地球上的水教学反思

自然科学学科教学设计

课题 地球上的水

过程与方法： 1、能够在适当的情境中发现问题、提出问题。 2、能够向大家表达从图中获得的发现和感受。 科学知识： 教 学 目 标 和 要 求 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 2、了解水污染的现象和危害。 3、知道常用的节水措施。 情感态度与价值观： 1、知道水创造了美丽的自然奇观，懂得爱护水资源，提高节水意识。 2、使每一个学生在网络学习中都能得到提高与发展。 重 点 难 点 1、使学生认识到淡水资源的有限。 2、了解水污染的严重危害。 3、提高学生的节水意识。 整节课采用课前制作的PowerPoint电子幻灯片展开教学流程，并将在探究活动中要利用的网络信息（中国水网信息http://www.h2o-china.com/general/index-g.asp，中国环境生态网网络http://www.eedu.org.cn）通过超级链接的形式与相关网络的专题内容资源 相连（学生只需用鼠标点击相关文字或网址，即可直接浏览相关的站点运用 资源），通过校园网建立的BBS论坛“珍爱地球上的水资源”，以便师生之间或者生生之间进行专题交流与讨论。 流 程 教学活动内容与主要问题的设置 师生

《地球的新生》教学反思：

《地球的新生》这一节课主要是海报的设计，但是主题定成了保护地球环境的海报制作，这样一来就比较容易渗透生命教育这个主题例如，第一部分我给学生出示了一些美丽的图片，有山川、海洋、河流等，第二部分出示“哭泣的地球”，地球上一些备受污染的地方，大气污染、水污染、吸烟对人体的危害等，目的是激发学生的保护环境的意识，从而再来讲海报的制作，这样一来学生在画的时候也就有内容了。整堂课讲下来，我总结了一下，有两点不足：一是课堂气氛不是活跃，课后我想要是把课一开始的谜语导入换成视频导入的话效果可能会更好。二是时间控制的不是很好，提问的时候让学生说的时间有点多了，所以动手画的时间并不是很充足，以后还要多注意这几点。

在讲授五年级美术课《地球的新生》一课时，为了让学生真正理解课文的含义，特地讲了一些有关保护环境，热爱生命的知识，帮助学生了解地球，加强环保意识。地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关。学生也要从自身做起，保护环境，爱护地球： 注意自己的行为习惯，不随手乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护野生动物和花草树木；节约用水、变废为宝、参加大扫除，植树等各种公益活动。经过这些环保知识的介绍之后，学生都有了绘画的素材

《地球的新生》教学反思：

《地球的新生》这一节课主要是海报的设计，但是主题定成了保护地球环境的海报制作，这样一来就比较容易渗透生命教育这个主题例如，第一部分我给学生出示了一些美丽的图片，有山川、海洋、河流等，第二部分出示“哭泣的地球”，地球上一些备受污染的地方，大气污染、水污染、吸烟对人体的危害等，目的是激发学生的保护环境的意识，从而再来讲海报的制作，这样一来学生在画的时候也就有内容了。整堂课讲下来，我总结了一下，有两点不足：一是课堂气氛不是活跃，课后我想要是把课一开始的谜语导入换成视频导入的话效果可能会更好。二是时间控制的不是很好，提问的时候让学生说的时间有点多了，所以动手画的时间并不是很充足，以后还要多注意这几点。

在讲授五年级美术课《地球的新生》一课时，为了让学生真正理解课文的含义，特地讲了一些有关保护环境，热爱生命的知识，帮助学生了解地球，加强环保意识。地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关。学生也要从自身做起，保护环境，爱护地球： 注意自己的行为习惯，不随手乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护野生动物和花草树木；节约用水、变废为宝、参加大扫除，植树等各种公益活动。经过这些环保知识的介绍之后，学生都有了绘画的素材

《地球的圈层结构》教学反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调“自修——反思”的校本培训方式，让教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。下面就《地球的圈层结构》一课谈谈我的教学反思。

一、课前准备

地理由自然地理和人文地理组成，具有兼文兼理的特性，难度较大，前面的《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种挫折感。而且，对于高一学生来说，课时较少，地理基础较薄弱，所以这次公开课我选择平行班作为教学对象有一定的冒险。但是，我想，越是难做的事，我们越是要勇往直前。而且，我作为14班的班主任，比较了解学生的性格特点及平时的上课氛围，他们比较活跃，理性思维强，对于地理，好像表现出了一种独有的兴趣，尤其是每次上课时专注的眼神表现出强烈的求知欲望，所以我坚定了我的信念，交代他们如果有时间做一下课前预习，让他们对于这一堂课的内容有大

篇一：我们的地球教学反思 《我们的地球》教学反思

秦皇岛开发区第二中学 季洪娜

《我们的地球》这节课旨在引导学生认识了解地球的形状及观察认识地球仪，能通过经纬线在地球仪上找到相映的国家。

在认识地球仪这个教学环节上，一班采用了实物教学法，我手捧地球仪，津津乐道的为学生讲解经线、纬线、赤道、地轴等知识。可是我发现部分学生理解困难，尤其是利用经纬线找城市，更是难上加难。我要亲自一个小组一个小组的指导帮助他们寻找，重新认识讲解经纬线等知识，课堂气氛虽活跃但却混乱，“老师帮帮我”的声音此起彼伏。

一节课匆匆的结束了，却给我留下诸多的反思。实物教学可以更直观的帮助学生了解科学知识，但对于本节课来讲，如果采用多媒体课件和实物相结合的教学设备辅助教学，我想教学效果会更好。

为此，在其他两个班级上课时，我制作了多媒体课件，根据我的述说分别在幻灯片中找到哪个是经线、纬线、赤道、地轴等。接着从地球仪上分别找出经线、纬线、赤道、地轴等。学生很快从地球仪上找到了相应的城市。

理论与实践相结合，教师讲得轻松，学生学得容易。 篇二：教学我们的地球村的反思 《我们的地球村》的教学反思 古蔺一小 何

《专题复习——水》复习课

——感受及反思

2017年5月12日，参加了《专题复习——水》复习课，对该课程的情况记录如下：

【活动一】复习电解水实验的相关知识。

1、从微观和宏观两方面，复习电解水实验的相关知识。

氢负氧正，氢二氧一。复习气体体积比与质量比，并分别画出两个量比较的图像。

宏观：想元素组成，元素种类、质量不变，物质总质量不变。 微观：想微粒构成，原子个数、种类、质量不变。

在黑板上进行教具展示，从宏观和微观，分别解释化学变化。

辨析典型题：某物质X在氧气中充分燃烧，生成CO2和H2O，对物质X中元素组成进行分析，同时比较物质X中的原子个数。

【活动二】水的净化 1、自来水的生产流程。 2、净化水的常用方法。

3、硬水和软水的定义？鉴别？转化？ 4、硬水的危害。

5、用水可以鉴别哪些物质？ 6、爱护水资源，一方面？又一方面？ 【活动三】

1、有水参加的反应。

2、有水生成的反应。 【活动四】 溶液部分

结合自己之前复习碳和碳的氧化物课堂环节，对自己的教学进行反思，几点反思如下：

1、在我对于碳

《水变热了》教学反思

《水变热了》教学反思

本课主要是研究热在液 体中传递的方式。为了激发学生的兴趣，在课前安排一个一位同学准备了一条金鱼，然后放到了长颈烧瓶中，用试管夹夹住颈部，然后用酒精灯加热烧瓶的颈部。问 学生下面的金鱼会死吗？学生七嘴八舌的进行猜测。然后继续进行加热，虽然瓶口的水已经沸腾了，但是瓶肚子里的金鱼还是游来游去的非常活跃。这是怎样回事 呢？学生兴趣大增。为什么会这样？我找一个学生上来摸了摸烧瓶底部，发现是冷的。我提问：热在固体中是传导的方式进行传递的，在水中，似乎不同？你认为热 在水中是怎样进行传递的？

在学生进行猜想结束之后，那么我们验证自己的猜想。学生根据提供的材料进行试验。

在观察水的热传导的过程中，我发现个别小组的材料准备的材料是否不足。我想这是我的而一个疏忽。在准备水中的锯末的时候，学生准备有点大，这样学生进行观察的现象和效果就比较的差。但是绝大多数的小组的效果认真仔细的观察，还是能够看到效果的。

这个实验中出现的问题是对于酒精灯的高度的调整。在调整只有调整到合适的高度，加热的效果还是明显的。看样子学生在时间操作的时候的，需要多加训练的。

在学生研究空气的热的传递的方式的时候，用的香燃烧发出的烟进行观察，但是我发现蚊香的效果比

苏教版三年级科学上册《观察水》教学设计

执教者：晋中市榆次区修文镇中心小学 侯连柱

一、教学目标 知识与技能

1.通过运用多种感官认识水，知道观察物体常用的科学方法。 2.通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3.知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。 过程与方法

会用多种感官认识水，通用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。

情感与态度价值观

1.在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。

2.进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。 3.培养学生安全意识。 二、教学重难点

教学重点：运用科学方法认识水的各种性质

教学难点：选择用具，把水运到一米或更远处的空桶中。 三、教学准备

分组实验器材：透明杯子、牛奶，白糖，白醋，水、杯子、水桶、等。

演示材料：白酒、不同形状的器皿、塑料袋 四、教学过程 （一）激情导入

1

1.猜猜今天老师带来了什么？（出示一瓶白酒）你的依据是什么？ 2.要想准确辨别出我们周围的东西，只靠看是不好下结论的，看只是观察的一种方法，你知道观察还有哪些方法？（板书：观察方法：眼看、鼻子闻、嘴巴尝）（当学生说

篇一：苏教版五年级下册《火星—地球的“孪生兄弟”》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重难点：

理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟。

教具准备：生字卡、挂图、录象

教学时间：3课时

第一课时

教学过程：

一、引入课文，解题

1、梦圆飞天，让我们激动不已，我们已迈出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有两个孪生兄弟。同学们知道孪生兄弟指什么人吗?他们最显著的特征是什么?科学家们把火星和地球称为孪生兄弟，这是为什么呢?今天我们就来学习《火星地球的孪生兄弟》这篇课文。(板书课题)

2、交流火星与地球的资料。

二、自读课文(自学要求)：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考：课文为什么把火星与地球成为孪生兄弟?

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方

引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学

专题四 地球上的水

一、单选题

(2013高考题大纲版)赤潮是某些浮游生物暴发性繁殖引起水色异常和水质恶化的现象。赤潮的出现和人类活动排放的污染物有关。据此完成7～9题。 错误！未指定书签。．引发赤潮的污染物主要为

A．重金属盐 B．氮、磷营养物 C．固体废弃物 D．泄露的石油 7、【答案】B 【试题立意】主要考查环境污染中的水体污染问题和解读文字信息的能力。试题难易度: 中等偏易。

【解题思路】解读信息，浮游生物的爆发性繁殖和生长是赤潮发生的原因，而浮游生物的生长需要营养物质，四个选项中只有B选项的内容是营养物。溶解在水中的氮、磷等物质过多导致水体富营养化，浮游生物疯狂生长，形成赤潮。B选项是正确的。重金属盐毒性高，可能会导致浮游生物死亡。A选项是错误的。固体废弃物没有溶解在水中，浮游生物不能直接吸收。C选项是错误的。泄露的石油会形成油膜，隔绝空气中的氧气，导致水体缺氧，不利于浮游生物生长。D选项是错误的。 错误！未指定书签。．赤潮暴发的海域一般

A．水温偏高、风力偏大 B． 水温偏低、风力偏大 C．水温偏高、风力偏小 D． 水温偏低、风力偏小 【答案】8.C

【试题立意】主要考查的是水体条件对赤潮的影响。试题难易度:中等。 【解题思路