乐学仕教育

乐教乐学 学而有兴

东溪小学——吴芝芝

“乐”在语文中是一个多音字，在两种读音中我更偏重（le）,任何汉字与它组合在一起都表达出一种很积极乐观、心情愉悦的精神状态。相信大家对“乐教”这个组合都不陌生、生疏，而且只要一提起大家总会自然而然的将它与教师联系在一起。而在教师这个职业中又表达着什么含义呢！

乐教是教师从教的一种最高境界，一般表现为对教育工作的积极和全身心地投入。乐教的教师总会以积极的工作态度来对待教学、对待学生，这可以是喜欢教学工作的一种天性的表现，也可以是对教学工作的高度责任感的表现。但是。对于我这种刚参加工作的年轻教师对“乐教”这个组合的理解就很简单，就是在快乐中去教孩子们，努力给孩子们创造出一种很轻松、很愉悦的学习环境，让他们在很舒缓的过程中学习到新内容。

而在数学课堂中往往比较抽象、枯燥、无趣。学生学习缺乏一定的兴趣，这时就迫切需要教师适当地对学生进行引导和激发，让学生在课堂开始就产生一定的学习兴趣，从而有效地调动学生积极参与到学习活动之中，勇敢的去探索、去实践、去创新。 一、课前引发兴趣，激发兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课前引入只有短短的几分钟，却影响着整堂课的成功与否。教师要精心设计每一堂课的引入，而引入的

乐教乐学 学而有兴

东溪小学——吴芝芝

“乐”在语文中是一个多音字，在两种读音中我更偏重（le）,任何汉字与它组合在一起都表达出一种很积极乐观、心情愉悦的精神状态。相信大家对“乐教”这个组合都不陌生、生疏，而且只要一提起大家总会自然而然的将它与教师联系在一起。而在教师这个职业中又表达着什么含义呢！

乐教是教师从教的一种最高境界，一般表现为对教育工作的积极和全身心地投入。乐教的教师总会以积极的工作态度来对待教学、对待学生，这可以是喜欢教学工作的一种天性的表现，也可以是对教学工作的高度责任感的表现。但是。对于我这种刚参加工作的年轻教师对“乐教”这个组合的理解就很简单，就是在快乐中去教孩子们，努力给孩子们创造出一种很轻松、很愉悦的学习环境，让他们在很舒缓的过程中学习到新内容。

而在数学课堂中往往比较抽象、枯燥、无趣。学生学习缺乏一定的兴趣，这时就迫切需要教师适当地对学生进行引导和激发，让学生在课堂开始就产生一定的学习兴趣，从而有效地调动学生积极参与到学习活动之中，勇敢的去探索、去实践、去创新。 一、课前引发兴趣，激发兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课前引入只有短短的几分钟，却影响着整堂课的成功与否。教师要精心设计每一堂课的引入，而引入的

反比例函数（提高）

1、在函数y?

1

x

的图象上有三个点的坐标分别为（1，y11）、（

2，y2）、（?3，y3），函数值y1、y2、y3的大小关系是 .

2、已知点A（xk1，y1）、B（x2，y2）是反比例函数y?

x

（k?0）图象上的两点，若x1?0?x2，则（ ） A．y1?0?y2 B．y2?0?y1 C．y1?y2?0

D．y2?y1?0

3、在反比例函数y?1?2mx的图象上有两点

A(x1，y1)，B(x2，y2)，当x1?0?x2时，有y1?y2，则m的取值范围是 。

4、反比例函数y?kx的图象如图所示，点M是该函

数图象上一点，MN垂直于x轴，垂足是点N，如果S△MON＝2，则k的值为 .

（4）

（5）

6、如图，A、B是函数y?2x的图象上关于原点对称的任意两点，BC∥x轴，AC∥y轴，△ABC的面积记为S，则（ ）

A． S?2 B． S?4 C．2?S?4 D．S?4

y A O x B C （6） （7）

7、如图，正比例函数y?k

乐学班会——四年级：乐学 勤奋 成长 题目：乐学 勤奋 成长 活动目标：

1、认知能力：通过班会，让学生认识勤奋学习的重要性。 2、情感态度：提高学生的学习积极性，勤奋学习，立志成才。 活动准备：

讲故事 小品 拍手歌 相声 活动过程:

一、宣布活动开始

甲：有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。 乙：有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让我回味无穷。

甲：从接受教育起，老师的教诲就在身边--勤奋学习，追求永恒。 乙：我们清楚勤奋的内涵，我们收获勤奋的甘甜! 合：《乐学 勤奋 成长》主题班会现在开始! 二、勤奋学习的故事

甲：我们是祖国的花朵，是未来的接班人，我们需要学习更多的知识 乙：学习是我们的任务和责任，是我们成才的主要途径。 甲：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。

乙：我们要紧握勤奋的钥匙，打开知识的宝库，把万物化为黄金，把理想变成现实。

甲：从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。

学生1：讲一个《屈原洞中苦读》的故事。 甲：世间上的东西要有收获，就必须要有付出。

乙：从古至今，又有什么是不劳而获的呢？但许多人却不明白这一点，

“ 乐学善思”主题班会

主持人：刘旺 王艾 背景音乐：学习歌

男：尊敬的老师，亲爱的同学 合:大家下午好！

男：在开班会之前我们先来做个小测试（观看大屏幕）

女：上面就是大家对学习的态度，当然选A选项的态度都是最好的，现在大家

应该对自己的情况有些了解，那我给大家给个小故事吧！（观看大屏幕） 听了这个故事后，大家有什么感想吗？（举手发言） 男：那我们就先来说说什么叫“乐学”（各自发表自己的看法） 女：下面我们来观看下大屏幕，看看你们回答的对吗？

男：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（大家知道这句话的意思吗？）

噢！这句话是说：对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习 为乐的人，比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以学习为乐的人接受得快。 女：我们要在以学习为乐的基础上，还要善于思考才行，什么叫思考？ 例：1.牛顿为什么会发现万有引力？是从日常生活什么地方联想到的呢？然后去又发明，去创作出来的呢？

2.爱迪生发明了电灯（爱迪生是一位伟大的电学家、发明家.他生于美国俄亥俄州的迈兰,自幼就在父亲的木工厂做工

学乐云教学平台使用心得体会

师范附小 孙美凤

通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座， 从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。

通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 \人人通移动教育云平台\是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进

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乐学、善教、深思

作者：薛晶晶

来源：《读与写·教育教学版》2011年第10期

摘要：“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法。 关键词：师生关系 关注学生 打造 生命课堂

中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2011)10-0187-01

陶行知的许多格言和案例都让笔者深深折服，也让我在教学的时候有了一面镜子，时刻反思自己的行为，在活动单导学模式推进的教学改革下，笔者能够深刻体会到陶行知的“教学做合一”的生活教育理论，它要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。从这个意义上讲，对当时的教学方法的改革有积极作用，

小学阶段乐学美术的几种方法

小学美术是培养孩子们的审美意识，让孩子们在思想上从单纯的画画上升到能了解画画只是美术中的一部分。“美”包含非美学含义和美学含义，本文谈谈美的美学含义。美包含三层含义：第一层含义指的是具体的审美对象，或是“美的东西”；第二层含义指的是众多审美对象所具有的特征，主要是形式和形象上表现出来的审美属性；第三层含义指的是美的本质和美的规律。 美术的学习要注重学生的精神面貌，若内心喜悦，学起来便有声有色，画面涂的颜色也非常鲜艳。但情绪一旦低落，色彩就显得暗淡无光。所以学习美术一定要乐学，在愉快的气氛中来接受美的熏陶。那么，怎样才能让学生乐学美术呢？我总结了以下几点：

一 运用多媒体创设情境，吸引学生主动参与

《全日制义务教育美术课程标准》第二部分课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。由此可见，教学形式的多样化已成为一种必然的趋势——提高课堂效率，它使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。虽然信息

篇一：学习庄仕华的先进事迹心得

学习庄仕华的先进事迹心得

庄仕华，男，汉族，1956年12月生，正师级少将，中共党员，武警新疆总队医院院长、肝胆外科中心主任医师。他入伍38年来，刻苦钻研医术，利用为各族群众看病的机会，传递党的温暖，为边疆军民造福，把小小手术台变成了维护民族团结、为兵为民服务的大舞台，以实际行动模范实践了人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨，体现了一名医生的“仁心仁术”。

庄仕华同志扎根边疆，敬业奉献，以精湛医术为各族人民、为广大官兵服务，在官兵中间引起了强烈反响。一定要以庄仕华同志为榜样，牢固树立坚定的理想信念，为维护民族团结、构建和谐社会作出新的贡献。中国武警十大忠诚卫士、武警新疆总队医院院长庄仕华，38年如一日地扎根边疆，为民造福，为党树碑，事迹感人至深。“从庄仕华身上，我看到了一个共产党员对理想、信念和事业的坚定和执着，看到了对党、祖国和人民的热爱和忠诚。庄仕华同志集大忠、大爱、大任、大美于一身，以对病人的博爱和仁术赢得了社会的尊敬，在白衣天使的方阵中树起一座令人敬仰的丰碑。

“庄仕华同志的先进事迹充分体现了一名共产党员坚定的理想信念和崇高的人生追求，集中体现了党的优良传统，生动展示了当代军队医务工作者恪尽职守、救死扶伤、忠实

多元评价 学生乐学的 “法宝”

根据新的教学理念，对学生的评价要采用多种方式，要发挥评价在教育教学中的积极作用，不仅要关注学生在知识与技能方面的发展，而且要关注学生其他方面的发展，诸如与人交往的能力、适应环境的能力等。评价应充分了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。所以，这就要求我们必须采取多元化的评价方式。面对新时期教育环境中成长起来的新一代，我在教学中进行了以下几种评价方式的探索。

一．作业评价多样化

六年级数学要求每周至少两次作业，为了调动学生认真、用心做作业的好习惯，我采用对话式批语，有时用个“棒”字，有时用个“好”字。虽然只有一个字也充分调动了学生的学习积极性。

二．评价主体多样化 1.教师评价

教学中教师的一言一行，一颦一笑直接影响学生的学习效率，教师对学生的课堂学习评价直接影响着学习效果。因此，在学生回答问题后，我会适时地进行评价，如“你说得真好”，“加油”等。 2.学生自评

在我每节数学课结束前，都让学生有一个自我评价，如“通

过这节课的学习我学会了。。。。。。”，“通过这节课的学习我需要加强。。。。。。”等，让学生对自己的学习效果做到心