北师大版组合图形的面积教学设计

【教学内容】北京师范大学五年级数学教材第75页。

??【设计理念】

主要设计理念是：一，学生的主体研究，关心学生有学习和学习经验的基础，为学生选择合适的学习材料，为学生的教学活动设计，使学生自己学习，老师都是学生的课堂指导，合作者。二，课堂活动对教学载体，注重创造学习情境，引导学生主动观察，实验，猜测，验证，推理，沟通等数学活动，探索数学知识，经验数学知识探索过程;三，问题是思维训练的源泉，教学重点是指导学生识别问题，提出问题和解决问题，在解决问题的思路解决问题。第四，生活是学习数学，数学生活的基础，使学生在生活中掌握数学知识，从生活中找到数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用知识解决实际生活中的问题。

【分析】

学生在三年级学习矩形和方形区域，在书的第二单元，学生学习平行于四边 形状，三角形和梯形面积计算。在此基础上，学会结合图形，学习这部分知识，一方面可以巩固已经学习的基本图形，另一方面将学习综合利用知识提高学生解决问题的能力。在学生探索问题的过程中，以各种方式解决学生思想渗透数学变革的问题，解决灵活运用学生培养优化学生思想的问题，培养学生思维的

【教学内容】北京师范大学五年级数学教材第75页。

??【设计理念】

主要设计理念是：一，学生的主体研究，关心学生有学习和学习经验的基础，为学生选择合适的学习材料，为学生的教学活动设计，使学生自己学习，老师都是学生的课堂指导，合作者。二，课堂活动对教学载体，注重创造学习情境，引导学生主动观察，实验，猜测，验证，推理，沟通等数学活动，探索数学知识，经验数学知识探索过程;三，问题是思维训练的源泉，教学重点是指导学生识别问题，提出问题和解决问题，在解决问题的思路解决问题。第四，生活是学习数学，数学生活的基础，使学生在生活中掌握数学知识，从生活中找到数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用知识解决实际生活中的问题。

【分析】

学生在三年级学习矩形和方形区域，在书的第二单元，学生学习平行于四边 形状，三角形和梯形面积计算。在此基础上，学会结合图形，学习这部分知识，一方面可以巩固已经学习的基本图形，另一方面将学习综合利用知识提高学生解决问题的能力。在学生探索问题的过程中，以各种方式解决学生思想渗透数学变革的问题，解决灵活运用学生培养优化学生思想的问题，培养学生思维的

组合图形的面积教学实践与反思

教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5单元“组合图形面积”。 （p75~76）

教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的计算方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更重要的是将解决问题的思考策略渗透其中。 教学目标：

1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。

2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 4、在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。

教学重点：探索组合图形面积的计算方法。

教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。 教师准备：为学生每人准备探索时用的题签1、题签2，

学生准备：尺子 教学过程： 一、 复习： 课件出示：

师：认识吗？面积会算吗？选一个说说。

师：三角形的面积计

1、计算下列组合图形的面积20%

五年级数学上册组合图形面积试卷（一）

姓名：

5、有一块青菜地，中间是有两个小池塘，如右图，平均每平方米菜地能生产出8千克的青菜，这块地的面积是多少平方米？这块地能产出多少千克的青菜？

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三、小丽家装修需要30块木板，木板的形状如下图。60% （1）1块木板的面积是多少？

（2）如果每块木板需要15元，那么小丽需要花多少钱？

2、一块平行四边形的草坪中有一条长8米、宽1米的小路，草坪的面积是多少。如果铺每平方米草坪的价格是16元，那么铺好这些草坪需要多少钱？

48cm

30cm

72cm

60cm

3、甲、乙两个工程队修一条长2100米的公路，他们从两端同时开工，甲队每天修80米，乙队每天修60米，多少天后能够修完这条公路？

4、李老师买了足球篮球共20个，花了1065元，足球每个60元，篮球每个45元，请问李老师足球和篮球各买了多少个？

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人教课标版新年五级数学册上组合形面图积

正形的方积=边面长×边长

方形长的积=面×长宽基 本图 形 平行边形四的积=面×底高三角的形积=面底×÷2

高形梯的面=(上底积+底下)×高÷ 2

算

算老一家师买新住房，了划计在厅客铺地(板客厅 面图平下)如。你请一算，算买要多面积大地 板的

?3m3m

★

小学组探究习组小作要求：合 1在题单、上画画一分、一分，找到可能多 的方法尽，列式计并算合图组形的面。积2、组内较各比种方法找出你，认比较为简单 理的合方法

方。法一：割法.分方法:二添补.法

挑战本

(1领

公园要)绕 一个方正水形 外池围一条小 修,路小路宽的度 1米是小路的 面,积多少是 平方?米1米

水池1米0

寻找合的适件,求条出形 图战挑本领 (2) 中形梯面积的(.单:厘米位)

125

7

挑本战

领(3)这个组合形由图三 形和正方角 形组.成三角形面 积是3的06平 米.高方是20米.这 组合图形的面个 是多少平积米?

★方 拓延伸展图是下由两个方正组形，成阴影 部求分的积面(。位：米单 谁会)脑筋动

?6

4

★展延伸拓二)(红求阴影色部的分面积5

3

小:结在日常产生和活中，有些多生边的形 积不能直接

组合图形的面积

一．教学目标：

1、知识目标：

在自主探索的活动中。理解计算多种组合图形的多种方法。 能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。 2、能力目标：

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 3、德育目标：

体会数学与自然及人类社会的密切联系。

二 教学重难点

能正确地分析图形，求组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算。

三 教材分析

在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与提醒的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。

四 教学过程

一、复习引入：

师：最近老师买了新房子，愿意参观老师的新房子吗？顺便帮老师装修装修，

在这里你能找到哪些学过的基本图形吗？

生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形。

师：我们把由这些基本图形组成的图形叫做组合图形（板书），我们一起来

回忆一下这些基本图形的面积公式。

师：不错，看来同学们对基本图形的面积掌握得很好，今天我们就一起来探究组合图形的面积。

同学们愿意帮老师装修房子吗？

北师大版第四单元认识图形的教学设计

北师大版小学数学第二册第四单元教学设计

一．教材内容分析：

本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。另外，教材还设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。

二学生情况分析：

本单元是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形。学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。他们学习图形的基础是亲身的经验和活动，也就是说他

第1篇：北师大版教学设计

（北师大版）二年级下册 “认识角”教学设计

厢黄旗小学王丽

教学内容： 数学（北师大版）二年级下册 67—68页。

教学目标：

1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。

2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。

3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。

教学重点：学生知道角的各部分名称及会比较角的大小。

教学难点：学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备：多媒体课件、三组角、活动角。

学具准备：三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。

教学过程：

一、创情引题，初步感知。

课件显示：美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。

师：小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗？谁能在小兔的新房上，找到我们学过的图形吗？学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。

师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请

北师大版数学六年级下总复习图形的认识教学设计

课题 图形的认识 单元 总复习 学科 数学 年级 六 1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间关系的学习 目标 知识网络。 2、 复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技巧。 重点 难点 引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。 引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。 教学过程 教学环节 导入 导入： 说一说：我们学过哪些图形？ 点→线→面→体 （他们之间什么关系？） 教师小结：点动成线、线动成面、面动成体。 教师活动 学生总结练习。 学生活动 设计意图 通过复习学过的图形，使学生懂得点动成线、线动成面、面动成体。 知识梳理+典例训练 一、梳理几何图形的分类图。 1、 说一说：我们学过的几何图形，并把他们分类总结。 学生小组讨 通过小组合作学习，培养学生的教师根究学生汇报，梳理总结，出示总结图： 论，汇报展示。 总结能力和语言 表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。 2、 说一说：平面图形之间的关系：

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北师大版《温度》教学设计

◆您现在正在阅读的北师大版《温度》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《温度》教学设计一、教学内容：北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练

二、教学目标：

1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

2、会比较两个以下温度的高低。

三、教学重点、难点：

1、会比较两个零下温度的高低。

2、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。

四、课前准备：

1、组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。

五、教学预案：

（一）创设情景，谈话引入

同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、4，为了表示没有，引入了数0，这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于温度的数学知识（板书课题）

（二）探索新知

1、引入负数：谁能说一说你的调查方法与调查结果？

2、学生汇报收集的温度情况。（可以从看天气预报，看报纸，上网查询，发现各城市的气温有高有低