小学班级管理目标的功能

小学班级管理功能的实现 本文关键词：班级管理，功能，小学

小学班级管理功能的实现 本文简介：摘要：班级管理对小学生的成长有着至关重要的作用，同时，班级管理具有多种功能。为了优化班级管理，文章从三方面探讨了小学班级管理功能的实现，具体包括保护功能的实现、个性化功能的实现、社会化功能的实现。关键词：小学班级管理；保护功能；个性化功能；社会化功能班级是学生健康成长、充分发展个性、实现个体社会化的

小学班级管理功能的实现 本文内容：

摘要：班级管理对小学生的成长有着至关重要的作用，同时，班级管理具有多种功能。为了优化班级管理，文章从三方面探讨了小学班级管理功能的实现，具体包括保护功能的实现、个性化功能的实现、社会化功能的实现。

关键词：小学班级管理；保护功能；个性化功能；社会化功能

班级是学生健康成长、充分发展个性、实现个体社会化的重要场所。班级管理具备多种功能，其功能的实现对学生的成长起着决定性的作用。因此，班主任在管理过程中需要实现班级管理的三大功能，以便更好地进行班集体建设，促进学生的全面发展。

一、保护功能的实现

“儿童被看作是一个国家拥有的最珍贵的财富，这种财富如果没有被悉心保护，它将导致国家的衰退并将在与他国的竞争中失去权力和地位。因此，国家不可避

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学英语课时目标的叙写

作者：吴红仙

来源：《新课程学习·上》2014年第12期

摘 要：新课标目标体现英语教学的人文性和工具性。课时目标的设计不仅要以学生为学习主体还要以学生为行为主体。目标设计既要体现可检测性又要体现三维目标。以4B Unit 8 How are you？（story time）为例阐述怎样叙写课时目标。 关键词：教学目标；语言技能；情感目标 一、英语课程标准的目标

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。以译林版4B Unit8 How are you？（story time）为例，阐述目标的叙写。

二、叙写课时教学目标的注意点

为了实现英语课程标准的总目标，我们必须把以上五个方面素养的培养贯穿在日常教学中。在具体的教学设计中，还应该以“能

篇一：二年级班级奋斗目标

二年级（8）班班级目标

为了建设良好的班集体,我为班级制定了奋斗目标如下:

1、上课不迟到、不早退、有事要请假。

2、带齐课业用品，按时认真完成作业。

3、上下楼梯不喧哗、不抢先、不做危险动作。

4、当好值日生、不乱丢纸屑、不乱涂乱写。

5、礼貌待人、坚持讲普通话、不讲粗话、不打闹。

6、遵守纪律、上课不做小动作、专心听讲、积极发言。

7、爱护校园一草一木和班级公物，不损坏桌椅，不浪费水电。

8、诚实勇敢、不说谎话、不私拿别人东西、有错就改。

9、学习风气浓厚。

10、有正确的集体舆论。

11、学生积极要求上进，争做好人好事。

12、能自觉遵守纪律，抵制破坏班风的言论与行为。

13、班队干部能以身作则，做良好风气的带头人。 你今天做好事了吗？

你今天受到老师的表扬了吗？

你今天为班级争光了吗？

你今天进步了吗？

篇二：四年级班级奋斗目标

四（2）班奋斗目标

一、短期目标(一个星期)：

全班学生养成按时到校、按时交作

业、热爱劳动、尊重老师的好习惯。

二、中期目标（一个学期）：

让班级养成“1帮1”的团结一致的学

习风气，共同学习、共同努力、共同进步。让成绩不及格的学生达到及格，让及格的学生达到优秀。

三、长期目标（一至两年）：

身心健康，成绩优秀。做具有遵守

纪律,勤奋学习

第五章 审计目标(课后作业) 一、单项选择题

1. 以下关于财务报表的编制的说法中，不正确的是( )。

A.财务报表的编制基础分为通用目的编制基础和特殊目的编制基础 B.适用的财务报告编制基础通常指会计准则和法律法规的规定

C.财务报表旨在提供有关被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量的信息

D.整套财务报表包括资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表

2. 下列应收账款的认定，通过实施函证程序，注册会计师认为最可能证实的是( )。

A.计价和分摊 B.分类 C.存在 D.完整性

3. 注册会计师已获取被审计单位将2011年12月赊销业务的营业收入记入了2012年1月的营业收入的充分适当的审计证据，则注册会计师应当界定营业收入的以下( )认定存在重大错报。 A.发生 B.准确性 C.截止 D.存在

4. 注册会计师发现被审计单位当年已经达到预定可使用状态的在建工程并未转入固定资产，在此情况下，注册会计师应界定违反了固定资产项目( )认定。

A.存在 B.完整性 C.权利与义务 D.计价与分摊

5. 对于下列存货认定，通过向生产和销售人员询问是否存在过时或周转缓慢的存货，注册会计师

篇1

班主任都知道，“班级无小事，管理出效益”，然而在一次教师会上赵老师提出一个问题：“管理的目的是什么？”他的观点是“我们的目标不是管住学生，而是要成就学生。”回想赵老师的成长过程，我知道这是他发自肺腑之言。赵老师刚当班主任时，按照“有经验”班主任所说的“要凶一点，不然管不住学生” 的心得体会，他实行“从严治班”，态度“来得猛”，方法“来得陡”。但是，他很快发现问题来了，尽管他工作十分投入，对学生也很关爱，而学生并不领情，时常发生师生冲突，班上矛盾重重。学校德育处及时发现这个问题，和他多次交流沟通。他逐步感受和认同“树德务滋”德育思想的魅力和精髓，认识到德育的关键是用“滋养”和“生长”的方式去“润物细无声”。于是，赵老师及时调整自己的教育理念和优化自己的教育方法，在把握好度及方法多样化中优化师爱艺术，用他的话来说是“处理问题和问题学生时说话要柔和，态度要坚决”。

其实，在日常教育工作中，像这样把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍，一方面任课教师认为管好学生天经地义是班主任的事，另一方面班主任认为只要班上不出事不违纪就行了而忽视学生综合素养的提升。之所以出现这个问题，是源于“教育手段”和“教育目的”的本末倒置，管理是教育

班级管理目标与内容

什么是班级管理 ？班级管理是指班主任遵循班级管理 的规律，通过各种班级活动，运用 指导、组织、督促和激励等手段和 方法，设计并保持一种良好的环境， 使学生在班级里高效率地完成既定 的教育教学任务，为实现班级教育 目标和管理目标而进行的一系列地 职能活动。

⑴促进学生的社会化，实现育人的功能。 ⑵保证学校各项教育目标的落实。 ⑶协调任课教师、家长及社区等各方面 共同做好班级工作。 ⑷促进学生各方面素质的发展。

一、班级管理的目标 班集体的共同奋斗目标， 是班级共同愿景，是集体的 理想和前进的方向，班级管 理目标学生应该有认同感。 在一个良好的集体中，奋斗 目标会形成强大的凝聚力。

温家宝总理

在北京35中听课 ———————————

只有温总理的坐姿是正确的。

6名学生中有4名戴眼镜！

我们要让学生有哪些好习惯呢 ？

二、班级管理的内容⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 ⑶关心学生的身心健康。 ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课 堂管理。 ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。

1、班级的常规管理–班级常规管理的内容：日、周、 月常规；阶段性工作；临时性工

篇一：目标的故事

目标的故事

有一个博士在田间漫步，看见一位老农在插秧，秧苗插得非常非常整齐。博士觉得老农很不简单，上前问道“老大爷，您怎么插得这么齐呀？”老农递过一把秧苗说：“你插插试试”。博士接过秧苗，脱鞋换腿下田插秧，他插了一会儿，发现自己插得很乱，于是他问老农“为什么我插不直呢？”老农说：“你应该盯住前面的一个目标去插。”博士就在前方寻找目标，看到了头水牛，心里想，水牛目标大，就盯着它吧。于是，他又插了一会儿，发现自己插得有进步，但还是不直，歪歪扭扭，他再问老农：“为什么我还插不直呢？”老农笑着说：“水牛总在动，你盯着它当然要插得七扭八歪了，你应该盯住一个确定的目标。”博士猛醒，盯着前方的一棵树去插，果然秧苗插得很直了。 这个故事告诉我们：人不能没有目标，也不能总去变换目标，必须明确一个不轻易变更的奋斗目标，这是取得成功的基本保证。

篇二：制定目标小故事

第一个故事：爱丽丝的故事

“请你告诉我，我该走哪条路？”

“那要看你想去哪里？”猫说。

“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。

“那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。

——摘自刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》

【故事寓意】这个故事讲的是人要有明确的目标，当一个人没有明确的目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无

教学目标的分类

教学目标分类是个很有研究价值的课题，在当代教学理论领域越来越受到广泛的关注，

并就此提出了一些重要的理论观点， 对教学实践产生了深远的影响。 一、国外教学目标分类研究

国外教学目标分类研究的理论观点很多，其中以下几种较具代表性： （一）布卢姆等的教学目标分类理论

美国芝加哥大学教授布卢姆于1956年出版了《教育目标分类学》，第一个把分类学的理论运用于教学领域。在他的推动下， 教学目标分类研究已经成为教育、教学理论研究的一个专门的领域，对指导当代教学目标设计影响深远。布卢姆及其合作者们 遵循的分类原则主要有：

（1）教育的原则。各类别之间的主要区分应大体上反映教师对学生行为所作的区分。 （2）逻辑的原则。分类学应编制得合乎逻辑，并保持内在的一致性。 （3）心理的原则。分类学应与我们目前了解的心理现象相一致。

（4）中立的原则。分类应该是一种纯粹描述性的体系，能以比较中立的态度来表述每一种教学目标。布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。布卢姆本人提出了认知目标的分类，情感目标和技能目标的分类是由克拉斯沃尔（David Krath-wohl）和哈罗（Anit

江西理工大学应用科学学院毕业论文

实现企业财务管理目标的探索

摘要

随着我国经济体制改革的不断深化，对企业财务管理体制的完善和发展提出了新的要求。财务管理是对企业资金运动全过程进行决策、计划和控制的管理活动。其实质是以价值形式对企业的生产经营全过程进行综合性的管理。财务管理作为企业管理的核心，其目标必须与企业的目标相一致。在不同的经济发展阶段，公司财务管理目标也不同，其中以利润最大化、股东财富最大化和企业价值最大化等目标最具代表性。财务管理目标既是财务管理理论结构中的基本要素和行为导向，也是财务管理实践中进行财务决策的出发点和归宿。科学设置财务管理目标，对优化理财行为，实现财务管理良性循环，具有重大意义。本人对国内学者在财务管理目标研究方面的成果进行了总结和归纳，通过分析财务管理目标的特征，受财务管理自身制约的目标模式的缺陷及其影响因素，指出实现这一目标的主要途径。

关键词：财务管理目标；财务管理特征；影响因素；最优化

I

企业财务管理的目标探析

The Study of Corporate Financial Management's Target

Abstract

With the constant deepening of China

中 国 建 筑 工 程 总 公 司

CHINA STATE CONSTRUCTION ENGRC CORP

滨州中海壹號

中国建筑第六局建设有限公司

滨州中海壹號住宅工程项目经理部

二O一三年七月

质量管理目标，责任目标的制定、分解和考核

1、总体质量目标：确保合格工程。

2、具体质量目标：确保各分部工程合格率100%，观感质量评定得分率＞90%。 3、质量目标分解:项目质量目标分解控制如下。

项目质量目标分解控制

总体目标 分部工程 总 目 标 分部工程名称 地基与基础 主体结构 确保 工程质量 “合格” 合格率：100% 建筑装饰装修工 建筑屋面 建筑给水、排水及采暖 建筑电气 质量目标 合格率 合格 合格 合格 合格 合格 合格 100% 100% 100% 100% 100% 100% 分项工程 项目部质量管理责任制、制度、机构人员

一、项目部质量管理责任制

(1)加强分包项目管理 (2)落实岗位责任 (3)各分项按工种书面交底 各岗位职责：

1、项目经理岗位职责

1.1向公司经理负责，全面负责项目各项管理工作，是项目总负责人，接受公司各职能部门的监督和指导；