商务英语教学中的跨文化交际意义的培养

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商务英语学习中跨文化交际能力的培养

作者：雷莹

来源：《教育界·下旬》2018年第07期

【摘要】商务英语以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及商业活动的方方面面，其中对于跨文化交际能力的要求较高。文章首先探讨了商务英语学习中培养跨文化交际能力的重要性，然后列举了影响跨文化交际能力培养的因素，最后给出相应措施来培养学生在商务英语学习中的跨文化交际能力。

【关键词】商务英语;跨文化交际能力;培养

跨文化交际实际上是指不同文化背景下的人群之间的交际活动。处在不同文化背景下的人们往往有着不同的思维模式和行为方式，而这些通常会影响交际的顺利进行，一旦不同国家之间的行为模式和思维方式发生歧义，就会造成跨文化交际的失败。因此，在商务英语学习过程中，学生不仅要学会基础的英语知识和相关的商务知识，还要有意识地培养自己的跨文化交际能力，重视中西方文化差异，了解跨文化交际能力对国际商业活动的重要意义，更好地提高自己的跨文化交际能力。

随着经济全球化的迅速发展，我国对外开放的步伐不断加大，各国之间的商业联系更加密切，尤其是近些年来，我国“一

对大学英语教学中跨文化交际能力培养的思考

于龙波

摘要：外语教学自古以来就是教学的一个重要课题。近几十年来，由于

国家之间的交流正在越来越大，除了教授语言外，外语教学承担起了传授文化知识的任务。语言和文化的关系非常密切，相互影响。由此，在大学英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力成为大学英语教育的重要研究课题。

关键词： 跨文化交际 大学英语教学

随着全球化进程不断加快,高科技的发展、交通通讯手段的进步，人们的交流方式越来越广泛。人们的交际离不开文化, 不同文化背景的人在交际的过程中必然会面临文化差异的问题。因此在与不同文化背景的人们进行交往时, 跨文化交际能力显得越来越重要。在高校英语教学中,语言教学一直都是重点，虽然今年来培养和强化学生的跨文化交际能力受到越来越多的关注，但在跨文化交际能力的培养过程中仍然存在比较大的问题。

一、文化和语言

文化的定义十分广泛,许多语言学家都给出了自己的定义。英国著名人类学家爱德华泰勒(Edward Taylor)认为:文化从其广泛的民族志意义上来看, 是一个错综复杂的总体, 包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和人作为社会成员所获得的任何其他能力和习惯。由此定义可以看出,文化几乎无所不包,它意味着某个特定

英语教学中跨文化意识的培养

头站乡明德小学 杨智华

摘要：英语是一门语言学科。作为语言，英语具有一般语言所具有的共性，即语言的社会交际功能。在目前形势下研究讨论英语基础教育阶段培养学生的跨文化交际意识，在课堂实现教学与文化的有机结合，培养学生综合运用英语的能力和进行跨文化交际的能力，对于提高英语教学质量具有十分重要的现实意义。

关键词：文化；交际；意识；跨文化交际； 跨文化意识 英语作为当前国际上使用最广泛的交际语言，随着我国综合国力的提高，参与国际社会交流、合作、贸易机会的增加，特别是加入世贸组织、北京申奥成功、上海世博会的召开等几件大事使越来越多的民众意识到英语实际应用的重要性。现在培养学生用得体的英语规则成功地进行交际，这应该是英语教学的根本出发点和最终归宿。因此，在英语教学的过程中，渗透语言文化知识，培养跨文化的交际意识必须要引起英语教师的关注和重视，提高学生对跨文化交际内容的敏锐性，真正在实践中提高学生的英语交际能力。 一、基本理论建构

跨文化交际研究兴起于美国，其理论建构始于二十世纪七十年代。实际上，在我们的日常生活当中，许多老师和学生曾亲身经历跨文化交际的实践，只是没有意识到交际行动是一种跨文化的交际活动。要准确理解跨

釜曼 _强 l震叠2 0 5年1第期5初英语教学中培养跨中化交文际意识研的究安晓敏(浙省天江台县国外语学，浙校天江台 3 7 1 020 )

摘 要初：英中教学语了适为社应的会展发使，生将来学和外能人进行无国障碍的交流，从初开始培中养生学跨化交际意文识是必要。的文本简述了培养学跨文生化际交识的意含义分析，教学中培养交际意识所存在问题的以，及实施教育改革的措施，从而提学生高的英语交水平际，实现教学目的。关键词初：中语英教学；跨化文交际；培养识随意全世界经济文化着发的，展言所扮语的演角越色来越重点，母用直译语外是语流交中最大错的，误有可能使对场景要话，为适了应际国化发展潮流，习学外已语成为经当今会对社变异常得尴，尬而这也是流交中见常的问题 在我。国英语学教中，

学生的发展要求。在初中英语教学中，教要增师强对外文化国词汇的教还是育受重视的很但是这种，教学必词备也汇和外会的重视在，堂上课多养培学生跨文交化际识意从根，本上提高国人己用的自意有不词之同，没处有文化背为基景础的语言教学生应外用语的综合水平。一

,限制育学生的了英语学习水。平同国不家的们有着不人同的人生观，价值和世观界观，看问题角的度也一不样，跨文化 际交学会要位换考思。把自己置身于外国环境

The Importance of Intercultural Communication in English Teaching

英语教学中跨文化交际意识培养的重要性

[摘要] 在英语教学中,如何利用其国际化语言的有利条件,培养学生的跨

国界跨文化意识,不仅是教育工作者的历史使命,也是英语教学改革中的重大课题。随着东西方文化的不断融合,现行的英语统一教学大纲和教学计划是不利于课程教学和改革的。因此在高校英语教学中极力强化跨文化意识已经迫在眉睫。在跨文化交际中,常常由于文化差异使双方产生误解、冲突,甚至导致交际失败。本文分析了文化因素对语言运用的影响,强调在外语教学中要增强文化意识,增加文化知识的导入。

关键词：跨文化交际; 英语教学; 文化意识; 文化冲突; 跨文化交际能力

概述

跨文化交际的研究在中国的历史比较短暂，人们对跨文化交际的研究始于二十世纪八十年代初期。起初研究只是局限于对外语教学和文化与语言之间的关系的研究，许国璋教授 Culturally-loaded Words and English Language Teaching 一文主要探讨了词的文化内涵与翻译之间的关系。他在文中指出：可以讨论的词很少，但最重要的是词与词只是表

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浅析如何在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力

作者：许欣

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第10期

【摘 要】 英语作为一种重要的国际语言是我们连接世界的一种重要语言工具。可是要想学好一个国家的语言必须要了解他们的文化，只有这样才能够使得英语学习变得更加方便和简单。作为高中英语教师应该在教学过程中增加对国外文化的讲解，提高学生的跨文化交际能力。

【关键词】 高中英语 跨文化交际能力 英语教学 牛津英语

这些年来，高中英语知识不再单单停留在英语知识方面的讲解，高中英语的教学更加注重语言的体现和语境的凸显。而且最近几年的考题虽然在形式上没有巨大的转变可是关于国外文化的考查内容在不断增多。因此，在这种情况下高中英语教师在课堂上需要融入文化内容的讲解，培养学生的文化交际能力，提高学生理解英语知识的水平。 1. 提高高中生英语跨文化交际能力的方法 1.1 张口说英语，开展小组英语学习

牛津高中英语教材中的很多题材都体现了人物对话内容。教师在课堂教学的时候要注重培养一种语言环境，学生

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英语学习中跨文化交际意识和能力的培养

作者：邢瑞

来源：《文学教育下半月》2018年第04期

内容摘要：不同的语言背后蕴藏着不同的文化，高中英语学习必须要强化语言实践能力与跨文化意识的形成，以便在真正的跨文化交际中正确处理文化差异与文化冲突。在日常学习中可以通过观看英文原版电影、阅读英文报刊杂志等方式来接触更多的英语文化，从而提高自身的跨文化交际意识和能力。

关键词：高中英语 跨文化交际 跨文化交际能力

在不同的文化背景下人们的说话方式、思维习惯、行为举动都有所区别，尤其是不同语言下的交流，十分容易将固有的语言习惯与交际行为迁移到异国文化中去，从而导致跨文化交际障碍。在高中英语的学习过程中，我们要清晰意识到跨文化交际意识与能力的重要性，在日常学习中积极培养跨文化意识，提升跨文化能力，多听多看多读，来提高跨文化意识与能力。 1.跨文化交际及其障碍形成原因

跨文化交际，Inter-cultural communication，是指本族语言者与非本族语言者之间开展的交际行为，指所有在语言与文化背景方面存在差异的

跨文化商务交际能力对商务英语的学生至关重要。本文探讨了如何在跨文化商务交际课程中改变教学模式,提高学生的跨文化商务交际能力。本文提出跨文化商务交际的课堂教学模式：文化学习+体验实践,并提出了3种教学方法。

20 月下 0年 0 期 1 8

学理现代衾蓄术 论

浅析跨文化商务交际的课堂教学模式陈燕 (东外语外贸大学南国商学院西方语言文化系广东广州 5 4 广 1 5 5) 0

摘要：跨文化商务交际能力对商务英语的学生至关重要。本文探讨了如何在跨文化商务交际课程中改变教学模式，提高学生的跨文化商务交际能力。本文提出跨文化商务交际的课堂教学模式：文化学习+体验实践，并提出了 3种教学方法。关键词：跨文化商务交际文化学习体验实践

中国跨文化交际研究会会长胡文仲认为文化错误比语言错误更严重，因为它容易造成外国人与中国人感情上的不愉快。因此，如何地道而得体地运用语言成为跨文化交际能力的一个重要组成部分。国际商务活动中渗透了大量的文化因素，因此国际商务活动的成功很大程度上取决于如何在商务环境中得体地运用语言。跨文化商务交际课程正是将商务活动实践与跨文化理论结合起来。本为探讨了如何利用电影、案例研析教学及自拍商务视频来体验商务中跨文化差异，即文化学习+体验实践的方式

学习一门外语就意味着将学习跨文化的交际,学习另外一种思维方式和习惯。语言词汇是文化信息的积淀,语言交际模式和各种习语是社会文化观念和交际习惯的体现。在外语教学过程中,培养学生的跨文化意识与文化导入应是十分重要的教学内容。

教育研究

高职英语教学跨文化意识培养与文化导入吴菡

天津滨海职业学院应用语言系天津

305 0 41

【摘要】学习一门外语就意味着将学习跨文化的交际，学习另外一种思维方式和习惯。语言词汇是文化信息的积淀，语言交际模式和各种习语是社会文化观念和交际习惯的体现。在外语教学过程中，培养学生的跨文化意识与文化导入应是十分重要的教学内容。【键词】高职关英语教学跨文化

1、语言与文化的关系文化就是通过社会习得的知识 .而语言则是人类特殊的语言能力通过后天社会语言环境的触发而习得的一套知识系统。语言和文化是不可分割的 .言是文化的一部分。语言以及语言的使用方语式均不能超越文化而独立存在。文化是决定一个民族生活面貌和风俗习惯的信念体系。文化的发展推动和促进语言的发展、丰富和发达。语言也是文化发展的必要前提 .语言与文化是相辅相成的关系。 语言是通过社会习得的，语言知识只是文化知识的一部分文化在定程度上影响着语言的结构。可见，文化与语言紧密相关，互为补充

论小学英语教学中的跨文化教育

姓名 戴雪清

单位 罗英中心小学

注：参评小学英语优秀教学论文

论小学英语教学中的跨文化教育

【内容摘要】英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是对该语言所蕴涵的文化习俗的了解，因此在英语教学中进行文化渗透,对学生文化进行跨文化教育显得十分重要。本文主要从分析跨文化教育的必要性的入手，阐述了当前外语文化教育的现状，探讨了英语课程标准中关于跨文化教育的内容，并且对当前如何进行对学生进行跨文化教育作了几点建议。

【关键词】 跨文化教育 语言 文化

一、关于跨文化教育

跨文化教育（intercultural education），一般是指在两种文化之间进行的一种教育。在英语当中，与之相近的词汇还有“cross-cultural education ”（多种文化的教育）和“trans-cultural education”（异文化的教育）等。[ 1 ]就小学英语教学而言，它涉及到英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺

[ 2 ]术、行为规范和价值观念等七大方面。小学英语教学中的跨文化教育即让学生

接触和了解异国国家文化，对异国国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，并逐步扩大学生接触异国