水调歌头张惠言

? 清文学家、经学家。原名一鸣,字皋闻,一作皋文,号茗柯。江苏武进人。嘉庆进士,改庶吉士,授编修。工词赋及散文,以儒学论词,重视比兴寄意,求其意内言外之旨,词作沉着而意旨隐晦,对浙派词末流的弊端,有所纠正,对清词影响深远,使其体格至此为之一变,为常州词派的创始人。散文简洁,与恽敬齐名,二人思想趋近,同为阳湖派宗师。善篆书。专治《周易》、《仪礼》,《礼》主郑玄,《易》主虞翻。在美学思想上,受传统美学积淀颇深,提出“缘情造端,兴于微言”、“恻隐盱愉,感物而发”、“触类条鬯,各有所归”(《词选序》)等美学命题。要求借物抒情达意,力主“情”、“物”应相比相融。提出“象”的审美范畴,认为“象”乃人之感官知觉到的艺术审美形式,以此作为“情”“物”交融之中介:“夫民有感于心,有概于事,有达于性,有郁于情,故不得已者,而假于言。言,象也。象必有所寓。”(《七十家赋钞目录序》)认为托“经”据“传”以立其义为词之本质特征。借《说文解字》中“意内而言外,谓之词”一句以解“词”义,并改变了历史上视词为“小道”、“艳科”的传统偏见。从体制和情感上揭示出词“其文小,其声哀”的形式特点;又将词与《诗经》中的变风、变雅及《离骚》此类作品相比,揭示出其道“贤人君子,幽约怨悱

傅作义麾下虎将之张惠源

傅作义麾下虎将之张惠源

一、征战历程

1940年，傅作义为加强华北地区的军事力量，组建了暂编第3军，隶属华北“剿匪”总司令部。孙岚峰任军长，下辖:暂编第10师、暂编第27师、暂编第31师。1948年初，暂编第31师改称第161师;暂编第10师改称第196师;暂编第27师番号不变。1948年9月，暂编第3军改称第104军，安春山任军长，王宪章任副军长，郝勤福任参谋长。原第161师改称第250师，王建业任师长，王步云任副师长，孙伯缘任参谋长;原第196师改称第258师，张惠缘(后赵树桥)任师长，刘一平任副师长，王鸿鹄任参谋长;暂编第27师改称第269师，慕新亚任师长，戴增俊任副师长。同年12月5日，

国民党第35军由张家口撤回北平途中，被人民解放军围困于新保安附近，第104军第250师、第269师奉命前往解围，被人民解放军包围于怀来东面的横岭关一带，大部被歼。此次作战后，该军以第250师、第269师残部为基础重新组建第250师、第269师;12月下旬，第258师在怀来西南地区，被人民解放军包围后全歼，师长张惠源被俘。战后，傅作义将直隶“剿匪”总司令部的第309师改编为第

水调歌头 苏轼

教学目标：知识与技能：

1.了解作者所表达的思想感情。

2. 在品读重要词句中，感受词作的意境 3.能够具有一定的联想力和想象力。 过程与方法：

1.通过阅读注释和查阅资料了解作者生平。 2.通过诵读读准字音。

3.通过启发点拨和讨论等方式体会诗歌所表达的思想感情。 情感态度与价值观：

培养学生对我国古代文化的兴趣，教导学生热爱我国悠久辉煌的文化。 教学重点：

1.读懂、背诵这首词。 2.联想力、想象力的训练。 教学难点：

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 课时安排：一课时。

教学过程： 一、 导入新课

放王菲的《 但愿人长久》歌曲 问：同学们，这首歌曲美吗？ 明确：美

问：这么美的一首歌，听完之后，大家印象最深的是那两句呢？ 明确：但愿人长久，千里共婵娟

是的，正是这句“但愿人长久，千里共婵娟”被作为千古传颂的名句，下面，就请大家跟着老师，共同走进这千古名句的出处，苏轼笔下的《水调歌头》。｛板书：题目，作者｝ 二，基础检查

生字词的读音及写法｛ｐｐｔ出示，教师在黑板右边板书，并让学生一个词读两遍｝

宫阙ｑｕｅ ｑｉｏｎｇ琼楼玉宇 朱阁ｇｅ ｑｉ绮户 婵娟ｃｈａｎｊｕａｎ

第6卷 第3期 2010年6月 中国安全生产科学技术Jour nal of Sa fety Science and Techno l o gy Vo.l 6N o .3 June 2010文章编号:1673-193X (2010)-03-0176-05

工作场所管道通风的测量

张惠军1,李 喆2

(1.中国安全生产科学研究院,北京 100029)

(2.北京城建安装工程有限公司,北京 100045)

摘 要:通风系统管道风量的测量是评价职业安全与卫生防护工程效率、对通风系统存在问题进行

诊断的必要过程。文章通过在职业卫生评价时所需通风效率等参数的考核要求,引出了对风速、风

压的测量;阐述了新风量和换气次数的概念和方法,介绍了常用测量仪器、仪器的使用方法和较新的

套帽式风量罩的使用,通过对风压测量使用仪器、检测方法、计算过程、注意事项的详细介绍,较全面

地给出了避免产生误差的方法和要求,对如何根据作业现场条件,选择测量方法、测量仪器及其适宜

性等进行了阐述,对工作场所职业卫生检测与评价的实际操作具有一定的参考作用。

关键词:风速;风压;测量

中图分类号:X 962 文献标识码:A

M easure m ent of ventilatio

在那漆黑的夜晚，不知明月何时才能升起，手持酒杯询问着青天，也不知道天上的宫殿，今日的夜晚是哪一年。

想要乘着清风归反，可心里又怕返回月光的美玉做成楼宇，受不住高耸九天的冷落，风寒。翩翩起舞观赏着月下的清影，就是归反月宫也比不上人间的喜乐，那明月转成朱红色的楼阁，挂在窗户上。普照着没有睡意的我，我心里想着，明月不会对人们有什么怨恨吧！为什么总是在亲人分别的时候，才会变圆。

人的一生有悲，有欢，有离，有合，而这挂在天空中的一轮月儿也是如此，它有阴，有晴，有圆，有缺。自古以来事情都不可能周全，但愿离开的人作文能平安健康，因为离得再远，我们都能看到这一轮皎洁明月。

苏轼坐在椅子上，是以多么悲伤的情形，才写下了这首自古人人赞叹的《水调歌头》：

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，

今夕是何年？

我欲乘风归去，

又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，

何似在人间？

转朱阁，

低绮户，

照无眠。

不应有恨，

何事长向别时圆？

人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，

此事古难全，

但愿人长久，

千里共婵娟。

水调歌头

教材分析：

《水调歌头》是人教版八年级下学期第五单元《诗词曲五首》中的一首著名的中秋词。为作者政治失意，怀念弟弟苏辙之作。表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 学习目标：

1. 背诵全词，积累咏月名句。

2. 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 3. 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 教学重点：在反复诵读中理解作者借咏月表达的人生感触。

教学难点：通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。 教学方法：采用朗读法、讨论法并辅之以点拨法、评价激励法。

学习方法：自主探究、合作学习以及风采展示、互评互助的学习方法。 课时安排：一课时

课前准备：教师准备：制作本课PPT，熟悉多媒体运用；学生课前预习的指导。

学生准备：1、搜集作者相关资料，包括作者简介、写作背景及相关作品。 2、了解有关词的知识；

3、查字典、正字音，要求能够准确流利的朗读本首词； 4、能够初步了解上下阕的意思。 教学过程：

一、 创设情境、激趣

苏轼诗鉴赏

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，唯（又）恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

作品赏析 此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”丙辰，是公元1076年（北宋神宗熙宁九年）。当时苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。苏轼一生，以崇高儒学、讲究实务为主。但他也“龆龀好道”，中年以后，又曾表示过“归依佛僧”，是经常处在儒释道貌岸然纠葛当中的。每当挫折失意之际，则老庄思想上升，借以帮助自己解释穷通进退的困惑。公元1071年（宋神宗熙宁四年），他以开封府推官通判杭州，是为了权且避开汴京政争的漩涡。熙宁七年调知密州，虽说出于自愿，

水调歌头 苏东坡

知人论世：

苏轼:北宋文学家、书画家。 号东坡居士,眉州眉山(今属 四川)人。为“唐宋八大家” 之一，豪放派词祖。他在政 治上属保守派,为王安石等变 法派所不喜,所以长期贬居外 地，一生坎坷，漂泊不定。 诗文有《题西林壁》《惠 崇春江晚景》《念奴娇· 赤壁 怀古》《江城子· 密州出猎》 《东坡七集》等。

写作背景：苏轼和弟弟苏辙情 谊深厚。写此词之时， 他宦途失意，贬官密州， 心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职，兄弟两已 有七年多没见面了。这 年中秋赏月，作者欢饮 达旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。

读准字音：

宫阕 玉宇 朱阁 绮户 无眠 婵娟

( ( ( ( ( (

què ) yǔ ) gé ) qǐ )

miá ) n chá n )

水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此 篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉， 作此篇，兼怀子

托物言志类散文阅读方法指导

河北省肥乡县第三中学 张福刚 邮编 057550

考点透视

1． 理解字词句关键句含义感情色彩及表达作用 2． 分析文章的线索及常用表现手法 3． 提取筛选文中的主要信息

4． 分析文章主体形象及其蕴涵的哲理 5． 赏析文章优美精辟的语言

6． 结合自己的体验，对文章的整体或局部内容谈自己的感受感悟

真题回放

江南陶公柳

早春二月，乍暖还寒，江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息。 江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀美；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。

漫步在陶公柳林间，沉醉在圣洁的山水中，我仿佛看到晋武昌（今鄂州）太守陶侃正向我们款步走来。他虽身居高位，但却不居功自傲，养尊处优，始终克勤克俭，以爱民和清廉流芳后世。他在征战生涯的41年中，有30年是在鄂州度过的。在鄂州期间，他曾带领官吏和百姓植树造林，在武昌

2016/2017学年度第一学期 公开课教学设计

课题：水调歌头

授课班级：七（6） 授课教师：肖圣松

单 位：柘皋镇初级中学 授课时间：

《水调歌头》教学设计

一、课前展示

中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。 中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？（学生列举一些了解的古代诗词名句） 二、导入新课

大家列举了这么多描写明月的诗句，可见，月亮承载了我们太多的思绪、太多的牵挂， 在众多咏月的诗词中，苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱，宋代著名诗歌理论家胡仔就曾说过，“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”这节课我们就来鉴赏这首词，和东坡居士做一次深入的对话。（师板书课题）

（指示生看课题）“水调歌头”是这首词的——（复习词的相关知识） 下面请同学们将这首词齐读一遍：

三、开展阅读对话。师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝