简笔画在小学英语教学中的应用论文

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简笔画在小学英语教学中的应用 - 图文

标签:文库时间:2025-02-01
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2009年小学英语骨干教师培训教材

(一) 三年级教材学习

三年级教学内容与目标三年级上册

三年级下册 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母,并能进行简单的运用。 能听、做6个“TPR”活动。 能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 能听、说、认、读73个单词并能进行简单的运用。 能听、做、演18个游戏。 能听、做12个“TPR”活动。 能学会8个小制作。 能唱14首歌曲。 能听懂、说唱10首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。

课时安排

单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 课时数 6 6 6 6 6 6 周数 2 2 2 1 2 2 2 1 2 16

Recycle 1 3 Recycle 2 6 机动复习 6 共计 48

- 1 -

2009年小学英语骨干教师培训教材

(二)四年级教材学习

四年级

简笔画在小学英语教学中的应用 - 图文

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2009年小学英语骨干教师培训教材

(一) 三年级教材学习

三年级教学内容与目标三年级上册

三年级下册 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母,并能进行简单的运用。 能听、做6个“TPR”活动。 能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 能听、说、认、读73个单词并能进行简单的运用。 能听、做、演18个游戏。 能听、做12个“TPR”活动。 能学会8个小制作。 能唱14首歌曲。 能听懂、说唱10首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。

课时安排

单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 课时数 6 6 6 6 6 6 周数 2 2 2 1 2 2 2 1 2 16

Recycle 1 3 Recycle 2 6 机动复习 6 共计 48

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2009年小学英语骨干教师培训教材

(二)四年级教材学习

四年级

浅谈简笔画在小学语文课堂中的运用

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浅谈简笔画在小学语文课堂中的运用

专业: B12小教语文 学号:124116093023 姓名:邱香香(35)

摘要:简笔画是采用最简单的线条、平面,形象的勾勒出物象的主要特征,具有概括、形象、幽默、简练、成形迅速等特点。《师范学校教学大纲》将之设为小学教师的基础课业,是对小学教师规格化标准的一项要求。简笔画在语文教学的整个教学过程中占有重要地位,在识字教学,阅读教学,作文教学中都得到了广泛运用,对语文课堂产生了重要作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基对之予以很高的评价:“这种在讲课过程中随手而就的图画,比现成的,甚至比起彩色的图画来都有其很大的优点”。

关键词:简笔画、语文课堂、运用、作用

简笔画作为小学教师的三项基本功之一,以直观的形象诉诸学生的视觉感官,把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象,可增强记忆效果,激发学生兴趣,培养学生思维能力,在小学语文语文课堂中的到广泛的运用。接下来我主要谈一谈在见习过程中,在实际教学中简笔画运用到教学过程中的几点做法,以及简笔画在

教学简笔画教师基本功之--简笔画教学

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教师教学十分实用

教学简笔画

教师教学十分实用

简笔画定义 简笔画特点 简笔画主要作用 简笔画考核 简笔画的画法 简笔画图集

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画的定义 简笔画是一种利用简单的点、线、图形等 符号来表现物象基本特性的,简约而直观、 形象、鲜明、生动的绘画形式。 Stick figure (match pictures)

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画的特点 图形简单 形象鲜明 幽默风趣

2013-12-4

教师教学十分实用

学生认知测试结果记忆保持率 传达方式 三小时后 只凭口述 70% 三天后 10%

只给看图边看图边口述

72%85%

20%65%

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画的主要作用 丰富教学语言,使语言信息和图像信息同时参 与教学过程,学生视听结合。 活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。 化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单。 使学生注意力集中,左右脑并用,增强记忆, 提高学习效率。 提高学生的审美能力,对学生产生潜移默化的 美育作用。

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画考核(40分钟)1.教学简笔画的造型(50分) 默画出20个不同形象的简笔画图形;其中自选 图形15个,命题

小学简笔画教学计划

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'. 简笔画教学计划

一、教学班级:

二、时间安排:

三、授课教师:

四、授课内容:

(一)、怎样认识、理解和掌握简笔画(8课时)

1、简笔画在小学教育教学中所发挥的作用。

2、简笔画的表现形式。

3、简笔画的表现内容。

4、简笔画的造型方式。

(二)、静物简笔画(综合绘画,使用图形纵使方式进行,训练颜色搭配,3课时)

1、静物简笔画的表现内容。

2、静物简笔画的表现方式。

.

(三)、植物简笔画(彩笔画,使用多色练习与邻近色搭配,4课时)

1、植物简笔画的表现内容。

'.

.

2、植物简笔画的表现方式。

3、植物简笔画的造型步骤。

'.

. (四)、景物简笔画(彩笔画,训练颜色搭配,复习所学的情景绘画方式,2课时)

1、景物简笔画的表现内容。

2.景物简笔画的表现方式。

'.

. (五)、动物简笔画。(6课时)

1、动物的形体特征。

2、动物简笔画的表现方式。

3、动物简笔画的造型规律与方法步骤。

'.

.

'.

. '. (六)、人物简笔画(

4课时)

1、人体基本结构比例特征。

2、人物简笔画的表现方法。

3、人物简笔画的造型方法与步骤。

. (七)、简笔画的材料工具(3课时)

1、彩色铅笔的特点及表现方法。

2、彩色水笔的特点及表现方法。

3、油画棒特点及表现方法。

4、黑板简笔画的特点及表现方法。

(八)、儿歌儿

浅谈漫画在新课标高中英语教学中的应用-精品文档

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浅谈漫画在新课标高中英语教学中的应用

一、漫画在新课标高中英语教学中的原因

1.漫画应用在高中英语教学中的应用符合时代发展要求。随着社会的不断发展进步,我们社会已经走入了“图文并茂”时代,漫画在高中英语教学中的应用,能够以简明扼要的方式将学习内容传递给学生。而且漫画在英语教学中的应用还能够在很大程度上提高学生获取信息的能力,漫画运用夸张的表现形式来反映观点内容,不仅形式多样,风格幽默,增强了学生的理解能力。在高考中,很多省份的英语高考作文也是以漫画的形式来进行考察的,因此,漫画在新课标高中英语教学中的应用也是符合时代发展要求的。

2.漫画在高中英语教学中的应用符合学生的特点。漫画幽默夸张的风格往往会引人发笑,在高中课堂上,由于英语在高考中所占的分值较大,所以英语是作为主科来进行讲解的。因此,在传统高中英语教学中,教师往往会把握课堂的每一分钟进行知识的讲解,但是殊不知,这样的严肃课堂会使得学生产生厌倦的情绪。在高中英语课堂上应用漫画来进行教学可以最大程度激发学生的学习兴趣,提高学生英语课堂学习效率,从而提高英语课堂的教学效率。

3.漫画在高中英语教学中的应用符合新教学理念。高中英语的教学不仅是要教给学生相关的语法、单词等知识

教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念

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教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念

教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念,基本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。

第一讲 教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍

教学简笔画的概念

1、什么是简笔画?

2、什么是教学简笔画?

3、教学简笔画的实用性

教学简笔画的形式与特点

简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。

第二讲 如何学好教学简笔画

1、观 察

生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联 想

要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 3、记 忆

多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。

4、归 纳

学会归纳,学方法,找规律,举一反三。

5、实 践

绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一

教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念

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教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念

教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念,基本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。

第一讲 教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍

教学简笔画的概念

1、什么是简笔画?

2、什么是教学简笔画?

3、教学简笔画的实用性

教学简笔画的形式与特点

简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。

第二讲 如何学好教学简笔画

1、观 察

生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联 想

要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 3、记 忆

多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。

4、归 纳

学会归纳,学方法,找规律,举一反三。

5、实 践

绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一

感受简笔画论文

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篇一:简笔画论文

让简笔画在学科教学中漫游

——谈促进教师简笔画能力形成的策略

321400浙江省缙云县教师进修学校 李旭勤

摘 要: 简笔画在基础学科教学中应用,能增强教学内容的直观性和生动性,

使抽象的知识具体化,复杂的知识简单化。是运用课程整合交叉完成

教学任务的一种独特的教学模式,是新课程教学理念的体现,是拓展

有效性课堂教学空间的途径之一。教师必须加强自我造就、丰富教学

知识,加强专业发展,提高对简笔画的绘制能力和课堂教学的应用施

教能力。

关键词: 简笔画 实效教学 专业发展 应对策略

简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。其特点是广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性,漫画的夸张性,卡通的趣味性等。在课堂教学中,以线条为主,形象简捷,为辅助各学科完成预定的课堂教学任务而设计使用的简笔画,称之为教学简笔画。教学简笔画可增加教学内容的直观性和生动性,可以使静态的过程动态化,使抽象的知识具体化,使复杂的知识简单化,使枯燥的知识生动化。既激发学生学习的兴趣,吸引学生的注意力,还能诱发、培养学生的思维和想象力。

一、简笔画在教学中的实践意义

把简笔画应用于语文、数学、物理、外语、等各类

小学英语教学论文

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如何培养和提高小学生学习英语的兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣,兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。心理学家皮亚杰说:一切有成效的心理活动为先决条件。英语是一门热门的语言,在世界上广泛使用。而英语课对于小学生来说,是一门刚刚开始接触的课程,孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点,在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣,激发他们良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。那么,我们要呢?

一、渲染课堂气氛,引发学生的求知欲。

小孩子的特点是天生好动,好模仿,求新求异的愿望强烈。因此,我们要根据学生的心理和生理特点,给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围,可以是使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,他们自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语的兴趣。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,使他们自由的施展个性,激发他们学习英语的兴趣。

例如:在每节课的开始都有一个这样的自由谈话