科学三年级上册苏教版2019所有答案

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在

《做一名小科学家》 教学目标： 过程与方法

能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 学会从身边的事物中提出问题。 知识与技能：

找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感、态度与价值观：

树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 教学准备：

教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。 教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。 教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入： 1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？ （二）、探究活动：

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。 1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。 2、学生动

苏教版三年级语文上学期期中测试卷

姓名：__________ 得分：

__________

一、你能根据拼音把生字写漂亮吗一定能的！（10％）

rán shāo yú kuài chuānɡ lián rēnɡdiào fánɡ zhǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

cídiǎn huán ràonǔlì zhěn duàn xínɡtàiɡèyì

( ) ( ) ( ) ( ) ()

二、下面这些字的模样太像了，你能组个词区分一下嘛（8%）

领（）体（）状（）免（）

岭（）休（）壮（）兔（）

墓（）怒（）低（）防（）

漠（）努（）抵（）访（）

三、你能把下列四字词语补充完整，再按要求写出几个吗试试看！（12％）

曲（）通（）（）不暇（）高（）广（）

倾（）而（）（）薪（）胆发（）图（）

与动物有关的成语、、。

含有数字的成语、、。

四、你能在括号里填上合适的词语吗（5％）

激烈猛烈强烈

1．夏天的中午，（）的阳光照射着

苏教版三年级科学上册课本内问题解答

第一单元我们都是科学家

1、（第2页）当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？

答：当听到“科学”这个词的时候我想到了科学家进行农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。 2、（第2页）科学是不是只和科学家有关系？

答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极动脑也可以在我们周围发现很多有趣的值得研究的科学现象。

3、（第3页）你是否有过下面的经历？你为什么想做这些事情？

答：有过。因为看到这些现象会觉得很好奇，想知道为什么会是这样、那样的。 4、（第5页）按照下面的提示，说说这些科学家是如何工作。

答:根据提示，我们可以知道科学家是先对自己观察到的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，再寻找证据来验证自己的猜测，通过验证之后再得出相应的结论。

5、（第5页）通过这一刻的学习，你能说说科学是什么吗？

答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的比如：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。

6、（第5页）收集你喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么研究成果

苏教版小学科学三年级上册科学探究

小实验

一、实验名称：动画小人

实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤：

1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，

2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上

3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲

实验现象： 纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学 二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密

实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤：

1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形

2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象：

1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上

2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上

实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来

三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤：

1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只

苏教版《科学》三—六年级实验目录及教学建议

作者:鲍时间:2007-10-25 15:29:16 来源:鲍点击:4109

关于苏教版《科学》三—六年级实验教学建议

为更好的进行本次实验操作比赛活动，区教研室组织了王申如、谷鹏、张洁云、黄进福、杨艳、余向辉教师对教材进行研究并编制了本目录，在此向这六位教师表示感谢。

这次所编写的实验目录，不仅仅是为了实验比赛，更是为科学教学活动提供参考。希望各位科学学科教师不仅重视实验内容，更要重视实验教学的过程训练，全面地提高学生的实验能力。在实验教学活动应重视以下几个方面：

1、学生能在小组合作学习中设计实验方案；

2、学生会设计实验记录表，并知道收集哪些数据；

3、学生会进行实验操作，控制变量，知道所观察的对象；

3、学生能描述和记录实验数据及现象；

4、学生会分析、解释实验数据及现象，并获得结论。

5、学生能运用各种形式表达交流自己获得的结论。

以上几点也是本次实验操作比赛的评比要求，请认真阅读、理解。

苏教版《科学》教材三年级（上册）实验目录

苏教版《科学》教材四年级（上册）实验目录

苏教版《科学》教材五年级（上册）实验目录

苏教版《科学》教材六年级上册实验目录

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2019-2020学年上学期三年级期末检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

2.

请

你

写

出

三

个

描

写

大

自

然

变

化

无

常

的

词

语： 、 、 。(3分)

题序 一 二 三 四 五 得分 一、给带点的字选择正确的读音。(6分)

出卖．(mǎi mài) 下降．(xiáng jiàng) 兴．(xīng xìng)旺 拔．(bá bō)河 空调．(diào tiáo) 担．(dān dàn)心 二、读拼音，写词语。(8分)

fú píng kū wěi chēng bà ( ) ( ) ( ) zhěn suǒ lǒng zhào yínɡ yǎnɡ ( ) ( ) ( ) bānɡ zhù yǐn shí ( ) ( ) 三、比一比，再组词。(12分)

四、词语练习。(12分)

1.把词语补充完整。(6分)

兴( )( )烈 思绪( )( ) 白( )苍( ) ( )作非( ) 飞( )走( ) ( )( )相依

2019年苏教版三年级上册语文练习与测试答案

基础练习

一、先看拼音，写词语，再任选两个写一句连贯的话。 白塔 红墙 安排 环绕 洒水

二、给下面的部件加上偏旁组成字，再用这个字组词。 削：削铅笔 愉:愉快 消：消息 偷：小偷 轻：轻轻地 径：路径

三、试一试，把句中带点的词换一个意思相近的词。 1、快乐（欢快） 2、凉快 3、围绕 4、漂亮 四、选词填空

鲜艳的 悄悄地 动情地 五、根据课文内容填空。

三 “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风” 发展练习

一、读一读，想一想。

（一）马莎主要做了以下几件事让大家都说她长大了： 1、帮妈妈扫地；2、帮爸爸倒水。 （二）星星 二、唱一唱。 相信同学们都会唱了。 下面是XX老版答案 基础练习

一、先看拼音，写词语，再任选两个写一句连贯的话。 白塔 红墙 安排 环绕 四周 洒水 小湖的四周青山环绕。

二、给下面的部件加上偏旁组成字，再用这个字组词。 削：削铅笔 愉:愉快 消：消息 偷：小偷 奖：奖状

苏教版三年级科学上册教学计划

一、教材分析

苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性裸究为主。根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元： 一、我们都是科学家 二、我眼里的生命世界 三、生命之源——水 四、它们是什么做的 五、提出问题

三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。

第一单元只有两课：第1课“科学是??”从课题上就可以看出是让学生回答“科学是什么”的问题，对这样的问题可以有各种各样的回答，学生们也可以举出很多例子来说明。教材的意图是通过一个“吹肥皂泡”的游戏，让他们首先提出问题，然后想办法去解决这些问题，从而认识到科学无非是提出问题和解决问题，这是对“科学”最简捷、最概括的