良好环境，使人在群体里高效t4率地完成既定目标的过程。这个定义需要展开为：作为管理人员，需完成计划、组织、人事、领导、控制等管理职能；管理适合于任何一个组织机构；管理适用于各级组织的管理人员；?。（西蒙）管理就是决策。（许国华等）管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程]。（乔忠等）管理是由组织的管理者在一定环境下，通过计划、组织、领导和控制等环节来协调组织的人力、物力和财力等资源，以期更好地达成组织目标的过程。

2、管理有哪些主要的职能？简述其含义。

答：管理的主要职能包括：计划、组织、控制、领导、激励、协调，就有六个管理职能。具体含义如下：1）计划职能。计划职能的主要任务是在收集大量基础资料的前提下，对组织的未来环境的发展趋势做出预测，根据预测的结果和组织拥有的资源建立组织目标，然

《管理学原理》教案

一、 课程的性质与任务

管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。 二、 课程能力培养目标

1、1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能

力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力。 2、2、培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部

条件的分析判断能力。

3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解

与把握能力。

4、培养与形成组织管理能力基础：指对组织结构、组织制度、组织系统、组织

文化的认识与应用能力。

5、培养与形成组织管理的领导能力基础：指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。 三、教材与参考书 本课程采用的教材为：

《管理学原理》 主编：王利平，中国人民大学出版社（2000） 其他参考书有：

《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材） 主编：卜军、姜英来， 大连理工大学出版社（2004）

《管理

第一章 管理概述

一、为什么要学习管理学

1、管理是人类至今最重要的活动之一

2、我们将来走向社会，不是管理者，就是被管理者。

3、从实践的层面看，管理水平的高低直接关系到组织的竞争力和生死存亡。

?二、管理的定义

?1、以往的定义：胡萝卜加大棒；泰勒，管理就是你确切知道要别人做什么，然后选用最佳的

方法去做；孔茨，管理就是设计和维持一种良好的组织环境，以便于集体工作人员能够有效地完成工作目标；孙元欣，管理就是对一个组织所拥有的资源，以有效的方式，进行计划、组织、领导和控制，以实现组织目标的过程。

?2、我的定义：管理就是通过其它人完成工作的艺术。 ?3、具体来讲需要从六个方面把握： ?（1）管理的主体是管理者；

?（2）管理的载体是组织，组织的概念首先是由现代管理学大师彼得·德鲁克提出，这奠定了组

织学的基础。（彼得·德鲁克介绍）

?（3）管理的本质是合理分配和协调各种资源。（法律和公共政策从本质上来讲也是对价值和资

源作权威分配，试比较其区别。西蒙提出的管理即决策是否有道理？）

?（4）管理的对象是一切可以调用的资源。人财物时间信息，人是其主要对象，因而人力资源

管理成为管理学科的重要分支学科。（物流管理、信息管理、财物管理、国土资源管理和

管理学原理

授课人：韩永军

宜昌广播电视大学

二O一O年九月---二O一一年七月

《管理学原理》教案

主讲人：韩永军

一、 课程的性质与任务

管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。

二、 课程能力培养目标

1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力。

2、培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部条件的分析判断能力。

3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解

与把握能力。

4、培养与形成组织管理能力基础：指对组织结构、组织制度、组织系统、组织

文化的认识与应用能力。

5、培养与形成组织管理的领导能力基础：指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。

三、教材与参考书

本课程采用的教材为：

《管理学原理》 主编：王利平，中国人民大学出版社（2000）

其他参考书有：

《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材） 主编：卜军、姜英来

第一章 管理概述

一、为什么要学习管理学

1、管理是人类至今最重要的活动之一

2、我们将来走向社会，不是管理者，就是被管理者。

3、从实践的层面看，管理水平的高低直接关系到组织的竞争力和生死存亡。

?二、管理的定义

?1、以往的定义：胡萝卜加大棒；泰勒，管理就是你确切知道要别人做什么，然后选用最佳的

方法去做；孔茨，管理就是设计和维持一种良好的组织环境，以便于集体工作人员能够有效地完成工作目标；孙元欣，管理就是对一个组织所拥有的资源，以有效的方式，进行计划、组织、领导和控制，以实现组织目标的过程。

?2、我的定义：管理就是通过其它人完成工作的艺术。 ?3、具体来讲需要从六个方面把握： ?（1）管理的主体是管理者；

?（2）管理的载体是组织，组织的概念首先是由现代管理学大师彼得·德鲁克提出，这奠定了组

织学的基础。（彼得·德鲁克介绍）

?（3）管理的本质是合理分配和协调各种资源。（法律和公共政策从本质上来讲也是对价值和资

源作权威分配，试比较其区别。西蒙提出的管理即决策是否有道理？）

?（4）管理的对象是一切可以调用的资源。人财物时间信息，人是其主要对象，因而人力资源

管理成为管理学科的重要分支学科。（物流管理、信息管理、财物管理、国土资源管理和

管理学原理》教案

一、 一、 课程的性质与任务

管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。 二、 二、 课程能力培养目标

1、1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能

力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力。 2、2、培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部

条件的分析判断能力。

3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解

与把握能力。

4、培养与形成组织管理能力基础：指对组织结构、组织制度、组织系统、组织

文化的认识与应用能力。

5、培养与形成组织管理的领导能力基础：指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。 三、教材与参考书 本课程采用的教材为：

《管理学原理》 主编：王利平，中国人民大学出版社（2000） 其他参考书有：

《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材） 主编：卜军、姜英来， 大连理工大学出版社（2004

《管理学原理》教案

一、 课程的性质与任务

管理学原理为管理类专业的专业必修课，是企业管理专业的重要专业基础课和主干课程。本课程的任务是，贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。 二、 课程能力培养目标

1、1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能

力：是指对管理历史的理解能力；对管理实践、管理思想、管理理论的分析能力；对管理理论的应用能力，对管理科学发展的洞察能力。 2、2、培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部

条件的分析判断能力。

3、培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、预测、目标、决策的理解

与把握能力。

4、培养与形成组织管理能力基础：指对组织结构、组织制度、组织系统、组织

文化的认识与应用能力。

5、培养与形成组织管理的领导能力基础：指对有关领导的激励理论、协调沟通、领导理论等认识与实际应用能力。 三、教材与参考书 本课程采用的教材为：

《管理学原理》 主编：王利平，中国人民大学出版社（2000） 其他参考书有：

《管理学基础》（高等职业教育基础类课程规划教材） 主编：卜军、姜英来， 大连理工大学出版社（2004）

《管理

山西农业大学信息学院

《 管理学原理 》 课 程 教 案

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注意审题

管理学课程简介（一）已完成成绩： 100.0分

1

【单选题】下列选项中，不属于管理学研究的四大职能的是（）。

? A、组织 ? B、控制 ? C、反馈

?

D、计划

我的答案：C得分： 50.0分

2

【判断题】管理学历史、管理学流派、管理学前沿是应用型管理学的主要内容。（）我的答案：×得分： 50.0分

管理学课程简介（二）已完成成绩： 100.0分

1

【单选题】所谓的问题导向的课堂是指以（）作为主体的课堂。

? A、教师 ? B、学生 ? C、教材

?

D、教具

我的答案：B得分： 25.0分

2

【单选题】下列选项中，不属于管理学所要培养的四个能力的是（）。

? A、阅读能力 ? B、沟通能力 ?

C、科研能力

?

D、应用能力

我的答案：A得分： 25.0分

3

【判断题】被称为“管理学的入门教材”的是普华永道变革整合小组编著的《管理悖论》。（） 我的答案：×得分： 25.0分

4

【判断题】逻辑分析是问题导向的课堂讨论重点所在。（） 我的答案：√得分： 25.0分

管理学课程简介（三）已完成成绩： 66.6分

1

【单选题】我们组织的基本的社会单元是什么？（）

? A、政府 ? B、学校 ? C、军队

?

D、家庭