90后作文素材

篇一：关于90后的作文

关于90后的作文

关于90后的作文

90后·非主流

不知道是从什么时候开始，人们喜欢把不同时代的人各自归成一个团体，划分出70后、80后，同时人们也习惯于用同样的方式去分析共同的性格、特质，于是，在1990年过后，渐渐兴起了一个新名词-90后，随着时间的推移，人们越来越关注这样一个在1990年后出生的群体。

90后这个群体慢慢的成长，另一个名词出现在人们的视野中，那便是“非主流”，就初步地去解读这个名词。它的意思就是不同于社会的主流风格，追求个性。非主流的群体，开始成长，致使他们的长辈也不得不触及非主流。“非主流”渐渐成为网络社会上的热词，，

那么什么是非主流呢？非主流原意本身是一个很小资和小众的圈子代表词，但是在中国被严重恶俗化了，现在所谓的非主流，已经不是真正意义上的非主流了，而是一种特殊时代背景下产生的肤浅的社会现象。非主流在中国已经成为了某一群人逃避现实找寻安慰的一种方式。

而非主流也失去了它本来所含有的深刻内涵和意义，在中国成千上万的年轻人停留在那些隐悔的颓废的文字中，在不经世事的茫然中彷徨。非主流成为他们逃避社会责任，逃避自我责任的一种借口，换而言之，他们颓废的一塌糊涂：

非主流所体现出来的深刻的蕴意也被曲解成了颓废、孤独

篇一：2009年天津高考满分作文：说说我们90后(一)

2009年天津高考满分作文：90后并不止只会染上忧伤

原来我们有着同一样的故事，原来我们也曾在自己的小圈子中哭泣，原来我们都染上一种病，是遗传还是感染，只记得它叫忧伤。

成功人士跻身于上流社会，古人墨客骚人扬名于风流才子之称，纵使水流汹涌或澎湃，90后的我们都无法鱼跃龙门，成为主流。简单地套上了非主流的名号，真不知道该骄傲还是该感到羞愧。风靡一世的非主流，受到80后的强大厌恶或摒弃，我也曾为他们的所作所为感到惋惜，什么割腕，或是自残，一大堆蜚语谴责。或者你们可以认为我真的只是什么不懂的小破孩，有的颓废，有的堕落，有的低沉，有的桀骜不训，有点莫名其妙地走向了忧伤的圈子。

这些其实不应该是我们的专利，忧伤是他们80后的，颓废也不是我们的，堕落，只是一时不想努力的借口。低沉或许该问问自己到底怎么了，我们唯一需要仅是那快乐。但愿我们90后如新空气般，积极向上，每天散播着清香的芳味，清新的空气弥漫四际，驱逐心中的最后一处阴霾，让寂冬的曦光给你一丝温存，暖和你的冷寂孤单。快乐如果是寄生虫，愿意我们永远被寄身。幸福倘若是那诅咒，宁愿我们永远被诅咒。忧伤如果是择取者，但愿我们永远不会被选中。

颓废倘若是催眠曲。但

篇一：我说90后作文

有这么一代人，他们拥有活泼开朗的个性，非凡的想象力，创造力和优越的生活条件，他们便是90后

有人会这样评论90后，“90后是导致民族道德衰退的一代”，是“中国最颓废的一代”。很多人认为：90后就是衣来伸手，饭来张口的这一代，是整日被泡在蜜罐的这一代，所以这也造就了90后懒惰，贪玩等等不好的个性。可是，请问那些批评我们90后的人：难道优秀的90后你们就熟视无睹了吗？要让我说我觉得，我们90后的人都个性十足，魅力无限。要知道90后的热潮早已来临。梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”是啊，祖国的希望寄托在我们身上呢！但是呢我们的个性还是不会因为任务的艰巨而改变的??

90后的我，也许有些任性，也许十分渴望挣脱家长的束缚，也许更喜欢自由。

走自己的路让别人说去吧！这句名言，已经不再是我们的口头禅了，已成为了行动。“80后”的狂放不羁正在被我们“90后”的熊熊燃烧的烈焰所覆盖。

“虚荣心，强烈的虚荣心”，一位学者在回答别人问他为何会取得如此成就时狂傲的吐出了这九字箴言。虚荣心！我们追求时尚，那是因为我们是走在前列的天之骄子，是我们在引导潮流的方向。 “90后”的我

篇一：我是90后作文500字

90后一个响亮的称号，我们是敢于创新的90后，自信乐观的90后，阳光无限的90后&&我们生活在祖国繁荣昌盛的新时代，更应该有承担重任的气概和能力继承一代代青少年的优秀品质。

国际化，我们的视野。身为90后的我们 ，是未来世界的创造者和拥有者，更应该努力学习，勇于竞争，我们只有海纳百川，适当接受外来文化，并利用现在发达的信息获取途径，充分了解世界，扩展视野 ，做好当一名未来领袖的准备，领导每一个小集体团结合作，众志成城。 创新，我们的习惯。我们是90后，强烈的好奇心是我们的特征，而善于用眼观察，用心去发现，创造新生事物，在创新的同时，也要保护环境。保护环境能为创新提供更多的条件和机会。

坚韧，我们的生命力。身为90后的新一代，我们更应该懂得生命的珍贵。珍爱自己的生命，自己的事情自己做，不依赖别人，学会自我保护，远离意外伤害，做一个理财小行家，使生活更充盈，富足。

责任，我们来担当。作为90后新一代小学生，我们生活在学校里、班集体和和社区中，我们就有责任对他人、对学校、对班集体和你所生活的家庭、社区承担起责任和义务，做文明的使者，争当小小志愿者，为文明社会贡献我们的力量，我们要懂得感恩，回报社会。

自信乐观，我

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追求_素材 名人名言

1.一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。 ——华兹华斯

2.即使是智者，也难摈弃追求功名这个弱点。 ——塔西佗 3.理智会促使每一个人去追求大众的幸福，作为获取和确立个人幸福的手段。 ——葛罗夫

4..要想知道掌权的痛苦，就该去问那些当权者；要想知道它的乐趣，就应该去问它的追求者。 ——查科尔顿

5. 凡是精炼的句子，由于追求简明而不得不牺牲一定的准确性。 ——塞?约翰逊

6.占有不能带来幸福，人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。 ——赵鑫珊

7. 7.追求那真实的功业，追求对宇宙人生更深远的了解；追求永远超过狭小生活圈子之外的更有用的东西。 ——罗兰

8.走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 ——莱辛

9.在瞄准遥远目标的同时，不要轻视近处的东西。 ——欧里庇德斯 10..幼儿时期可以没什么宏伟目标，成人时代则不可无此。 ——霍兰 11.不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁 12.不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

13.虚已者进德之基。 —— 方孝孺

议论文：

一：责任素材

名言锦句：治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成。——恽代英 我们不是为自己而生。我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗 人类应该努力减少痛苦和残忍：这是我们最重要的责任。——罗曼·罗兰

坚毅而崇高的思想方式，能够使一个人建立起生活目的和认识自己的生活职责。——列夫·托尔斯泰

真理的发现，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。——克罗齐 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦 实力永远意味着责任和危险。——罗斯福

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

1. 勇于承认错误，是一种责任。1920年，有个八岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻

居家的玻璃。邻居向他索赔125美元。在当时，125美元足足可以买下125只母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认错误。父亲拿出125美元说：”这钱我可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩每天省吃俭用。一年后终于攒够了125美元还给了父亲，这位男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。

2. 为社会贡献，是一种责任。俄国优秀的生物学家、病理学家梅契尼科夫把一生都贡献给

了科学事业，并取得了巨大成就。他病逝前，早已决定将自己的遗体捐献供医学解剖用，并

篇一：风雨作文

风雨作文

风雨作文（一）

风雨之后我仍然挺起胸膛，因为我相信风雨之后就是阳光。——题记

小时候，风雨对我来讲，是黑色的梦靥，让我喘不过气。

阴沉的白天，天空被拉上一层厚厚的幕布，那风在肆意乱刮。似乎是妖魔鬼怪疯狂的笑声。刺入我的耳膜，痛得那样明显，那样刺耳。心，忽而坠落于迷茫的漩涡中，沉痛到迷失方向。一切都暗示着一场风雨，一场天幕的华丽的盛宴，我的一场逃不开的梦靥。蜷缩在房间的角落，颤抖的双手已离不开双臂，无法抬起，只能任由泪珠快速滴落，划出一个个涟漪。窗外的雷声再刺耳却也抵挡不住我爸妈的争吵声，无奈低下头浅浅苦笑，却把自己抱得更紧。那风雨，一下一下刺入我心里，幻化成无法愈合的伤口，黑暗中它仍在隐隐作痛。

长大后，风雨是沉重的黑雾，压得我寸步难行。

骄傲如我，自负如我，此时却如此难过。在过级考试中，我发挥失常，钢琴十级未通过。黑色的雾气缠绕着我，令我无法自拔，那里有老师失望的叹息，妈妈失落的表情，爸爸重重的摇头。沉重如山，压得我寸步难行，无力感像海一样淹没了我，令我满身的疲惫。蹲下身，紧紧地抱住自己，大口大口的喘息，试图呼吸出往日空气中带有阳光的味道，可却是阴郁的气味，令人作呕。泪，终于奔腾而下。那风雨，驱散不开，把我从高崖上推下来，摔得遍

国庆小长假中的一天，我们一家四口去商场买新衣服。

我们先去四楼男装铺。爸爸兴致勃勃地试着衣服，妈妈也指手画脚地帮着参谋，而我却对这长长短短的衣服丝毫提不起兴趣，无聊地站在旁边的收银台看阿姨收钱。收银台的阿姨眼睛看着电脑，手却在键盘上健指”如飞，灵活地操作着键盘，统计着数据。等钱收好了，收银台阿姨就会送给顾客一张精美礼品”的赠品券和一张抽奖券。看着这些纸券一张张地从这只手递到另一只手时，我别提有多羡慕了要是我们也能得到其中的一张，那该有多好啊！

轮到爸爸付钱了，爸爸居然也得到了一张赠品券和一张抽奖券。我一把夺过这两张券，高兴地蹦了起来！我赶紧拉着爸爸去抽奖。虽然从四楼到二楼只有一段路，可是我恨不得脚上长个风火轮，马上飞到礼品兑换处。我一边乘着电梯，一边打起了如意算盘：会送啥呢？一个大毛绒娃娃？一只自动铅笔？一块巧克力？

好不容易到了兑奖区，我赶紧把紧握着的赠券递给了营业员。没想到，换来的竟是一把小得可怜的塑料梳子。哎！怎么就送这么一个东西啊！没劲！”我顿时就像泄了气的皮球，失望极了！

营业员阿姨似乎看出了我的心思，笑着说：小朋友，你还可以抽一次奖哦！”真的？”我激动地喊道。阿姨的提醒像一支强心

“后作文教学”时代

主持人语

以“作前指导”为核心的作文教学由来已久，姑且称之为“前作文教学”时代。 以“作后讲评”为核心的作文教学刚刚起步，姑且称之为“后作文教学”时代。

这一转变，不是哗众取宠的空穴来风，而是“先学后教”“以学定教”的教学理论，在作文教学中的实践与运用，从而孕育出了“先写后教”“以写定教”的作文教学理论。

不能否认，“前作文教学”有着它重要的功能和作用，然而，我们又不能不清晰地认识到，“前作文教学”存在着它似乎与生俱来的局限和弊端：它更着重老师的教学预设；它有一个重要的、也是错误的假设：不“指导”，学生是不会作文的；作文在老师的“指导”下，最后呈现的，是药物治疗后的化验结果，而非本来的、自然的健康测评。

“后作文教学”可以有效规避“前作文教学”的问题：它让学生无拘无束、自由自在地写，承认每一个儿童都能用母语表达自己的情感和看法；它让学生呈现出自己的最真实的作文水平、作文状态，哪怕“前言不搭后语”；它从学生作文的原点出发，找到了“基于学生”的准确“基点”；它的作后“指导”、作后训练，不是“马后炮”，而是为着能“切中”学生作文的最近发展区域。

作为刚刚起步的“后作文教学”，它的前景是如此的开阔，它的