英语研课标说教材美篇

人教版小学语文四年级上册研说教材

栾庄小学 张 冉

各位老师:大家好!

我是来自栾庄小学的老师.很荣幸能与大家交流人教版小学语文四年级上册说课标说教材。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔的大道，引领孩子走进文学的殿堂。探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从说课标,说教材,说建议这三个方面与大家交流。

一、说课标

分为课标总目标目标,学段目标及本单元目标三个部分. 1、总目标

新课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

知识与技能目标要求学生能够认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。

过程与方法目标要求学生能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。

情感与价值观目标指培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

三维目标相互渗透，融为一体，着眼于语文素养的整体提高。

2、学段目标

（1）小学一、二年级

人教版小学语文四年级上册研说教材

栾庄小学 张 冉

各位老师:大家好!

我是来自栾庄小学的老师.很荣幸能与大家交流人教版小学语文四年级上册说课标说教材。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔的大道，引领孩子走进文学的殿堂。探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从说课标,说教材,说建议这三个方面与大家交流。

一、说课标

分为课标总目标目标,学段目标及本单元目标三个部分. 1、总目标

新课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

知识与技能目标要求学生能够认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。

过程与方法目标要求学生能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。

情感与价值观目标指培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

三维目标相互渗透，融为一体，着眼于语文素养的整体提高。

2、学段目标

（1）小学一、二年级

说课标 说教材

范亚茹

尊敬的各位老师上午好：

今天，我要和大家一起探讨的教材是八年级下册。我从课标、教材、建议三大方面论述。 一、说课标

1、本学科的课程总目标：

按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知 识 和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 2、学段目标：

课程标准要求八年级学生达到一级综合能力语言目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的 英文歌曲、说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能正确书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

3、内容标准：

（1）能听、说、认读55个黑体单词, 并能简单地运用。 （

冀教版小学科学六年级上册

第四单元说课稿

十八里汰中心小学 代海丽

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好，我是十八里汰小学的老师代海丽，今天我与大家交流的是冀教版小学科学六年级上册第四单元的内容。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观，能够让他们根据科学的理论辨证的去看待问题，发展他们的个性特点，开发他们的探索潜能。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对科学教材进行解读：

一、说课标：

包括：总体目标、阶段目标、单元目标 （一）课程总体目标 科学探究：

1.知道科学探究涉及的主要内容，理解科学探究的主要特征 2.能够通过对身边自然现象的观察提出问题并设法解决问题 3.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 实验操作能力：

1.能通过老师的安排准备好实验工具，在实验过程中听清老师的安排避免发生危险

2. 能够小组合作很好的完成实验，积极思考实验中存在的问题 情感态度与价值观：

1.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲

2.了解科学已经能解释世界上的许多奥秘，还有很多科学奥妙等着我们去发掘

3.在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流

北师大版小学数学五年级下册

第六单元《百分数》说课标说教材研说

作为教师，我们要高占位把握课标，立体式驾驭教材，下面我就以北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的内容与大家交流。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面九个点与大家交流。 说课标它包括课程目标和课程内容。

说教材包括教材的编写特点、编排体例、内容结构以及立体式整合。 说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。 一、说课标

我从第二学段目标和第六单元的课程内容两方面谈谈对课标的理解。 （一）学段目标

结合课程标准第二学段的目标，从以下四个方面：知识技能、数学思考、问题解决和情感态度进行说明。 知识技能:

1.认识万以内的数，理解分数、小数、百分数的意义。 2.了解负数的意义，理解估算的意义，能解简单的方程。 3.了解几何体和平面图形的基本特征，了解确定位置的方向。 4.掌握简单的数据处理，体验随机事件发生的可能性。 数学思考：

1.感受符号和几何直观的作用。 2.发展学生数据分析观念。 问题解决：

1.发展学生和情推理的能力。

2.综合运用数学知识解决问题的能力。 3.体会解决问题策略的多样性。 4．尝试解释自己的思考过程。 情感态度：

1.主动参与

北师大版小学数学五年级下册

第六单元《百分数》说课标说教材研说

作为教师，我们要高占位把握课标，立体式驾驭教材，下面我就以北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的内容与大家交流。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面九个点与大家交流。 说课标它包括课程目标和课程内容。

说教材包括教材的编写特点、编排体例、内容结构以及立体式整合。 说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。 一、说课标

我从第二学段目标和第六单元的课程内容两方面谈谈对课标的理解。 （一）学段目标

结合课程标准第二学段的目标，从以下四个方面：知识技能、数学思考、问题解决和情感态度进行说明。 知识技能:

1.认识万以内的数，理解分数、小数、百分数的意义。 2.了解负数的意义，理解估算的意义，能解简单的方程。 3.了解几何体和平面图形的基本特征，了解确定位置的方向。 4.掌握简单的数据处理，体验随机事件发生的可能性。 数学思考：

1.感受符号和几何直观的作用。 2.发展学生数据分析观念。 问题解决：

1.发展学生和情推理的能力。

2.综合运用数学知识解决问题的能力。 3.体会解决问题策略的多样性。 4．尝试解释自己的思考过程。 情感态度：

1.主动参与

冀教版五年级下册数学统计说课标说教材

我说课的内容是冀教版五年级下册数学第一单元—生活中的负数,下面我将从说课标、说教材、说建议三方面阐述我的观点。

一、说课标

说课标主要分为课程总目标，学段目标，内容标准。

1、新课标中数学学科的课程总目标

（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得进一步发展必须的重要数学的基础知识，基本技能、基本思想、基本活动经验（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。这里强调的是对能力的培养，突出强调的是发现问题和提出问题。提出一个问题比解决一个问题更重要。在我们的课堂教学中，多问几个为什么，你从图中发现了什么，你还能提出什么问题。从而能够更好的培养学生各方面的能力。（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习数学的习惯，具有良好的创新意识和科学态度。这里强调了学习数学的态度。

2、学段目标

五年级属于教学的第二学段， 新课标从“知识技能”“数学思考”“解决问题”“情感态度”四个维度对教材提出了具体要求。

（1）知识技能，本单元了解负数的意义，经历收集、整理、

描述和分析数据的过程 ，掌握数据处理技能

怎样开展 说课标说教材活动

全国和谐教学法研究会 理事长 天津教科院基础教育研究所 所长 王敏勤 教授 手机：13920298191 邮箱：wangminqin@ 博客：/wangminqin1

什么是“说课标说教材”活动

就是以演讲的形式，运用知识树对一门学科的 一个学段、或一册书、或一个单元(章、组)、 或一类知识(一个专题)的课程标准和教材进 行解读和整合，并结合课程标准和自己的教学 实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的 开发建议。所以这项活动也简称“三说一看” (说课标、说教材、说建议，看演讲)。 之所以是说“教材”而不是说“课本”,是因 为教材包括了学生用书(课本)和教师用书， 有些学科没有学生用书(如中小学体育学科， 幼儿园各科),只有教师用书。

“说课标说教材”活动与说课的 区别

说课是对一篇课文(一节教材)或一课时的教学 设计的说明，虽然也有对课程目标和教材的分析， 但更多的是谈教学设计，是在微观层面上。 而“说课标说教材”活动是在中观层面(一个单 元)和宏观层面(一册书、一个学段),角度不 同、高度不同。特别是对课程标准的解读和把握， 对一个学段、一册书、一类知识的整合，是说课 达不到的。 “说教材”活动并不代替说课

人 教 版 八 年 级 语 文 下 册

——“说课标说教材”讲稿

一、说课标

(一)课程总目标

语言是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

新的语文课程体现了这样的理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。

新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面将语文课程的总目标修定为十条，突出了这样的思想：

1、强调了学生在语文学习中的主体地位； 2、凸显了现代社会对语文能力的新要求； 3、突出了语文课程的实践性本质。 （二）学段目标

八年级语文下册从属于第四学段，内容标准包括五个方面，具体目标要求概括起来主要有：

识字与写字：

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 2、进一步练习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；努力提高默读的质量和速度。 2、了解说明、抒情等表达方式，了解诗歌、散文等文学样式。

3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、

人 教 版 八 年 级 语 文 下 册

——“说课标说教材”讲稿

一、说课标

(一)课程总目标

语言是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

新的语文课程体现了这样的理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。

新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面将语文课程的总目标修定为十条，突出了这样的思想：

1、强调了学生在语文学习中的主体地位； 2、凸显了现代社会对语文能力的新要求； 3、突出了语文课程的实践性本质。 （二）学段目标

八年级语文下册从属于第四学段，内容标准包括五个方面，具体目标要求概括起来主要有：

识字与写字：

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 2、进一步练习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；努力提高默读的质量和速度。 2、了解说明、抒情等表达方式，了解诗歌、散文等文学样式。

3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、